學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》四年級(jí)上冊(cè)第六單元，主要涉及本單元的三篇文章：《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的文章，掌握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)《觀潮》一文，了解錢塘江大潮的壯麗景象，掌握文章中描述景物的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)《火燒云》一文，了解火燒云的形態(tài)和特點(diǎn)，感受作者對(duì)自然景象的贊美之情。

3.學(xué)習(xí)《麻雀》一文，了解麻雀的生活習(xí)性，理解文章中作者對(duì)麻雀的喜愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和閱讀理解能力，通過品鑒文本，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文本品鑒能力，使學(xué)生能夠理解文本中所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，并能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠通過閱讀，理解文本的主要內(nèi)容，把握文本的主題思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生能夠感受文本中的情感表達(dá)，理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。

4.提升學(xué)生的文本分析能力，使學(xué)生能夠從文本的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)等方面進(jìn)行深入的分析，理解文本的特點(diǎn)和風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》三篇文章的主要內(nèi)容，掌握文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞文學(xué)作品：通過品鑒文本，使學(xué)生能夠感受文章的語言美、情感美和形象美，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀，理解文章的主題思想，分析文章的表達(dá)技巧和修辭手法。

（4）語文實(shí)踐：學(xué)會(huì)從文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文本品鑒：文章中所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧的理解與評(píng)價(jià)，如《觀潮》中的排比、夸張，《火燒云》中的擬人，《麻雀》中的對(duì)比等。

（2）閱讀理解：對(duì)文章深層次含義的理解，如《麻雀》一文表現(xiàn)了母愛的偉大，需要引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行論證。

（3）文本分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)等方面，如《觀潮》一文的行文思路，需要引導(dǎo)學(xué)生從文章的起始、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等方面進(jìn)行分析。

（4）語文實(shí)踐：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，如如何進(jìn)行景物描寫、情感表達(dá)等，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作練習(xí)，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教材、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版《語文》四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)閱讀材料等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、寫作練習(xí)、朗讀、角色扮演等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如：“文章描述了什么景象？”，“作者使用了哪些修辭手法？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和相關(guān)資料，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)或直接提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示錢塘江大潮的視頻，引出《觀潮》一文，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的描寫手法和修辭技巧，如《觀潮》中的排比句。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析《火燒云》中的云彩變化描寫。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如《麻雀》一文中雀鳥的情感表達(dá)，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)文章的描寫手法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分析討論，提出對(duì)文章描寫的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文章的描寫手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的描寫手法和修辭技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫一段景物描寫。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站和寫作指導(dǎo)書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)一步提升寫作技能。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和寫作進(jìn)行反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《錢塘江大潮》、《火燒云現(xiàn)象觀察》、《麻雀的故事》等相關(guān)文學(xué)作品。

-視頻資料：關(guān)于錢塘江大潮、火燒云、麻雀生活的紀(jì)錄片或視頻資料。

-圖片資料：錢塘江大潮、火燒云、麻雀的圖片，以便學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

-寫作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于景物描寫、情感表達(dá)的寫作指導(dǎo)文章。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)一步了解錢塘江大潮、火燒云、麻雀的知識(shí)。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于錢塘江大潮、火燒云、麻雀的紀(jì)錄片或視頻資料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以觀察身邊的景物，嘗試進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和修辭技巧。

-學(xué)生可以參加寫作工作坊或小組，與同學(xué)們一起分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作論壇、文學(xué)網(wǎng)站等，與他人交流寫作經(jīng)驗(yàn)，提升寫作技能。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》三篇文章，通過閱讀和分析，學(xué)生了解了文章的主要內(nèi)容，掌握了文章的描寫手法和修辭技巧。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論，提出問題和見解，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升了分析和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.《觀潮》一文中，作者使用了哪些修辭手法來描繪錢塘江大潮的壯麗景象？請(qǐng)舉例說明。

2.《火燒云》一文中，作者是如何描寫火燒云的形態(tài)和特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

3.《麻雀》一文中，作者表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。

4.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和修辭技巧，寫一段關(guān)于自然景象的描寫。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)文學(xué)作品中的描寫手法和修辭技巧的理解和運(yùn)用。八、課后作業(yè)1.閱讀延伸：《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》三篇文章的主題思想是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：

《觀潮》一文主題思想是對(duì)大自然的敬畏和贊美，通過描繪錢塘江大潮的壯麗景象，表達(dá)了對(duì)自然力量的敬畏之情。

《火燒云》一文主題思想是對(duì)自然美的欣賞和贊美，通過描寫火燒云的形態(tài)和變化，表達(dá)了對(duì)自然景象的喜愛之情。

《麻雀》一文主題思想是對(duì)母愛的歌頌和贊美，通過講述麻雀母鳥保護(hù)幼兒的故事，表達(dá)了對(duì)母愛的敬佩之情。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和修辭技巧，寫一段關(guān)于家庭生活的描寫。

答案：

在家中，我看到了一幅溫馨的畫面。傍晚時(shí)分，夕陽的余暉灑進(jìn)屋內(nèi)，照亮了每一個(gè)角落。媽媽正在廚房忙碌著準(zhǔn)備晚餐，鍋鏟與鍋底碰撞發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，仿佛是一首美妙的交響曲。爸爸坐在沙發(fā)上，拿著一份報(bào)紙，專注地閱讀著。弟弟則在書房里認(rèn)真地練習(xí)書法，毛筆在紙上揮灑，留下了一幅幅優(yōu)美的字畫。我走進(jìn)書房，看到弟弟專注的神情，不禁感嘆家庭的和諧與美好。

3.分析討論：請(qǐng)結(jié)合《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》三篇文章，談?wù)勀銓?duì)作者表達(dá)情感的理解和感受。

答案：

在《觀潮》一文中，作者通過對(duì)錢塘江大潮的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然壯麗景象的敬畏之情。在《火燒云》一文中，作者通過對(duì)火燒云的描寫，表達(dá)了對(duì)自然美的欣賞和對(duì)生活美好的向往。在《麻雀》一文中，作者通過對(duì)麻雀母鳥保護(hù)幼兒的故事的講述，表達(dá)了對(duì)母愛的歌頌和贊美。通過閱讀這三篇文章，我感受到了作者對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)美好情感的表達(dá)。

4.比較閱讀：請(qǐng)比較《觀潮》和《火燒云》兩篇文章的描寫手法和修辭技巧，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

答案：

在《觀潮》一文中，作者運(yùn)用了排比、夸張等修辭手法，如“潮來前，海面風(fēng)平浪靜，潮來時(shí)，波濤洶涌，潮去后，海水平靜如初”。而在《火燒云》一文中，作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“火燒云像一條條絢麗的彩帶，在天空中舞動(dòng)”。通過比較閱讀，我發(fā)現(xiàn)不同文章有不同的描寫手法和修辭技巧，這些手法和技巧的運(yùn)用使得文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)課文的理解和感悟。

答案：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》、《火燒云》和《麻雀》三篇文章，通過閱讀和分析，我理解了文章的主要內(nèi)容，感受到了作者對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)美好情感的表達(dá)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用描寫手法和修辭技巧來表達(dá)自己的思想和感情。通過這些學(xué)習(xí)，我對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：

-《觀潮》：錢塘江大潮的壯麗景象，排比、夸張等修辭手法。

-《火燒云》：火燒云的形態(tài)和特點(diǎn)，擬人、比喻等修辭手法。

-《麻雀》：麻雀的生活習(xí)性和母愛的偉大，對(duì)比、反問等修辭手法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-文本品鑒：文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-閱讀理解：理解文章的主題思想和情感表達(dá)。

-文本分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)等方面。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-文本品鑒：對(duì)文章中所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧的理解與評(píng)價(jià)。

-閱讀理解：對(duì)文章深層次含義的理解。

-文本分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)等方面。

4.教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)法