《18 扎彩燈》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《18扎彩燈》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《18扎彩燈》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版，主要圍繞扎制彩燈展開(kāi)。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解彩燈的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，對(duì)元宵節(jié)有基本的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作彩燈，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)觀察、思考、合作等過(guò)程，提高自己的審美觀念和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。通過(guò)制作彩燈的過(guò)程，學(xué)生可以提升對(duì)美的感知和審美判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解彩燈的制作流程和技巧，掌握剪、折、粘等基本手工制作方法。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）制作技巧：學(xué)生對(duì)彩燈制作過(guò)程中剪、折、粘等技巧的掌握，特別是對(duì)彩紙的折疊和粘貼方法。

（2）設(shè)計(jì)創(chuàng)新：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化和獨(dú)特風(fēng)格的彩燈。

（3）文化理解：學(xué)生對(duì)元宵節(jié)彩燈習(xí)俗的文化內(nèi)涵的理解，以及如何將傳統(tǒng)文化元素融入到彩燈制作中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作彩燈，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，共同完成彩燈制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考彩燈制作中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示彩燈的制作過(guò)程和成品，幫助學(xué)生更直觀地理解制作技巧。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的彩燈設(shè)計(jì)靈感和素材，拓寬學(xué)生的視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理，提高教學(xué)效率，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)扎彩燈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是扎彩燈嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于扎彩燈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受扎彩燈的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹扎彩燈的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.扎彩燈基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解扎彩燈的基本概念、組成部分和制作原理。

過(guò)程：

講解扎彩燈的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹扎彩燈的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.扎彩燈案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解扎彩燈的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的扎彩燈案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解扎彩燈的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用扎彩燈解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論扎彩燈的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與扎彩燈相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)扎彩燈的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扎彩燈的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括扎彩燈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)扎彩燈在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用扎彩燈。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于扎彩燈的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)手工藝展覽，如剪紙、陶藝、刺繡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，加深對(duì)扎彩燈文化背景的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的扎彩燈設(shè)計(jì)靈感和素材，拓寬學(xué)生的視野。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生搜索傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的扎彩燈特色。

-實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如元宵節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生親眼目睹扎彩燈在實(shí)際中的應(yīng)用和意義。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間，自己動(dòng)手制作小型扎彩燈，進(jìn)一步掌握制作技巧，并嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的扎彩燈制作比賽或活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自信心。

-學(xué)生可以結(jié)合扎彩燈制作，進(jìn)行相關(guān)文化研究，如調(diào)查不同地區(qū)的扎彩燈制作工藝，整理成研究報(bào)告或展覽資料。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的書(shū)籍或文章，加深學(xué)生對(duì)扎彩燈歷史和文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試將扎彩燈制作與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如使用電子元件制作燈光閃爍的扎彩燈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、思考深度和創(chuàng)新性，以及展示成果的清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)扎彩燈基本知識(shí)和制作技巧的掌握程度，以及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

此外，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的面對(duì)面交流、家長(zhǎng)會(huì)的形式，收集學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

【扎彩燈的制作】

1.準(zhǔn)備材料：彩紙、竹條、剪刀、膠水等。

2.設(shè)計(jì)構(gòu)思：選擇主題，規(guī)劃彩燈的形狀和顏色搭配。

3.制作步驟：

a.剪裁彩紙：根據(jù)設(shè)計(jì)圖剪裁出所需的形狀。

b.組裝骨架：用竹條制作出骨架，確保穩(wěn)定。

c.粘貼彩紙：將剪裁好的彩紙粘貼在骨架上。

d.裝飾點(diǎn)綴：在彩燈上添加裝飾物，如流蘇、貼紙等。

4.完成作品：檢查彩燈的完整性，確保符合設(shè)計(jì)要求。

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生清晰地了解扎彩燈的制作步驟