2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The world meets China預(yù)習(xí) 新知早知道2（教用文檔）教案 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina預(yù)習(xí)新知早知道2（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina》是一篇以外事接待為背景的閱讀文章。通過描述各國客人訪問中國的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式，并掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要內(nèi)容涉及對中國傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代發(fā)展的介紹，要求學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，并能運用所學(xué)知識進行實際交流。

針對學(xué)生所在的年級和知識深度，本節(jié)課將重點講解和練習(xí)文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及常用的交際表達方式。同時，通過小組討論和角色扮演等互動活動，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的英語聽說能力和跨文化交際能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列有針對性的練習(xí)和活動，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握和運用相關(guān)的詞匯和短語，提高他們的語言表達能力。同時，通過了解中國傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代發(fā)展，學(xué)生將能夠增強對中華文化的認(rèn)識，培養(yǎng)文化意識。在課堂討論和角色扮演等活動中，學(xué)生將能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高問題解決和批判性思維能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作能力。學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課程中的相關(guān)知識點，對英語的基本語法結(jié)構(gòu)和詞匯有所了解。他們在語言能力方面具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，但可能在跨文化交際能力和思維品質(zhì)方面有待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為特點，如自主學(xué)習(xí)能力強、合作意識不足等。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際方式。通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。同時，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，促使他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架；通過討論，促進學(xué)生思考和表達自己的觀點；通過任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，提高跨文化交際能力。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計包括：小組討論，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開交流，培養(yǎng)合作意識；角色扮演，模擬不同文化背景下的交際場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力；案例研究，分析具體交際案例，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片、視頻等材料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，分享額外學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識視野。通過合理運用教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“TheworldmeetsChina”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章主旨和相關(guān)信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出“TheworldmeetsChina”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交際技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和短語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課題內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和交際技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：可以為學(xué)生提供關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展的視頻資料，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習(xí)俗、現(xiàn)代城市發(fā)展等，以增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的書籍，如《中國文化的傳承與創(chuàng)新》、《中國現(xiàn)代發(fā)展歷程》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-案例研究：提供一些實際的交際案例，讓學(xué)生分析并模擬不同文化背景下的交際場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇討論等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。

2.拓展建議

-深入了解文化差異：建議學(xué)生利用拓展資源，深入了解不同文化背景下的交際方式和禮儀習(xí)俗，以提高自己的跨文化交際能力。

-參與在線討論：鼓勵學(xué)生參與相關(guān)主題的在線討論，與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗，拓寬自己的視野，提高團隊合作和溝通能力。

-實踐應(yīng)用：結(jié)合實際情境，運用所學(xué)知識進行實際交際，如與外國朋友交流、參加國際交流活動等，以提高自己的實際應(yīng)用能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主尋找和利用拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)效果還是達到了預(yù)期目標(biāo)，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料對課題有了初步了解，但在實際討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對文化差異的認(rèn)知不足，這在一定程度上影響了他們對文章深層含義的理解。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于文化差異的導(dǎo)入內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起跨文化交際的基本框架。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與了課堂活動，但在角色扮演等實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，影響了他們的發(fā)揮。針對這一問題，我將在今后的課堂中注重營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己，提高他們的自信心。

此外，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我為學(xué)生提供了豐富的拓展資源，但部分學(xué)生對這些資源的利用并不充分，這對他們的課后學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響。為了改變這一現(xiàn)狀，我計劃在布置課后作業(yè)時，給出更具體的利用拓展資源的學(xué)習(xí)建議，并定期檢查學(xué)生的完成情況，以確保他們對拓展資源的有效利用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生完成一份詞匯練習(xí)，包括本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語。通過這個練習(xí)，學(xué)生可以鞏固詞匯知識，提高詞匯運用能力。

2.語法練習(xí)：布置一份語法練習(xí)，包括本節(jié)課所學(xué)的語法知識點。通過這個練習(xí)，學(xué)生可以鞏固語法知識，提高語法運用能力。

3.文章理解：要求學(xué)生完成一份關(guān)于文章理解的任務(wù)，包括文章主旨、段落大意、詞匯和短語運用等方面。通過這個練習(xí)，學(xué)生可以鞏固文章理解能力，提高閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的批改意見。對于學(xué)生犯錯的詞匯和語法，要指出錯誤所在，并給出正確的表達方式。

2.反饋意見：在作業(yè)反饋中，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要給出具體的改進建議。例如，對于詞匯運用錯誤，可以建議學(xué)生多讀多寫，加深對詞匯的理解和記憶。

3.鼓勵進步：在作業(yè)反饋中，要充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點題型整理1.詞匯運用題型：

題型示例：請用下列詞語造句，要求句子完整、通順。

詞語：邀請、尊重、文化交流、風(fēng)俗習(xí)慣、現(xiàn)代化。

答案：

-邀請：我邀請了我的外國朋友來參加中國的春節(jié)。

-尊重：在中國，我們應(yīng)該尊重不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

-文化交流：通過文化交流，我們能夠更好地了解其他國家的文化。

-風(fēng)俗習(xí)慣：每個國家都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重它們。

-現(xiàn)代化：中國的現(xiàn)代化發(fā)展讓世界矚目。

2.語法運用題型：

題型示例：請用所給的詞語完成下列句子，要求語法正確。

詞語：since、been、developed、from、to。

答案：

-Sincethen,Chinahasbeendevelopingrapidlyfromatraditionalsocietytoamodernone.

-Fromagriculturetoindustry,Chinahasdevelopedfromaruralsocietytoanurbanone.

-Tobecomeadevelopedcountry,Chinahasmadegreateffortsinvariousaspectssuchaseducation,technology,andinfrastructure.

3.文章理解題型：

題型示例：請簡要回答以下問題，要求答案簡潔明了。

問題：文章中介紹了哪些國家的客人訪問了中國？他們的訪問目的是什么？

答案：文章中介紹了來自不同國家的客人訪問了中國，他們的訪問目的是文化交流和了解中國的發(fā)展情況。

4.跨文化交際題型：

題型示例：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題：文章中提到的跨文化交際有哪些方面？

答案：文章中提到的跨文化交際包括尊重不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、語言交流、禮儀表達等方面。

5.寫作題型：

題型示例：請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇短文，介紹中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展。

答案：

Chinaisacountrywithalonghistoryandrichculture.TraditionalChinesecultureischaracterizedbyrespectforelders,filialpiety,andharmonyinsociety.ModernChina,ontheotherhand,hasdevelopedrapidlyinvariousaspectssuchaseconomy,technology,andeducation.ThecombinationoftraditionalcultureandmoderndevelopmenthasmadeChinauniqueandattractivetotheworld.內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個部分，第一部分介紹了不同國家的客人訪問中國，第二部分描述了客人的訪問目的，第三部分強調(diào)了跨文化交際的重要性。

②關(guān)鍵詞匯：文章中提到的關(guān)鍵詞匯包括“邀請”、“尊重”、“文化交流”、“風(fēng)俗習(xí)慣”、“現(xiàn)代化”等，這些詞匯是理解文章主旨的關(guān)鍵。

③重要句型：文章中出現(xiàn)的一些重要句型包括“Sincethen,Chinahasbeendevelopingrapidlyfromatraditionalsocietytoamodernone.”和“Fromagriculturetoindustry,Chinahasdevelopedfromaruralsocietytoanurbanone.”等，這些句型有助于學(xué)生理解中國的現(xiàn)代化發(fā)展過程。

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