《雨點兒》人教版語文第一冊第五單元第八課

新人教版一年級語文上冊雨點兒，說課稿。我今天說課的題目是《雨點兒》，我將從以下幾個方面進(jìn)行。一、說教材雨點兒是人教版語文第一冊第五單元的第八課，是一篇科學(xué)童話課文。用擬人的方法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤花更紅了，草更綠了，內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)。給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究二、說學(xué)生一年級學(xué)生通過三個月的識字，拼音再識字學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動好玩。三．說教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)課文中的詞語，會用“從”造句。（二）初步了解與點兒的作用，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。（三）正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水對植物生長有著密切的關(guān)系。四、說教學(xué)重點和難點識字寫字及朗讀知道雨水與植物生長的密切關(guān)系。五、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。使朗讀成學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中，學(xué)習(xí)自主的讀、說；在自讀自語中主動探究中識字、讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣六、說教學(xué)過程（一）音樂律動導(dǎo)入，利用唱跳兒童歌曲《小雨沙沙》調(diào)動學(xué)生的積極性，從而引出課文《雨點兒》，引發(fā)學(xué)生興趣揭示課題。（二）初步感知，提出要求，請同學(xué)們傾聽媒體朗讀，培養(yǎng)樂于傾聽的習(xí)慣，然后讓學(xué)生打開書讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查學(xué)生讀文后，利用課件引領(lǐng)，檢查交流生字詞、語句。鼓勵學(xué)生以主人公的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。（三）我用課件出示了課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生再讀，然后把這段中出現(xiàn)詞語“數(shù)不清”讓學(xué)生體會詞語的意思，在這里我借助學(xué)生生活經(jīng)驗，再配上課件，讓學(xué)生感受“天上的星星，數(shù)不清”、“漫天飛舞的雪花數(shù)不清”，再回歸到“數(shù)不清的雨點兒”，并指導(dǎo)朗讀“數(shù)不清的雨點兒”，強調(diào)雨點兒的多。從而引出（誰）從（哪里）(怎么樣)，鍛煉學(xué)生思考能力和語言表達(dá)能力。（四）“數(shù)不清”的雨點兒，從云彩飄落下來，它們在空中遇到自己的兄弟姐妹，會說些什么呢？老師范讀課文。對于大雨點兒問小雨點，你要到哪里去，老師相機指導(dǎo)，讀疑問句結(jié)尾時，語氣應(yīng)該上揚，之后出示小魚點兒的話，我要去有花有草的地方，你呢？師問：“你呢？”是什么意思？學(xué)生答-----就是你要到哪里去？，師總結(jié)和大雨點兒問題一樣，因此在這里簡單的說：“你呢”然后再讓學(xué)生同桌之間互讀大雨點兒和小雨點兒之間的對話，全班都體會疑問句的朗讀，此時老師小結(jié)，通過剛才的朗讀，我們知道了小雨點兒的要去-----有花有草的地方，大雨點兒要去-----沒有花沒有草的地方。（五）提問，那么他們到了那里以后，那里會發(fā)生什么樣的變化呢？先讓學(xué)生猜一猜，再出示課文最后一段，全班齊讀，學(xué)生整體感知課件展示紅的花綠的草。讓學(xué)生自主發(fā)揮，“雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點兒說的嗎？借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。（六）布置作業(yè)，抓住本課時學(xué)習(xí)的重點進(jìn)行朗讀課文和復(fù)習(xí)認(rèn)識的生字。七、說板書設(shè)計雨點兒：小雨點-----去有花有草的地方-----花更紅了，草更綠了，大雨點----沒有花，沒有草的地方-----開出了紅的花，長出了綠的草。我采用圖畫的方式來呈現(xiàn)板書，讓學(xué)生更直觀的掌握課文內(nèi)容。八、課后反思（一）興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣，前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因此以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。（二）明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)