Module 8 Unit 1 When did they come（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Whendidtheycome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)的Module8Unit1"Whendidtheycome?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)詢問和回答過去的事件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國(guó)文化中的節(jié)日，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及能夠運(yùn)用一般過去時(shí)詢問和回答過去的事件。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞過去式規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

（2）一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)："Whendidtheycome?"

（3）一般過去時(shí)的回答句結(jié)構(gòu)："Theycameat8o'clock."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則以及如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和運(yùn)用。例如："come"的過去式是"came"，"eat"的過去式是"ate"。

（2）一般過去時(shí)的疑問句和回答句的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握如何在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用一般過去時(shí)進(jìn)行提問和回答。

（3）動(dòng)詞過去式的辨析。例如："go"的過去式是"went"，學(xué)生需要區(qū)分"go"和"went"的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)的Module8Unit1"Whendidtheycome?"的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如：有關(guān)過去時(shí)的例句、外國(guó)節(jié)日的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是過去時(shí)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般過去時(shí)的基本概念、構(gòu)成、疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。具體內(nèi)容如下：

1.一般過去時(shí)的基本概念：一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，表示過去的時(shí)間。

2.一般過去時(shí)的構(gòu)成：一般過去時(shí)的構(gòu)成是由助動(dòng)詞"did"和動(dòng)詞原形組成。例如："Theycame."

3.一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：疑問句結(jié)構(gòu)是由助動(dòng)詞"did"提前到主語之前，然后是主語和動(dòng)詞原形。例如："Whendidtheycome?"

4.一般過去時(shí)的回答句結(jié)構(gòu)：回答句結(jié)構(gòu)是由主語和動(dòng)詞過去式組成。例如："Theycameat8o'clock."

5.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式是在動(dòng)詞原形后加"-ed"結(jié)尾，例如："eat"的過去式是"ate"；不規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式需要單獨(dú)記憶，例如："go"的過去式是"went"，"be"的過去式是"were"。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地掌握一般過去時(shí)，并增強(qiáng)他們的閱讀理解能力，推薦以下拓展閱讀材料：

-《小豬佩奇》動(dòng)畫片中的一集，其中涉及到過去時(shí)情的表達(dá)，如“PeppaandGeorgewenttothemuseumyesterday.”

-一篇關(guān)于歷史事件的簡(jiǎn)短文章，例如關(guān)于古代文明的發(fā)展或重大歷史事件的描述，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行閱讀。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)的英語視頻資源，如英語動(dòng)畫片、兒童節(jié)目等，以提高他們的聽力水平和詞匯量。

2.拓展要求

學(xué)生可利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀看推薦的閱讀材料和視頻資源。在觀看過程中，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

-注意聽懂或讀懂材料中的一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并嘗試模仿和應(yīng)用。

-記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，可以制作單詞卡片或詞匯表，以便復(fù)習(xí)和記憶。

-如果有疑問或不理解的地方，可以與同學(xué)互相討論，或向教師請(qǐng)教。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作精神，提高他們的口語表達(dá)和思維能力。

2.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如模擬歷史事件或節(jié)日慶祝，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.多元評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生的語言能力和歷史文化知識(shí)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和拓展。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生展示時(shí)間過短，無法充分展示討論成果。

2.教學(xué)方法：對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞過去式的講解和練習(xí)不夠充分，部分學(xué)生掌握不牢固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課后作業(yè)的布置較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)和反饋。

改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)：優(yōu)化時(shí)間安排，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示，提高課堂效率。

2.強(qiáng)化動(dòng)詞過去式教學(xué)：通過更多實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.豐富課后作業(yè)：設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)形式，如研究報(bào)告、角色扮演視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)和拓展學(xué)習(xí)。

教師口語反思：

在教學(xué)Module8Unit1"Whendidtheycome?"的過程中，我意識(shí)到課堂互動(dòng)和情境模擬對(duì)于學(xué)生掌握一般過去時(shí)的重要性。通過小組討論和模擬歷史場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語境。然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間管理需要改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。此外，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞過去式的教學(xué)，我需要提供更多練習(xí)和實(shí)例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在評(píng)價(jià)方面，我將嘗試布置更多樣化的作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力，并給予他們及時(shí)的反饋。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更全面地掌握英語語言知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、構(gòu)成、疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

3.提醒學(xué)生注意一般過去時(shí)的正確使用，避免混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：選出正確的過去式形式，例如：

-He_(walked,walks)toschoolyesterday.

-They_(ate,eats)dinnerat7o'clock.

2.填空題：用一般過去時(shí)填空，例如：

-Wewenttotheparkandplayedfootball.

-Shecookeddinnerandwatchedamovie.

3.問答題：回答有關(guān)過去時(shí)的問題，例如：

-Whendidyougoto