Module 4 Unit 2 What can you see （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2Whatcanyousee，圍繞“視覺描述”這一主題，通過圖片、故事和活動等形式，教授學(xué)生如何用英語描述所看到的事物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的顏色、動物和日常用品等詞匯，為本節(jié)課描述所見事物奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量和句型，使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的視覺描述。例如，通過故事主人公在公園看到的事物，學(xué)習(xí)表達(dá)“Icansee...Itis...”等句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過Module4Unit2Whatcanyousee的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用英語詞匯和句型描述所見事物，提升語言表達(dá)能力；（2）培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)和總結(jié)歸納的思維能力，提高問題解決能力；（3）了解并尊重不同文化背景下人們對事物的視覺描述差異，增強(qiáng)跨文化交際意識；（4）在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”進(jìn)行視覺描述，并掌握相關(guān)詞匯。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)描述未知或復(fù)雜的事物。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生互相描述圖片或?qū)嵨铮囵B(yǎng)語言實(shí)際運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)句型。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化情境，如故事、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性描述，提高思維品質(zhì)。

4.針對難點(diǎn)，教師可提供關(guān)鍵提示或語言框架，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建復(fù)雜句子，提高表達(dá)能力。

5.通過課后作業(yè)和課堂反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)，鞏固重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型。

2.軟件資源：外研版（一起）英語三年級上冊教材、教學(xué)PPT、課程音頻、視頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、云端教學(xué)資源庫。

4.信息化資源：電子教案、在線互動教學(xué)工具、教學(xué)APP、電子詞典。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、角色扮演、游戲互動、情境模擬、任務(wù)驅(qū)動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“視覺描述”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中喜歡觀察周圍的事物嗎？用英語描述你看到的事物會是什么樣子？”

展示一些公園景物的圖片，讓學(xué)生初步感受視覺描述的魅力。

簡短介紹視覺描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.視覺描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解視覺描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解視覺描述的定義，包括其主要組成元素，如顏色、形狀、大小等。

詳細(xì)介紹如何使用句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”進(jìn)行視覺描述，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解視覺描述在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.視覺描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解視覺描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的視覺描述案例進(jìn)行分析，如描述公園中的動物、植物和人物等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、描述方法和意義，讓學(xué)生全面了解視覺描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用視覺描述解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述未知或復(fù)雜的事物，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與視覺描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對視覺描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)視覺描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括視覺描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)視覺描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用視覺描述。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于視覺描述的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，描述自己在學(xué)校或家中看到的事物。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”進(jìn)行視覺描述，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。他們能夠在實(shí)際情境中，如公園、學(xué)校和家庭等，描述所見事物，提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過案例分析、小組討論等活動，學(xué)生培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。他們能夠從不同角度觀察事物，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性描述，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下人們對事物的視覺描述差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：在小組合作、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極思考，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

5.知識掌握：學(xué)生掌握了視覺描述的基本概念、組成部分和原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。他們對教材中的知識點(diǎn)有了深入理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，敢于在課堂上用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，與老師和同學(xué)互動。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)視覺描述知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，描述自己身邊的事物。這有助于他們將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高英語實(shí)踐能力。板書設(shè)計①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：Whatcanyousee?Icansee...Itis...

-關(guān)鍵詞匯：park,tree,flower,bird,child,playing,blue,green,red,round,big,small

-句型結(jié)構(gòu)：Subject+cansee+object+be+adj.

②簡潔明了：

-使用簡潔的詞句和符號，如箭頭表示句型結(jié)構(gòu)，星號標(biāo)出關(guān)鍵詞匯。

-通過有序排列，展示視覺描述的步驟，如觀察→描述→修飾。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將關(guān)鍵詞匯和句型以不同顏色標(biāo)出，增強(qiáng)視覺效果。

-結(jié)合簡筆畫，如公園場景、動物、人物等，使板書更生動有趣。

-創(chuàng)設(shè)情境，如以公園為背景，讓學(xué)生在板書中“尋找”所學(xué)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在Module4Unit2Whatcanyousee的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對視覺描述這一主題非常感興趣。他們積極參與課堂活動，用英語描述自己所看到的事物。以下是我在教學(xué)過程中的一些觀察和思考：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示公園景物的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對視覺描述的興趣。然而，在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試讓學(xué)生自己帶來一些圖片或?qū)嵨?，讓他們在課堂上分享，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能豐富課堂資源。

2.在視覺描述基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”的掌握程度較好。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍然存在語法錯誤。為了提高學(xué)生的語法準(zhǔn)確性，我決定在接下來的課程中增加一些針對性的練習(xí)和講解。

3.案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對描述公園中的動物、植物和人物等表現(xiàn)出很高的熱情。他們通過小組討論，提出了許多有趣的描述方式。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊诳谡Z表達(dá)方面缺乏自信。為此，我計劃在后續(xù)課程中多組織一些口語練習(xí)活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，合作完成討論任務(wù)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論時間較長，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整小組討論時間，并加強(qiáng)對小組討論過程的指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。但在點(diǎn)評過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的評價過于嚴(yán)格，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，引導(dǎo)他們客觀、積極地評價自己的表現(xiàn)。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容有了深刻的理解，但仍有個別學(xué)生對視覺描述的重要性認(rèn)識不足。為了加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解，我計劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于視覺描述的應(yīng)用場景。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生撰寫一篇小短文，描述他們在學(xué)校或家中看到的一個場景，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”等。

2.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固視覺描述的語法和詞匯。

3.學(xué)生選擇一個生活中的場景，用圖畫和文字結(jié)合的方