《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第三單元“古代戲曲欣賞”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《竇娥冤（節(jié)選）》的閱讀理解，分析關(guān)漢卿的戲曲創(chuàng)作特點，探討元雜劇的表現(xiàn)手法，以及竇娥形象的意義。具體涉及以下方面：

1.《竇娥冤（節(jié)選）》的情節(jié)梳理與主旨把握；

2.關(guān)漢卿戲曲創(chuàng)作風(fēng)格的賞析，如對白的幽默、唱詞的抒情等；

3.元雜劇角色分工、表演形式及舞臺藝術(shù)的特點；

4.竇娥形象所反映出的社會現(xiàn)實和人文關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從戲曲語言、角色形象、舞臺表現(xiàn)等方面欣賞關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)；

2.增強(qiáng)文化理解，了解元雜劇的歷史背景、藝術(shù)特色及其在中國戲曲史上的地位；

3.培養(yǎng)批判性思維，通過對竇娥形象的剖析，反思社會現(xiàn)實，提高對正義與公平的認(rèn)識；

4.提高語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用戲曲元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，激發(fā)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代文學(xué)的基本知識，對詩詞、散文等文學(xué)形式有一定的了解，但在戲曲方面接觸較少。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些元雜劇的基礎(chǔ)知識，如角色分工、表演形式等，為學(xué)習(xí)《竇娥冤》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對文學(xué)作品的興趣較濃厚，但在解讀戲劇文本方面可能存在一定難度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生對文學(xué)作品具有較強(qiáng)的感受力和表達(dá)能力，而部分學(xué)生則更注重邏輯分析和批判性思考。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《竇娥冤》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解戲曲語言的韻律美和修辭手法；把握關(guān)漢卿的創(chuàng)作風(fēng)格和元雜劇的表現(xiàn)手法；深入剖析竇娥形象所反映的社會現(xiàn)實和人文關(guān)懷。此外，如何將所學(xué)知識運(yùn)用到創(chuàng)作和表演中，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《竇娥冤》的背景、劇情及關(guān)漢卿的創(chuàng)作特點，為學(xué)生提供必要的知識框架；

2.討論法：組織學(xué)生針對課文內(nèi)容、角色形象等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣；

3.情境教學(xué)法：設(shè)計角色扮演、戲曲表演等活動，讓學(xué)生在情境中體驗戲曲藝術(shù)的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示戲曲表演視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀了解元雜劇的舞臺藝術(shù)；

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動問答、討論等，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下今天的課程內(nèi)容——《竇娥冤（節(jié)選）》。我們將通過以下幾個步驟，深入探究這部古代戲曲的經(jīng)典之作。

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我會簡要介紹關(guān)漢卿及其創(chuàng)作《竇娥冤》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過‘六月飛雪’這個成語嗎？它和今天的課文有什么關(guān)系？”通過這個問題，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

2.閱讀課文

請同學(xué)們打開課本，自行閱讀《竇娥冤（節(jié)選）》。在閱讀過程中，注意把握以下問題：

a.課文講述了什么故事？

b.竇娥是一個怎樣的形象？

c.關(guān)漢卿是如何通過戲曲語言、角色形象、舞臺表現(xiàn)等方面展現(xiàn)故事情節(jié)的？

3.講解與分析

（1）梳理情節(jié)

首先，我會帶領(lǐng)同學(xué)們對《竇娥冤》的情節(jié)進(jìn)行梳理，總結(jié)出故事的主線。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解“六月飛雪”這一典故的來源，認(rèn)識到竇娥所承受的冤屈。

（2）分析人物形象

然后，我們會重點分析竇娥的形象。通過討論、分析，讓學(xué)生認(rèn)識到竇娥是一個具有堅定信念、勇敢反抗的婦女形象，她所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

（3）賞析戲曲藝術(shù)

接著，我會引導(dǎo)學(xué)生從戲曲語言、角色分工、舞臺表現(xiàn)等方面賞析關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)。如對白的幽默、唱詞的抒情、角色動作的寓意等，讓學(xué)生感受到元雜劇的魅力。

4.互動討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題，然后進(jìn)行小組討論：

a.你認(rèn)為《竇娥冤》反映了哪些社會現(xiàn)實？

b.關(guān)漢卿是如何通過戲曲形式傳達(dá)對正義與公平的追求的？

c.在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何借鑒竇娥的精神品質(zhì)？

5.總結(jié)與拓展

討論結(jié)束后，我會邀請各小組代表分享他們的觀點。通過總結(jié)，讓學(xué)生對《竇娥冤》的主旨有更深入的理解。

6.課后作業(yè)

最后，請同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

a.深入閱讀《竇娥冤（節(jié)選）》，總結(jié)故事情節(jié)、人物形象和戲曲藝術(shù)特點；

b.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》反映社會現(xiàn)實和人文關(guān)懷的短文；

c.準(zhǔn)備戲曲表演，下次課進(jìn)行展示。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《竇娥冤》及其背后的文化內(nèi)涵，我向同學(xué)們推薦以下拓展閱讀材料：

-關(guān)漢卿的生平事跡及創(chuàng)作背景介紹；

-元雜劇的起源、發(fā)展及其在古代戲曲史上的地位；

-《竇娥冤》全劇的閱讀，了解完整的故事情節(jié)；

-與《竇娥冤》主題相近的古代戲曲作品，如《漢宮秋》、《趙氏孤兒》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵同學(xué)們在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)與探究：

-深入研究關(guān)漢卿的作品，分析其創(chuàng)作風(fēng)格及藝術(shù)成就；

-對比元雜劇與其他時期戲曲的異同，探討其藝術(shù)特點；

-通過閱讀《竇娥冤》全劇，分析竇娥形象在整部劇中的發(fā)展與意義；

-結(jié)合所學(xué)，思考如何將古代戲曲文化傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

希望同學(xué)們通過這些拓展與延伸活動，能夠更加全面地理解《竇娥冤》這部作品，感受古代戲曲藝術(shù)的魅力，同時提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠關(guān)注社會現(xiàn)實，傳承優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)正義與公平貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《竇娥冤（節(jié)選）》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟，通過講授法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本。在這一點上，我感到較為滿意，因為大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對戲曲作品的理解還不夠深入，或者是對課堂討論這種形式不太適應(yīng)。針對這一點，我考慮在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入討論狀態(tài)。

此外，我在課堂上使用了多媒體展示和互動式教學(xué)軟件，以提高學(xué)生的參與度和興趣。從實際效果來看，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段確實起到了一定的促進(jìn)作用，但我也注意到，有些學(xué)生在觀看視頻或操作軟件時，容易分散注意力。因此，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，合理運(yùn)用這些教學(xué)手段，確保它們真正為教學(xué)服務(wù)。

在情感態(tài)度方面，我努力讓學(xué)生從竇娥的形象中汲取正能量，學(xué)會堅守信念、追求正義。通過課堂討論和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對此有了較深的感悟，這讓我感到很欣慰。

然而，教學(xué)中也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生對元雜劇的表現(xiàn)手法和戲曲語言的韻律美理解不夠透徹，這在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的欣賞。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生有更多機(jī)會感受戲曲藝術(shù)的魅力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點；

2.適當(dāng)增加課堂互動，讓學(xué)生在討論、表演等活動中更好地體驗戲曲藝術(shù)；

3.加強(qiáng)對元雜劇相關(guān)知識點的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；

4.課后加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供有針對性的建議和指導(dǎo)；

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋為了幫助同學(xué)們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高對《竇娥冤（節(jié)選）》的理解和欣賞能力，我布置以下作業(yè)：

1.完成課后習(xí)題，包括對課文內(nèi)容、人物形象、戲曲藝術(shù)特點的總結(jié)和分析；

2.撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》反映社會現(xiàn)實和人文關(guān)懷的短文，要求觀點明確、論據(jù)充分；

3.準(zhǔn)備課堂戲曲表演，以小組為單位進(jìn)行展示。

在作業(yè)批改和反饋方面，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.課后習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度；

2.短文的寫作質(zhì)量，包括觀點、論證、語言表達(dá)等；

3.戲曲表演的參與度、表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作。

針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我將給出以下反饋和建議：

1.對課后習(xí)題：

-對于理解不準(zhǔn)確或回答不完整的問題，指出具體錯誤，給出正確答案，并解釋相關(guān)知識點；

-對于思考深入、回答較好的同學(xué)，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.對短文寫作：

-針對觀點不明確、論證不充分的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何明確主題、展開論述；

-對于語言表達(dá)方面的問題，如語法錯誤、句子不通順等，給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.對戲曲表演：

-表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵他們繼續(xù)努力；

-對于表演中存在的問題，如表情、動作、語言等，給出具體建議，幫助他們改進(jìn)表演技巧。板書設(shè)計①重點知識點：

-關(guān)漢卿與《竇娥冤》

-元雜劇特點

-竇娥形象分析

-戲曲語言與舞臺表現(xiàn)

②重點詞句：

-“六月飛雪”與冤屈

-“不屈不撓”的精神品質(zhì)

-“正義與公平”的追求

-“韻律美”與“表現(xiàn)手法”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞句；

-利用簡筆畫或圖標(biāo)，形象地展示戲曲角色、舞臺布景等；

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺板書，增加課堂趣味性。

在板書設(shè)計中，我將注重條理清晰、重點突出，同時融入藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，我布置了以下課后作業(yè)：

1.分析竇娥的形象，并討論她所體現(xiàn)的社會現(xiàn)實和人文關(guān)懷。

2.比較關(guān)漢卿的《竇娥冤》與其他古代戲劇作品，探討它們在主題、人物、舞臺表現(xiàn)等方面的異同。

3.結(jié)合所學(xué)，思考如何將古代戲曲文化傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于正義與公平的短文，要求觀點明確，論據(jù)充分。

對于這些作業(yè)，我將進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明，舉例如下：

1.竇娥的形象分析：

-例子：竇娥的堅定信念和不屈不撓的精神品質(zhì)。

-答案：竇娥在面對冤屈和壓力時，始終堅守自己的信念，勇敢地反抗不公，這體現(xiàn)了她的高尚品質(zhì)和對正義的追求。

2.比較古代戲劇作品：

-例子：《竇娥冤》與《趙氏孤兒》的比較。

-答案：《竇娥冤》和《趙氏孤兒》都展現(xiàn)了主人公在困境中的堅韌和對正義的追求，但在情節(jié)、人物塑造和舞臺表現(xiàn)方面有所不同?！陡]娥冤》更注重揭示社會現(xiàn)實，而《趙氏孤兒》則更注重家庭倫理的探討。

3.傳承和發(fā)揚(yáng)古代戲曲文化：

-例子：如何將古代戲曲文化融入現(xiàn)代生活。

-答案：可