九年級英語下冊 Unit 2 Great peopleReading 1教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeopleReading1教案（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Unit2GreatpeopleReading1教案（新版）牛津版教材分析《九年級英語下冊Unit2GreatpeopleReading1教案（新版）》牛津版教材，主要講述了偉大的科學家愛因斯坦的相關(guān)知識。文章以愛因斯坦的生活、工作、成就為線索，讓學生了解這位偉大科學家的生平事跡，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和英語語言能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過對愛因斯坦的介紹，使學生了解這位偉大科學家，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和英語語言運用能力。同時，通過學習課文，讓學生認識到努力學習和堅持追求的重要性，激發(fā)學生積極向上的精神風貌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關(guān)于愛因斯坦的文章，學生將提高他們的閱讀理解能力，增強英語語言運用能力。同時，通過了解愛因斯坦的偉大成就，學生將培養(yǎng)文化意識，認識到堅持和努力的重要性，進而激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和語法知識。他們在閱讀理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解一些簡單的文章。然而，對于一些高級詞匯和復雜句型的理解可能還存在一定的困難。

在知識能力方面，學生們已經(jīng)學習過一些關(guān)于科學家的知識，對于愛因斯坦也有一定的了解。然而，通過英語學習關(guān)于愛因斯坦的知識可能還是第一次，這對于他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的自主學習能力和團隊合作能力。他們習慣于通過閱讀和討論來獲取知識，并能夠在小組中與他人合作完成任務(wù)。

在學習行為習慣方面，學生們習慣于被動接受知識，缺乏主動提出問題和解決問題的能力。因此，在教學過程中，需要引導他們主動參與課堂討論，鼓勵他們提出問題和解決問題。教學方法與策略1.針對學生的學情，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學法和交互式教學法。通過提出問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和合作。

2.設(shè)計具體的教學活動，如角色扮演、小組討論等。例如，可以讓學生分組扮演文章中的角色，進行對話表演，增強學生對文章內(nèi)容的理解和記憶。同時，組織學生進行小組討論，分享他們對愛因斯坦的看法和認識，促進學生的思考和表達能力的提升。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感知愛因斯坦的生平和成就。例如，播放關(guān)于愛因斯坦的紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺的方式更直觀地了解愛因斯坦的故事，增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示愛因斯坦的一張照片，激發(fā)學生的興趣，并提出問題：“你們知道這位偉大科學家的名字嗎？他有什么成就？”

-學生回答后，教師簡要介紹愛因斯坦的生平，引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生通讀全文，講解重點詞匯和句型，確保學生理解文章內(nèi)容。

-針對文章中的細節(jié)，教師提出問題，引導學生思考和討論，如：“愛因斯坦是如何成為偉大科學家的？”“他的成就有哪些？”

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些閱讀理解練習題，讓學生獨立完成，檢查他們對文章內(nèi)容的理解程度。

-學生互相交流答案，教師進行點評和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容提出一些開放性問題，引導學生發(fā)表自己的看法，如：“你認為愛因斯坦為什么能成為偉大科學家？”“從他身上我們可以學到什么？”

-學生回答后，教師進行點評和引導。

5.小組討論（5分鐘）

-學生分成小組，討論愛因斯坦的成就對他們自己的啟示，如：“如何培養(yǎng)自己的觀察力和創(chuàng)新能力？”

-各小組派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)愛因斯坦的成就和品質(zhì)，鼓勵學生學習他的精神。

-學生進行課堂總結(jié)，分享自己的學習收獲。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與課堂活動，緊扣文章主題，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高他們的閱讀理解能力和英語語言運用能力。同時，通過師生互動、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學資源拓展1.拓展資源

-愛因斯坦生平事跡：為學生提供關(guān)于愛因斯坦生平的詳細介紹，包括他的科學研究、成就和影響。

-愛因斯坦的名言：收集一些愛因斯坦的名言，讓學生了解他的思想和價值觀。

-相關(guān)科學實驗：介紹一些與相對論相關(guān)的科學實驗，如光速實驗、引力透鏡效應(yīng)等，讓學生更深入地理解相對論。

-科學家的故事：提供一些其他科學家的故事，讓學生了解他們的成就和奮斗過程，激發(fā)學生的科學興趣。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)科學家的傳記：鼓勵學生閱讀其他科學家的傳記，了解他們的生平和成就，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-參觀科學博物館：組織學生參觀科學博物館，親身感受科學的魅力，了解科學家的貢獻。

-進行科學實驗：組織學生進行一些簡單的科學實驗，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力。

-參加科學講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座，拓寬他們的科學視野。

-進行科學項目研究：鼓勵學生選擇一個科學項目進行研究，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于愛因斯坦的其他文章或書籍，如《愛因斯坦傳》、《相對論簡介》等，以深入了解愛因斯坦的生平和科學貢獻。

-視頻資源：建議學生觀看關(guān)于愛因斯坦的紀錄片或講座視頻，如《愛因斯坦的相對論》、《愛因斯坦的科學成就》等，以更直觀地了解愛因斯坦的故事和科學理論。

-相關(guān)科學實驗：鼓勵學生進行一些與相對論相關(guān)的科學實驗，如光速實驗、引力透鏡效應(yīng)實驗等，以加深對相對論的理解。

-科學寫作：要求學生撰寫一篇關(guān)于愛因斯坦或相對論的短文，可以是一篇科普文章、一篇讀后感或一篇論文，以培養(yǎng)學生的科學寫作能力。

2.拓展要求

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，進行科學實驗，并撰寫相關(guān)短文。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生關(guān)于閱讀材料的問題，給予實驗設(shè)計的建議，提供寫作的指導等。

-學生可以將拓展成果在下一節(jié)課上進行分享和討論，與他人交流自己的學習和研究成果。

-教師對學生的拓展成果進行評價和反饋，鼓勵學生的積極參與和努力，并提出進一步的學習建議。板書設(shè)計愛因斯坦生平簡介

-生平事跡

-科學研究

-成就與影響

愛因斯坦的主要貢獻

-相對論

-光電效應(yīng)方程

-能量方程

愛因斯坦的品質(zhì)與精神

-堅持與努力

-創(chuàng)新與思考

-謙遜與人道主義反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重師生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種教學方式有助于提高學生的參與度和積極性。

2.小組合作：我組織學生進行小組討論和合作，讓他們在互動中學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。這種教學方式有助于提高學生的交流能力和解決問題的能力。

3.情境教學：我創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際情境中學習和應(yīng)用英語，提高他們的語言運用能力。這種教學方式有助于學生更好地理解和記憶知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學生注意力不集中，影響了教學效果。我需要加強對學生的管理和引導，確保他們積極參與課堂活動。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生對于講授式教學方法興趣不高，需要嘗試更多的教學方法，如任務(wù)驅(qū)動、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式：目前的評價方式過于注重考試成績，不夠全面。我需要完善評價方式，關(guān)注學生的過程表現(xiàn)和綜合能力。

（三）改進措施

1.課堂管理：我將加強對學生的管理和引導，通過設(shè)置明確的學習目標和規(guī)則，提高學生的注意力。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和幫助。

2.教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如任務(wù)驅(qū)動、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我會根據(jù)學生的反饋和實際情況，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。

3.評價方式：我將完善評價方式，不僅關(guān)注學生的考試成績，還關(guān)注他們的過程表現(xiàn)和綜合能力。我會采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生參與評價，讓他們成為評價的主體，提高他們的自我認知和反思能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識回顧：學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括愛因斯坦的生平事跡、主要貢獻和品質(zhì)。

2.重點強調(diào)：教師強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括愛因斯坦的科學研究、光電效應(yīng)方程和能量方程等。

3.學習收獲：學生分享本節(jié)課的學習收獲