二年級語文上冊 課文7 23紙船和風箏教案 新人教版

二年級語文上冊課文723紙船和風箏教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為二年級語文上冊課文7《紙船和風箏》，新人教版。教學內(nèi)容主要包括故事情節(jié)的理解、生字詞的掌握、課文朗讀與感悟。本節(jié)課與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級已學習過簡單的看圖說話和詞匯積累，對本課中的基本情節(jié)和生字詞有一定的認識基礎。此外，學生在之前的學習中已接觸過類似的主題，如友誼、互助等，這有助于他們更好地理解和感悟課文所傳達的友誼和情感價值。通過本節(jié)課的學習，旨在提高學生的閱讀理解能力、詞匯量和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升學生的文學鑒賞能力，通過理解《紙船和風箏》中的生動情節(jié)和豐富情感，增強學生對文本的感知與理解；發(fā)展學生的語言表達能力，通過分析課文中的描述和對話，提高學生運用詞匯和句式進行表達和交流的能力；加強學生的思維品質(zhì)，引導學生從故事中提煉友誼、合作與解決問題的價值觀，促進其批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展；培育學生的文化認同感，通過學習中國傳統(tǒng)的友情故事，深化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-故事情節(jié)的把握：學生需要理解《紙船和風箏》中的主要事件，包括紙船和風箏的象征意義，以及它們在故事中承載的友誼情感。

-生字詞的學習：重點掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“紙船”、“風箏”、“友誼”等，并學會正確書寫和運用。

-語言表達技巧：學生應學會如何通過朗讀和復述來表達故事情感，以及如何運用課文中的詞匯和句型進行口語和書面表達。

2.教學難點

-情感的理解與表達：難點在于學生如何從故事中體會并表達出友誼的深厚和純真，以及面對問題時如何展現(xiàn)出解決問題的積極態(tài)度。

-生字詞的運用：學生可能難以在語境中正確使用新學的生字詞，特別是在書寫和口語表達時。

-句型的掌握：課文中的一些特殊句型，如比喻句、擬人句等，學生可能難以理解其修辭效果和運用方法。

-朗讀的技巧：如何通過聲音的抑揚頓挫來表現(xiàn)故事情感，對于二年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-在理解故事情節(jié)時，學生需要通過分析紙船和風箏的互動，理解它們?nèi)绾未砼笥验g的相互關心和幫助，這是教學的重點和難點。

-對于生字詞的學習，學生不僅需要認識這些字，還要學會在不同的語境中正確使用，例如在造句或?qū)懶《涛闹羞\用新詞，這是教學的難點。

-在語言表達方面，學生需要學會如何模仿課文中的句型來描述情感和事件，如“紙船漂蕩在水面，就像我們的友誼一樣純真”，這樣的句子結構和表達方式是教學的重點和難點。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、黑板、課文掛圖、生字卡片。

-軟件資源：教學課件、課文朗讀音頻、生字詞學習軟件。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子白板互動平臺。

-信息化資源：電子教科書、在線教育資源、教學視頻片段。

-教學手段：情景教學法、分組合作學習、互動問答、朗讀表演、生字游戲。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布包含課文《紙船和風箏》預習資料的PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“紙船和風箏在故事中代表了什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群收集學生疑問，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文，了解故事情節(jié)和生字詞。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將筆記、問題等提交至管理系統(tǒng)或通過微信反饋給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示紙船和風箏實物，引入課文主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句型，如“紙船漂蕩”的修辭手法。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的對話，增強語言表達能力。

解答疑問：及時回答學生在課堂中的提問，澄清疑惑。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：在角色扮演中練習語言表達，加深對課文的理解。

提問與討論：對不理解的生字詞或句型提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞和語言表達技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學生對課文內(nèi)容的理解，掌握語言表達技巧。

培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關于友誼的小短文。

提供拓展資源：推薦與友誼主題相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行深入學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。

拓寬學生的知識視野，增強對友誼等主題的深刻理解。六、知識點梳理1.故事情節(jié)理解

-《紙船和風箏》講述了一對好朋友通過紙船和風箏傳遞友誼的故事。

-故事中的小男孩和小女孩分別用紙船和風箏作為溝通的媒介，展現(xiàn)了他們純真的友情。

-故事的高潮是風箏線斷了，小男孩失去了聯(lián)系，而小女孩則用紙船繼續(xù)傳遞著希望和友誼。

2.生字詞學習

-生字：紙船、風箏、飄蕩、山頂、窗口、難過、等待、和好、原諒等。

-詞語：純真的友誼、遠遠地飄蕩、高高的山頂、靜靜的窗口、難過地等待、和好如初等。

-詞匯運用：學生能夠正確運用生字詞進行口語和書面表達。

3.語言表達技巧

-句型學習：掌握課文中出現(xiàn)的比喻句、擬人句等修辭手法。

-朗讀技巧：通過朗讀練習，學會如何通過聲音的抑揚頓挫表達情感。

-口頭表達：學生能夠模仿課文中的句型，用生動的語言描述故事情節(jié)。

4.友誼的主題

-理解友誼的寶貴和重要性，體會故事中朋友間的相互關心和支持。

-探討面對困難和誤解時，如何保持友誼并解決問題。

-培養(yǎng)學生珍惜友誼，學會與人溝通和解決問題的能力。

5.文學素養(yǎng)培養(yǎng)

-通過故事學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，體會作者通過紙船和風箏所傳達的深層意義。

-引導學生從故事中提取中華傳統(tǒng)文化的元素，如友誼、誠信等，增強文化認同感。

-鼓勵學生創(chuàng)作以友誼為主題的小故事，發(fā)展創(chuàng)新思維和文學創(chuàng)作能力。

6.價值觀教育

-通過故事中的情節(jié)，教育學生理解和尊重他人，學會寬容和原諒。

-引導學生認識到解決問題的重要性，培養(yǎng)面對困難時的積極態(tài)度和解決策略。

-強調(diào)團隊合作和互助精神，鼓勵學生在生活中展現(xiàn)這些價值觀。

7.讀寫能力提升

-閱讀理解：學生能夠理解故事內(nèi)容，提取關鍵信息，進行簡單的推斷和總結。

-寫作技巧：學生能夠模仿課文中的寫作風格，創(chuàng)作小段落或短文。

-讀寫結合：通過閱讀促進寫作，通過寫作加深閱讀理解。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、認真聽講等。

-學生在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻度，如是否主動分享想法、是否尊重他人意見等。

-學生在朗讀和角色扮演活動中的表現(xiàn)，如語音語調(diào)的準確性、情感的表達等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對課文內(nèi)容的理解和分析，以及能夠展示的創(chuàng)造性思考。

-學生在小組討論中形成的觀點和結論，以及他們?nèi)绾螌⒄n文知識與實際情境相結合。

-展示活動中學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-通過課堂小測驗評估學生對生字詞的掌握情況。

-測試學生對課文內(nèi)容、情節(jié)和主題的理解程度。

-檢驗學生對語言表達技巧和句型的應用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生對課后作業(yè)的完成態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量，如書面作業(yè)的整潔度和準確性。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對課文內(nèi)容的深化理解和創(chuàng)新應用。

-學生通過作業(yè)反饋的個人學習困惑和問題。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的口頭評價和鼓勵。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師提供詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學策略和內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。八、教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法、策略和管理。首先，在教學方法上，我采用了多元化的教學手段，如情景教學法、合作學習法和實踐活動法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。通過設計小組討論、角色扮演等活動，我發(fā)現(xiàn)學生在實踐中能夠更好地理解和運用知識，但同時也意識到在活動設計上需要更加精細和有針對性，以更好地滿足學生的學習需求。

在管理方面，我通過監(jiān)控學生的預習進度和收集學生的反饋，及時調(diào)整教學計劃和策略。我發(fā)現(xiàn)，通過在線平臺和微信群等工具，可以更有效地與學生進行溝通和互動，但也發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和課堂秩序維護方面還有待提高。

在教學效果方面，我觀察到學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們不僅能夠理解和運用生字詞，還能夠在朗讀和角色扮演中表達出故事的情感。同時，他們也展現(xiàn)出對友誼主題的深刻理解和積極態(tài)度。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在語言表達和創(chuàng)造性思維方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加關注和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.在活動設計上，我將更加注重學生的個體差異和需求，設計更有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動，以更好地激發(fā)學生的潛能。

2.在管理方面，我將加強時間管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定，并更加注重學生的個性化反饋，以更好地滿足他們的學習需求。

3.針對學生語言表達和創(chuàng)造性思維方面的困難，我計劃在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，通過提供更多的機會和資源，鼓勵學生進行自主學習和探索。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《友誼的力量》系列故事集，包含多個關于友誼的溫馨故事，幫助學生深入理解友誼的重要性。

-視頻資源：《紙船和風箏》動畫短片，以生動的方式展現(xiàn)課文內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

-互動平臺：學校教學管理系統(tǒng)中的友誼主題討論區(qū)，學生可以在這里分享自己的友誼故事和心得體會。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一篇或多篇故事進行閱讀，并記錄下自己的閱讀感受和對友誼的新理解。

-視頻資源：學生觀看動畫短片，并思考與課文內(nèi)容的聯(lián)系，如何通過視覺元素表達友誼主題。

-互動平臺：學生積極參與討論區(qū)的交流，分享自己的友誼經(jīng)歷，回應他人的故事，展示自己的理解和觀點。

教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中的疑問，指導學生如何進行有效的分享和討論。通過課后拓展活動，學生將進一步深化對友誼主題的理解，提升自己的閱讀和表達能力，同時拓寬知識視野，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。板書設計-①故事情節(jié)梳理：以時間順序或事件發(fā)展為主線，簡潔地呈現(xiàn)《紙船和風箏》的主要情節(jié)。

-②生字詞總結：將課文中出現(xiàn)的生字詞進行分類總結，如“紙船”、“風箏”、“友誼”等，突出重點詞匯。

-③句型學習：挑選課文中的典型句型，如比喻句、擬人句等，進行展示和講解，幫助學生理解和模仿。

2.板書設