Unit 6 At One with Nature Developing ideas 教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自高一英語外研版（2019）必修第一冊的Unit6“AtOnewithNature”，聚焦于Developingideas部分。該章節(jié)主要探討了人與自然的關系，包括對自然環(huán)境的認知、保護以及和諧共處。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)接觸過有關自然環(huán)境和生態(tài)保護的基礎知識，如簡單的生態(tài)系統(tǒng)概念、環(huán)保行為等。本節(jié)課將在此基礎上，深化學生對自然界的認識，引導他們探討人與自然的和諧共生，并結合課本中的閱讀材料和聽力練習，提高學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，與高一英語外研版（2019）必修第一冊Unit6“AtOnewithNature”相結合。通過學習，學生將提升以下能力：1.提高語言理解與表達能力，能夠理解并運用課文中的詞匯、句型表達個人對自然環(huán)境的觀點和情感；2.增強思維品質，培養(yǎng)批判性思維，對人與自然的關系進行深入思考和分析；3.提升跨文化意識，了解不同文化背景下人們對自然的態(tài)度和價值觀，尊重多元文化；4.培養(yǎng)自主學習與合作學習能力，通過小組討論、分享，提升團隊協(xié)作和解決問題的能力。這些目標旨在幫助學生全面發(fā)展，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯與表達：本節(jié)課的核心詞匯，如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，以及如何運用這些詞匯討論人與自然的關系。

-語法結構：現(xiàn)在進行時態(tài)在描述持續(xù)性行為中的應用，以及定語從句在描述自然現(xiàn)象時的正確使用。

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解作者對自然的觀察和感悟，并能概括文章主旨。

舉例：重點詞匯的例句使用，如“Sustainablepracticesareessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.”（可持續(xù)的實踐對于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡至關重要。）

2.教學難點：

-詞匯的準確運用：學生可能難以準確區(qū)分并運用詞匯表達對自然環(huán)境的復雜情感和觀點。

-聽力理解：在聽力練習中，學生可能難以捕捉到關鍵信息，特別是關于自然保護的具體措施和理由。

-寫作表達：學生在寫作時可能難以將所學的詞匯和語法結構靈活運用于描述自然景象和個人體驗。

舉例：難點內容如聽力材料中提到的“reducingcarbonfootprint”（減少碳足跡）的概念，學生可能不清楚如何在實際語境中應用這個短語。教師需要通過具體實例和練習幫助學生理解并運用。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解重點詞匯、語法結構和文章主旨，為學生提供清晰的學習框架。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對自然環(huán)境的看法，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

-情境教學法：利用多媒體展示自然風光和環(huán)保實例，讓學生在情境中學習和運用英語。

2.教學手段：

-多媒體設備：播放與自然相關的視頻、圖片，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計詞匯、語法練習，實現(xiàn)個性化學習。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找與自然環(huán)境相關的資料，拓展學習視野，提高信息獲取能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示自然風光視頻，提出問題：“Whatdoyoufeelwhenyouseethesebeautifulsceneries?Howdoyouthinkwecanprotectournature?”

-學生分享自己的感受和想法，教師引導學生關注人與自然的關系，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯與表達：講解核心詞匯，如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，通過例句展示詞匯用法，讓學生跟讀并模仿。

-語法結構：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)和定語從句，結合課文中的例句進行講解和練習。

-閱讀理解：引導學生閱讀課文，理解作者的觀點和文章主旨，講解重點句子和難句。

3.鞏固練習（10分鐘）

-聽力練習：播放聽力材料，讓學生回答與自然保護相關的問題，檢測學生對聽力內容的理解程度。

-詞匯練習：設計填空、選擇等形式的練習題，鞏固學生對核心詞匯的掌握。

-語法練習：讓學生運用所學現(xiàn)在進行時態(tài)和定語從句進行句子練習，提高語法運用能力。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師針對課文內容和知識點提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

-學生分享自己的練習成果，教師給予評價和反饋，引導學生互相學習和交流。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，討論如何保護自然環(huán)境，提高學生的英語表達能力和思維能力。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學生探討以下問題：“Howcanweachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature?”

-學生分享小組討論成果，教師引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識。

-鼓勵學生提出實際可行的環(huán)保建議，提高學生的社會責任感和團隊合作能力。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的知識點，強調學習重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于保護自然環(huán)境的短文，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘。在教學過程中，教師需關注學生的學習反饋，及時調整教學節(jié)奏和策略，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的英語綜合運用能力。學生學習效果1.詞匯與表達：

-學生掌握了核心詞匯如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，并能熟練運用這些詞匯描述自然環(huán)境和表達個人觀點。

-學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)和定語從句描述自然景象，提高英語表達準確性。

2.閱讀理解：

-學生能夠理解課文內容，把握作者的觀點和文章主旨，提高閱讀理解能力。

-學生通過分析文章結構和論證方法，提升批判性思維能力。

3.聽力理解：

-學生在聽力練習中，能準確捕捉關鍵信息，提高對自然保護相關話題的聽力理解能力。

-學生能夠針對聽力材料進行提問和討論，鍛煉口語表達能力。

4.寫作能力：

-學生能夠結合所學知識，撰寫關于保護自然環(huán)境的短文，提高寫作能力。

-學生在寫作過程中，注意使用恰當?shù)脑~匯、語法結構和連詞，使文章邏輯清晰、表達流暢。

5.思維品質：

-學生通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識。

-學生能夠結合實際問題，提出有針對性的環(huán)保建議，提高解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對自然環(huán)境和生態(tài)保護產(chǎn)生興趣，增強環(huán)保意識和責任感。

-學生在課堂活動中，積極參與、主動思考，提高學習興趣和自信心。

7.合作與交流：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉團隊合作和溝通能力。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高人際交往能力。板書設計①重點知識點

-核心詞匯：sustainable,ecosystem,harmony,carbonfootprint

-語法結構：現(xiàn)在進行時態(tài)，定語從句

-閱讀理解：文章主旨，作者觀點

②關鍵詞句

-“Weneedtoliveinharmonywithnature.”

-“Sustainablepracticesareessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.”

-“Reducingcarbonfootprintiscrucialforenvironmentalprotection.”

③知識框架

-人與自然的關系

-和諧共生

-環(huán)境保護

-詞匯與表達

-核心詞匯

-語法結構

-閱讀與聽力

-理解文章主旨

-捕捉關鍵信息

板書設計采用簡潔明了的框架結構，突出重點知識點和關鍵句型，同時注重藝術性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆標出不同類別的知識點，增加視覺吸引力。板書布局合理，條理清晰，有助于學生快速理解和記憶課程內容，激發(fā)學習興趣和主動性。教學反思在Unit6“AtOnewithNature”的教學過程中，我注意到學生在學習詞匯、語法和閱讀理解方面取得了較好的效果。他們能夠掌握核心詞匯，運用現(xiàn)在進行時態(tài)和定語從句進行表達，對課文內容有了深入的理解。以下是我對教學過程的一些思考：

1.創(chuàng)設情境導入新課：通過展示自然風光視頻，激發(fā)學生的興趣和求知欲，使他們更容易進入學習狀態(tài)。這種導入方式有助于提高學生的學習積極性。

2.講授與互動相結合：在教學過程中，我盡量讓學生參與到課堂活動中，如小組討論、角色扮演等。這種雙邊互動的教學方式有助于提高學生的英語表達能力和思維能力。

3.注重實踐與應用：通過設計豐富的練習題和活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高詞匯、語法和閱讀理解能力。

4.關注學生個體差異：在課堂提問和練習環(huán)節(jié)，我注意到不同學生的學習需求和能力水平。針對學生的個體差異，給予他們適當?shù)闹笇Ш凸膭睿岣咚麄兊淖孕判摹?/p>

5.培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)：通過課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維、跨文化意識和團隊合作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.課堂時間分配：在講解知識點時，有時過于詳細，導致課堂時間緊張。在今后的教學中，我需要更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.學生參與度：雖然大部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有一部分學生表現(xiàn)較為被動。我需要尋找更多激發(fā)學生興趣和主動性的方法，鼓勵他們參與到課堂討論和活動中。

3.教學方法多樣性：雖然采用了多種教學方法，但仍有改進空間。在今后的教學中，我將嘗試更多創(chuàng)新的教學手段，如利用信息技術、游戲化學習等，以提高教學效果。

4.作業(yè)布置與反饋：在作業(yè)布置方面，我需要更加注重作業(yè)的質量和針對性。同時，及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學習效果。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我通過提問了解學生對知識點的掌握情況。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)和定語從句時，我會讓學生用這些語法結構造句，以檢查他們的理解和運用能力。

-觀察：在課堂活動中，我觀察學生的參與程度和合作精神。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂討論和小組活動，但仍有個別學生表現(xiàn)較為被動。

-測試：在課堂結束前，我進行一個小測試，以檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內容涵蓋詞匯、語法和閱讀理解等方面，以全面了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，并給出詳細的評語。在批改過程中，我重點關注學生對知識點的理解和運用，以及語法、拼寫等細節(jié)。

-點評：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，指出作業(yè)中的常見問題和改進方向。同時，鼓勵學生相互學習和交流，以提高作業(yè)質量。

-反饋：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會及時向學生反饋作業(yè)評價結果，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會耐心指導，幫助他們找到解決問題的方法。課后作業(yè)-根據(jù)課文內容，寫一篇關于人與自然和諧共生的短文，運用本節(jié)課所學的核心詞匯和語法結構。

-收集有關自然環(huán)境保護的資料，制作一份PPT或海報，展示你對環(huán)保的認識和建議。

-觀察你身邊的自然環(huán)境，記錄下你看到的美好景象和存在的問題，用英語寫一篇觀察報告。

2.補充和說明舉例題型：

-短文寫作：

-題目：Writeanessayonhowtoachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature.

-答案：Toachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature,wemustfirstrecognizetheimportanceofprotectingtheenvironment.Weneedtoadoptsustainablepractices,suchasreducingcarbonfootprint,conservingenergy,andrecyclingresources.Additionally,weshouldrespectandpreservebiodiversity,asitisessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.Onlybylivinginharmonywithnaturecanweensureasustainablefutureforourselvesandfuturegenerations.

-PPT/海報制作：

-題目：CreateaPowerPointpresentationorposteronenvironmentalprotection.

-答案：ThePowerPointpresentationorpostershouldincludeinformationontheimportanceofenvironmentalprotection,causesofenvironmentaldegradation,andwaystoprotecttheenvironment.Itshouldalsohighlightth