大班走近小學課程設計

大班走近小學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握小學課程的基本結構，理解其主要學科內容和學習要求。

2.引導學生了解小學階段的學習特點，明確個人學習風格與優(yōu)勢，為順利過渡到小學學習做好準備。

3.幫助學生了解小學課程中涉及的數(shù)學、語文、英語等學科的基本概念和知識點，為深入學習奠定基礎。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習能力，提高問題解決和自主學習能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀理解能力，為語文、英語等學科學習奠定基礎。

3.通過實踐操作，提高學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛學習、尊敬師長、團結互助的良好品質，形成積極向上的學習態(tài)度。

2.增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和責任感。

3.引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，為健康成長奠定基礎。

課程性質：本課程旨在幫助大班學生提前了解小學課程，順利過渡到小學階段的學習。通過本課程，教師將引導學生掌握基本學科知識，培養(yǎng)學習興趣，提高學習能力和綜合素質。

學生特點：大班學生處于幼兒園向小學過渡的關鍵階段，他們對小學課程充滿好奇，但學習習慣和自主學習能力尚需培養(yǎng)。

教學要求：教師應注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，關注個體差異，培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時關注學生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學過程中，要將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.小學課程概述：介紹小學課程的基本結構、學科設置和學習要求，讓學生對小學課程有整體的認識。

-數(shù)學：數(shù)的認識、計算、幾何圖形、測量、分類等基本概念和知識點。

-語文：漢字、詞語、句子、閱讀、寫作等基礎知識。

-英語：字母、單詞、簡單句子、日常會話等基礎內容。

2.學科特點與學習方法：針對數(shù)學、語文、英語等學科，分析其特點，引導學生掌握有效的學習方法。

-數(shù)學：培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

-語文：提高學生的閱讀理解和寫作能力。

-英語：激發(fā)學生的聽說興趣，培養(yǎng)語言感知和應用能力。

3.學習習慣與自主學習能力培養(yǎng)：教授時間管理、注意力集中、學習方法等，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

4.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：通過課堂互動、團隊合作、實踐活動等，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。

教學大綱安排：

第一周：小學課程概述，數(shù)學學科基本概念與知識點介紹。

第二周：語文學科基本概念與知識點介紹，學習方法引導。

第三周：英語學科基本概念與知識點介紹，學習習慣培養(yǎng)。

第四周：情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)，總結與反饋。

教學內容進度：

1.數(shù)學：每周完成一個知識點，共計四個知識點。

2.語文：每周完成一個知識點，共計四個知識點。

3.英語：每周完成一個知識點，共計四個知識點。

4.學習習慣與情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：貫穿整個教學過程。

教材章節(jié)及內容列舉：

數(shù)學：《數(shù)的認識》、《計算》、《幾何圖形》、《測量與分類》。

語文：《漢字與詞語》、《句子》、《閱讀與寫作》、《詩詞》。

英語：《字母與單詞》、《簡單句子》、《日常會話》、《英語歌曲》。

三、教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用多樣化的教學方法，包括講授法、討論法、案例分析法、實驗法等。

1.講授法：教師以生動形象的語言，系統(tǒng)地向學生傳授小學課程的基本知識和學習方法，為學生奠定基礎。

-結合具體案例，講解數(shù)學、語文、英語等學科的重點和難點。

-通過講解，引導學生了解學科之間的聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-針對某一學科問題，組織小組討論，促進學生之間的交流與合作。

-引導學生從不同角度分析問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，引導學生分析、解決實際問題，提高學生的應用能力。

-數(shù)學：通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

-語文：分析優(yōu)秀文章，引導學生掌握閱讀和寫作技巧。

-英語：以實際場景為背景，訓練學生的聽說能力。

4.實驗法：通過動手操作，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的動手能力和觀察能力。

-數(shù)學：進行幾何圖形的制作和測量實驗，培養(yǎng)學生的空間想象力和動手操作能力。

-語文：組織實踐活動，如詩詞朗誦、故事表演等，提高學生的表達能力。

-英語：開展角色扮演、情景模擬等實驗活動，讓學生在互動中學習英語。

5.互動式教學：教師與學生互動，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣。

-運用提問、答惑、討論等方式，引導學生積極參與課堂。

-鼓勵學生提問，充分調動學生的主觀能動性。

6.情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在情境中體驗學習，提高學生的情感態(tài)度和價值觀。

-通過情境教學，培養(yǎng)學生的同理心和社會責任感。

-結合課程內容，設計富有教育意義的情境，引導學生樹立正確的價值觀。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等方面的積極性。

-學習態(tài)度：評估學生的學習熱情、合作精神、自律性等。

-課堂紀律：評估學生遵守課堂紀律、尊敬師長、團結互助等方面的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：

-數(shù)量與質量：評估學生按時完成作業(yè)的情況以及作業(yè)的準確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-進步與成長：關注學生在作業(yè)中的進步，鼓勵學生發(fā)揮潛能，不斷提高。

3.考試評估：

-期中考試：評估學生對課程知識的掌握程度，包括數(shù)學、語文、英語等學科的基本概念和知識點。

-期末考試：全面評估學生在整個課程中的學習成果，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀等方面。

4.實踐活動評估：

-參與度與表現(xiàn)：評估學生在實踐活動中的參與程度、表現(xiàn)以及所取得的成果。

-團隊合作：評估學生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)作能力和組織能力。

5.自我評估與同伴評估：

-學生自我評估：鼓勵學生定期對自己的學習過程和成果進行反思，提高自我認知。

-同伴評估：培養(yǎng)學生之間的互幫互助，通過同伴評估，促進學生的共同成長。

6.家長評估：

-家長反饋：了解家長對學生學習情況的評價，關注學生的家庭學習環(huán)境。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長。

教學評估的具體操作如下：

1.平時表現(xiàn)：占總評的20%，包括課堂參與度、學習態(tài)度和課堂紀律。

2.作業(yè)評估：占總評的20%，關注作業(yè)的數(shù)量與質量、進步與成長。

3.考試評估：占總評的30%，包括期中考試和期末考試。

4.實踐活動評估：占總評的10%，關注學生的參與度、表現(xiàn)和團隊合作。

5.自我評估與同伴評估：占總評的10%，包括學生自我評估和同伴評估。

6.家長評估：占總評的10%，包括家長反饋和家長參與。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排將遵循合理、緊湊的原則，同時考慮學生的實際情況和需求。

1.教學進度：

-總計4周，每周安排5個課時，共計20個課時。

-每周針對數(shù)學、語文、英語等學科安排相應的教學內容，保證學科的平衡發(fā)展。

-第四周安排總結與反饋，鞏固所學知識，查漏補缺。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時段，如上午9:00-11:30，下午2:00-4:30。

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，保證學生有足夠的時間休息和調整。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保教學環(huán)境的安靜和舒適。

-實踐活動可根據需要安排在實驗室、操場等地，以便學生更好地參與和體驗。

4.考慮學生實際情況：

-根據學生的年齡特點和興趣愛好，安排生動有趣的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-關注學生的作息時間，避免安排過于緊張的教學任務，確保學生有充足的休息時間。

-針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習難點。

5.教學資源：

-利用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，輔助教學，提