大班觀花燈課程設計

大班觀花燈課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握花燈的基本結構、文化背景及制作方法。

2.學生能夠了解我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的習俗，認識觀花燈的重要性。

3.學生能夠理解并運用相關美術詞匯，如對稱、色彩、圖案等。

技能目標：

1.學生能夠運用所學的制作方法，動手制作具有個人特色的花燈。

2.學生能夠通過觀察、分析和創(chuàng)作，提高審美能力和動手操作能力。

3.學生能夠與他人合作，共同完成花燈制作，培養(yǎng)團隊協作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠熱愛我國傳統(tǒng)文化，尊重和傳承民間藝術。

2.學生在創(chuàng)作過程中，體驗美的創(chuàng)造與欣賞，培養(yǎng)對美的熱愛和追求。

3.學生通過觀花燈活動，增強對集體活動的參與意識，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

分析課程性質、學生特點和教學要求：

本課程為一年級美術課程，結合元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生在動手制作花燈的過程中，了解傳統(tǒng)文化，提高審美和動手能力。一年級學生好奇心強，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短。因此，課程設計應注重趣味性、互動性和實踐性，將目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.導入新課：介紹元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗，引導學生了解觀花燈的文化背景和意義。

相關教材章節(jié)：《美術》一年級下冊第四章“節(jié)日里的美術”。

2.花燈制作方法學習：

a.觀察和分析花燈的基本結構，如框架、裝飾、光源等。

b.學習制作花燈的步驟和技巧，包括選材、剪裁、粘貼、裝飾等。

c.掌握花燈制作的要領，如色彩搭配、圖案設計等。

相關教材章節(jié)：《美術》一年級下冊第四章“制作花燈”。

3.實踐操作：

a.分組進行花燈制作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

b.學生在教師指導下，動手制作具有個人特色的花燈。

c.鼓勵學生創(chuàng)新設計，提高審美和動手能力。

4.成果展示與評價：

a.學生展示制作完成的花燈，分享創(chuàng)作心得。

b.教師對學生的作品進行評價，關注學生在制作過程中的表現。

c.組織學生互評，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美觀念。

5.課后拓展：

a.邀請家長參與，共同觀賞學生制作的花燈。

b.舉辦班級觀花燈活動，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學內容安排和進度：

第1課時：導入新課，介紹元宵節(jié)習俗，觀察花燈結構。

第2課時：學習花燈制作方法，分組討論設計。

第3課時：實踐操作，制作花燈。

第4課時：成果展示與評價，課后拓展。

三、教學方法

1.講授法：

在導入新課階段，通過講解元宵節(jié)的文化背景和觀花燈的意義，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。結合教材內容，引導學生關注花燈的藝術特點，為后續(xù)實踐操作打下基礎。

2.討論法：

在學習花燈制作方法時，組織學生進行小組討論，探討花燈的設計方案和制作技巧。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.案例分析法：

展示不同風格和特點的花燈案例，讓學生分析其設計原理和制作方法。通過案例對比，引導學生發(fā)現美的規(guī)律，提高審美能力。

4.實驗法：

在實踐操作環(huán)節(jié)，學生動手制作花燈，將所學知識運用到實際中。教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，幫助學生掌握制作技巧。

5.互動教學法：

在成果展示與評價環(huán)節(jié)，組織學生互相評價、交流心得。教師點評時，注重引導學生關注作品的美感和創(chuàng)新性，提高學生的鑒賞能力。

6.情境教學法：

通過舉辦觀花燈活動，創(chuàng)設情境，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，邀請家長參與，增進家?；?，擴大學生的審美視野。

7.創(chuàng)新教學法：

鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試運用不同的材料、顏色和圖案。培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，提高美術素養(yǎng)。

8.激勵教學法：

在教學過程中，關注學生的個體差異，及時給予鼓勵和表揚。激發(fā)學生的學習興趣和自信心，提高學生的參與度和積極性。

四、教學評估

1.平時表現評估：

a.觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和動手操作能力。

b.記錄學生在討論、問答等環(huán)節(jié)的積極性和表現。

c.關注學生在制作過程中的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

d.定期對學生的平時表現進行評價，反饋給家長，促進學生成長。

2.作業(yè)評估：

a.花燈制作完成后，評估學生作品的美觀度、創(chuàng)意性和完整性。

b.評估學生作業(yè)的完成質量，包括材料選擇、色彩搭配和圖案設計等。

c.對作業(yè)進行等級評價，并提出改進建議，幫助學生提高。

3.考試評估：

a.在課程結束后，進行一次綜合性考試，包括理論知識、實踐操作和創(chuàng)新設計等方面。

b.理論知識考試以選擇題、填空題和簡答題為主，測試學生對花燈文化及相關美術知識的掌握。

c.實踐操作考試要求學生在規(guī)定時間內獨立完成花燈制作，評估學生的動手能力和制作技巧。

4.過程性評估：

a.在課程進行過程中，定期對學生的學習進度、制作過程和成果進行評價。

b.通過課堂觀察、學生自評、互評等方式，全面了解學生在課程中的表現。

c.給予學生及時反饋，鼓勵學生持續(xù)進步，提高學習效果。

5.成果展示評估：

a.組織成果展示活動，讓學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

b.評估學生在成果展示中的表現，包括表達、溝通和團隊協作能力。

c.對學生的作品進行評價，關注學生在創(chuàng)作過程中的成長和收獲。

教學評估應注重客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式，激勵學生積極參與，提高學習興趣和自信心，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

a.本課程共計4個課時，分別為導入新課、花燈制作方法學習、實踐操作和成果展示與評價。

b.每課時安排1小時，保證學生在充足的時間內完成學習任務。

c.課程進度根據學生的學習情況和實際需求進行調整，確保教學質量。

2.教學時間：

a.課程安排在每周三下午的美術課進行，避免與其他課程沖突。

b.考慮到學生作息時間，教學時間選擇在學生精力充沛的時段。

c.成果展示與評價環(huán)節(jié)安排在課程結束后的第一個周三下午，便于學生準備和展示作品。

3.教學地點：

a.導入新課、花燈制作方法學習和成果展示與評價環(huán)節(jié)在教室內進行，便于教師講解和示范。

b.實踐操作環(huán)節(jié)在美術教室進行，為學生提供足夠的空間和材料進行創(chuàng)作。

c.教學地點確保安全、舒適，有利于學生專注于學習和創(chuàng)作。

4.教學調整：

a.根據學生的學習進度和興趣，適當調整教學內容和課時分配。

b.遇到節(jié)假日或特殊情況，及時調整教學計劃，確保課程順利進行。

c.關注學生的個體差異，針對不同學生的需求，提供個性化指導。

5.課外活動：

a.鼓勵學生在課外參加與花燈制作相關的活動，如參觀博物館、美術展覽等。

b.組織