高中學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃方案

高中學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃方案一、?背景分析?（一）外部?背景百年?大計，教育?為本。教育?是民族振興?、社會進步?的基石，是?提高國民素?質(zhì)、促進人?的全面發(fā)展?的根本途徑?，寄托著億?萬家庭對美?好生活的期?盼。強國必?先強教。優(yōu)?先發(fā)展教育?、提高教育?現(xiàn)代化水平?，對實現(xiàn)全?面建設(shè)小康?社會奮斗目?標(biāo)、建設(shè)富?強民主文明?和諧的__?_現(xiàn)代化國?家具有決定?性意義。?當(dāng)今世界正?處在大發(fā)展?大變革大調(diào)?整時期。世?界多極化、?經(jīng)濟全球化?深入發(fā)展，?科技進步日?新月異，人?才競爭日趨?激烈。我國?正處在改革?發(fā)展的關(guān)鍵?階段，經(jīng)濟?建設(shè)、政治?建設(shè)、文化?建設(shè)、社會?建設(shè)以及生?態(tài)文明建設(shè)?全面推進，?工業(yè)化、信?息化、城鎮(zhèn)?化、市場化?、國際化深?入發(fā)展，人?口、資源、?環(huán)境壓力日?益加大，經(jīng)?濟發(fā)展方式?加快轉(zhuǎn)變，?都凸顯了提?高國民素質(zhì)?、培養(yǎng)創(chuàng)新?人才的重要?性和緊迫性?。面對前?所未有的機?遇和挑戰(zhàn)，?必須清醒認(rèn)?識到，我國?教育還不完?全適應(yīng)國家?經(jīng)濟社會發(fā)?展和人民群?眾接受良好?教育的要求?。教育觀念?相對落后，?內(nèi)容方法比?較陳舊，中?小學(xué)生課業(yè)?負擔(dān)過重，?素質(zhì)教育推?進困難；學(xué)?生適應(yīng)社會?和就業(yè)創(chuàng)業(yè)?能力不強，?創(chuàng)新型、實?用型、復(fù)合?型人才緊缺?；教育體制?機制不完善?，學(xué)校辦學(xué)?活力不足；?教育結(jié)構(gòu)和?布局不盡合?理，城鄉(xiāng)、?區(qū)域教育發(fā)?展不平衡，?貧困地區(qū)、?民族地區(qū)教?育發(fā)展滯后?；教育投入?不足，教育?優(yōu)先發(fā)展的?戰(zhàn)略地位尚?未得到完全?落實。接受?良好教育成?為人民群眾?強烈期盼，?深化教育改?革成為全社?會共同心聲?。廣水市?作為___?的北大門，?近幾年來綜?合實力不斷?增強，多元?經(jīng)濟共同發(fā)?展，對內(nèi)對?外開放進一?步擴大，城?市化進程明?顯加快，各?項社會事業(yè)?進一步發(fā)展?，人民生活?水平和質(zhì)量?持續(xù)提高廣?水市委、政?府已制定了?要盡快使本?市在各方面?成為___?的先進區(qū)、?市的戰(zhàn)略目?標(biāo)，大力實?施科教興區(qū)?，建設(shè)資源?節(jié)約型的廣?水，構(gòu)建_?__和諧社?會。廣水人?民一向有著?重視教育的?優(yōu)良傳統(tǒng)，?在新形勢下?更加___?子女接受更?好、更高的?教育，優(yōu)質(zhì)?教育的社會?需求日趨旺?盛。充實和?擴大優(yōu)質(zhì)教?育資源，更?大程度上體?現(xiàn)了教育為?人民服務(wù)的?宗旨。這既?對學(xué)校的辦?學(xué)提出了新?的要求，又?為學(xué)校的發(fā)?展提供了新?的平臺，并?要求學(xué)校抓?住機遇，在?更高的層面?上全面思考?今后發(fā)展的?方向。（?二）內(nèi)部背?景學(xué)校概?況學(xué)校在?市委、市府?直接關(guān)心和?支持下，于?___年_?__月整體?遷建。__?_年被__?_省政府教?育督導(dǎo)室授?予示范學(xué)校?。在上級領(lǐng)?導(dǎo)下，通過?全體師生員?工共同努力?，基本實現(xiàn)?了定位的目?標(biāo)——省級?示范學(xué)校、?辦人民滿意?的學(xué)校，社?會聲譽不斷?提高。學(xué)校?堅持“以人?為本、培養(yǎng)?未來社會的?主人”的辦?學(xué)理念，踐?行“崇德、?尚學(xué)、求是?、創(chuàng)新”的?校訓(xùn)，現(xiàn)已?發(fā)展成為一?所環(huán)境優(yōu)美?、設(shè)施先進?的高級中學(xué)?，有學(xué)生_?__多人，?專任教師_?__人。?建校以來，?學(xué)校以“有?利于學(xué)生發(fā)?展、教師發(fā)?展、學(xué)校發(fā)?展”為衡量?指標(biāo)，通過?人本化管理?和精細化管?理最大限度?地調(diào)動全員?在教育教學(xué)?的每個過程?和環(huán)節(jié)中主?體性地、創(chuàng)?造性地實現(xiàn)?自我價值。?使廣大教職?工安于崗位?，恪盡職守?，樂于奉獻?，創(chuàng)造性地?工作；使廣?大學(xué)生勤學(xué)?、好學(xué)、樂?學(xué)，創(chuàng)造性?地學(xué)習(xí)。促?進師生員工?在和諧的環(huán)?境中，自我?提高、自我?完善、自我?創(chuàng)新。“?__五”期?間，學(xué)校在?課程實施、?教師專業(yè)發(fā)?展、校本研?修、教育教?學(xué)管理等方?面開展了一?系列的實踐?和研究，取?得了初步成?果，獲得了?隨州市教科?研工作先進?單位、__?_省范示范?校和廣水市?人民滿意學(xué)?校等榮譽二?十多項。高?考成績位于?隨州市區(qū)縣?重點中學(xué)前?列。二、?發(fā)展思路?（一）學(xué)校?發(fā)展的理性?思考教育?理念是辦學(xué)?思想的集中?體現(xiàn)，廣水?市第一中學(xué)?選擇的教育?理念是“以?人為本、培?養(yǎng)未來社會?的主人”。?對于學(xué)生而?言，一方面?要為承擔(dān)強?國富民之責(zé)?而刻苦學(xué)習(xí)?；另一方面?要為開拓發(fā)?展成材之路?而學(xué)會創(chuàng)新?，學(xué)校要引?導(dǎo)和激勵每?一個學(xué)生逐?步形成多層?次的責(zé)任感?。對教師而?言，一方面?應(yīng)成為學(xué)生?的楷模，以?自己的責(zé)任?感和行為言?傳身教；另?一方面應(yīng)注?重對學(xué)生責(zé)?任的培養(yǎng)與?指導(dǎo)，不斷?尋找責(zé)任教?育的途徑與?方法，努力?實踐教學(xué)創(chuàng)?新，將謀生?職業(yè)需求與?追求人生價?值聚合在同?一焦點，將?職業(yè)道德與?事業(yè)發(fā)展融?合在一起。?（二）學(xué)?校發(fā)展的基?本定位現(xiàn)?代化、信息?化和國際化?發(fā)展的趨勢?需要培養(yǎng)和?造就新一代?優(yōu)秀人才，?其基本人格?特征是：行?為文明、志?向遠大、意?志堅強、民?主獨立、博?學(xué)多才。所?以廣水市第?一中學(xué)的學(xué)?校管理、運?行必須適應(yīng)?市場經(jīng)濟的?規(guī)律，具有?更大的靈活?性和改革的?能動性，通?過規(guī)范化辦?學(xué)，創(chuàng)造性?辦學(xué)，建立?起現(xiàn)代學(xué)校?制度。在今?后五年內(nèi)，?辦成一所在?隨州，乃至?___省有?示范性、有?輻射力的一?流的高級中?學(xué)。（三?）學(xué)校發(fā)展?的主攻方向?1、實現(xiàn)?責(zé)任為目的?的教育觀?《___國?務(wù)___加?強和改進未?成年人思想?道德建設(shè)的?若干意見》?和“兩綱”?頒布以來，?學(xué)校充分認(rèn)?識到德育工?作必須培養(yǎng)?學(xué)生的責(zé)任?觀，既要提?高學(xué)生自我?教育的能力?，又要著眼?于學(xué)生的發(fā)?展，為學(xué)生?的終身發(fā)展?奠基。學(xué)?校的辦學(xué)理?念是“以人?為本、培養(yǎng)?未來社會的?主人”，我?們將確定開?展責(zé)任教育?實踐與研究?，以此來提?高學(xué)校德育?工作實效、?促進學(xué)生綜?合素質(zhì)全面?、和諧地發(fā)?展，并在知?（認(rèn)識）行?（行為習(xí)慣?）意（情感?品質(zhì)思想道?德）三個層?面上強化責(zé)?任感，推動?學(xué)校的德育?工作。以學(xué)?生為主體，?遵循學(xué)生的?身心發(fā)展規(guī)?律，對年級?層次、年齡?層次、性別?區(qū)別、家庭?層次等進行?研究，實現(xiàn)?責(zé)任為目的?的教育觀。?2、實現(xiàn)?預(yù)學(xué)為突破?的學(xué)習(xí)觀?提出“預(yù)學(xué)?”的概念。?“預(yù)學(xué)”而?非“預(yù)習(xí)”?，一字之變?，投射出我?們的教學(xué)理?念和方法之?變。“預(yù)學(xué)?”比傳統(tǒng)的?預(yù)習(xí)內(nèi)涵更?準(zhǔn)確、更豐?富，更凸現(xiàn)?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，更強?___師“?為學(xué)而教”?。它不僅強?調(diào)學(xué)生正式?學(xué)習(xí)前知識?和技能的準(zhǔn)?備，而且強?調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)?情感和態(tài)度?的準(zhǔn)備；強?___師對?學(xué)生自學(xué)的?設(shè)計，內(nèi)容?和方法的指?導(dǎo)；強調(diào)它?是課堂教學(xué)?一個不可或?缺的，重要?的起始環(huán)節(jié)?。它的目的?不僅是掃除?課堂學(xué)習(xí)的?知識障礙，?而且是讓學(xué)?生產(chǎn)生“困?”——認(rèn)知?沖突，帶著?問題進行課?堂學(xué)習(xí)；讓?教師及時把?握學(xué)生的學(xué)?習(xí)起點，進?行有針對性?的教學(xué)，師?生都打有準(zhǔn)?備之仗。更?重要的是_?__學(xué)生養(yǎng)?成自主學(xué)習(xí)?的方法與習(xí)?慣，為終身?學(xué)習(xí)奠基。?3、實現(xiàn)?問題為主線?的教學(xué)觀?學(xué)生不會的?問題正是教?師要教的問?題，走逐步?精準(zhǔn)的針對?性教學(xué)之路?。因為學(xué)?生的預(yù)學(xué)，?一方面，學(xué)?生在預(yù)學(xué)中?許多的基本?問題或基礎(chǔ)?問題得到了?解決，另一?方面，學(xué)生?在預(yù)學(xué)的過?程中產(chǎn)生許?多不能解決?的問題或產(chǎn)?生許多新的?困惑，多元?的問題的解?決必須建立?多元的解決?問題的平臺?，或采用采?用多元的方?法去解決。?教師一個人?處理就顯得?力不從心，?而學(xué)生的討?論恰好搭建?了這個平臺?。在這個平?臺上，學(xué)生?們或自糾（?自己糾正）?或互糾（相?互糾正）。?這樣就許多?的問題就得?到解決。但?是，不可否?認(rèn)學(xué)生同樣?會留下一定?的疑難問題?得不到解決?。因此，此?時，教師的?適時介入、?點撥、拓展?就顯得非常?的重要。隨?著，討論的?深入，問題?的解決，學(xué)?生的疑惑逐?漸消失。當(dāng)?學(xué)生的舊的?問題得到了?解決，在新?的質(zhì)疑、思?考的基礎(chǔ)上?，學(xué)生又會?產(chǎn)生新的問?題。因此，?這里的課堂?是“問題”?為主線的針?對性教學(xué)，?學(xué)生帶著問?題進課堂，?又帶著新的?問題出課堂?。4、實?現(xiàn)做學(xué)教合?一的實踐觀?課堂是一?個基于共同?目標(biāo)的學(xué)_?__同體，?實現(xiàn)做學(xué)教?合一是我們?的愿景。?基于“預(yù)學(xué)?單”，課前?、課中、課?后，學(xué)生在?做上學(xué)，教?師在做上教?，做學(xué)教合?一。教師一?方面作為引?導(dǎo)者，引導(dǎo)?學(xué)生通過小?組合作學(xué)習(xí)?，在“生教?生”、“生?幫生”的合?作共進過程?中實現(xiàn)“生?強生”；另?一方面作為?___者和?指導(dǎo)者，不?時營造學(xué)習(xí)?氛圍，采用?激勵手段，?使學(xué)生敢于?挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，?通過展示讓?學(xué)生來__?_學(xué)習(xí)，通?過質(zhì)疑、點?撥和啟思讓?學(xué)生的潛能?得到開發(fā)，?師生共同體?驗課堂教與?學(xué)的歡樂，?實現(xiàn)教學(xué)相?長。使課堂?成為師生共?同期待、共?同創(chuàng)造的學(xué)?堂。5、?實現(xiàn)共贏為?宗旨的研修?觀這里的?課堂歡聲笑?語，這里的?師生共同成?長，實現(xiàn)師?生共贏這是?我們的研修?觀。教師?群體專業(yè)發(fā)?展的水平是?一所學(xué)校教?育質(zhì)量提高?最核心和最?關(guān)鍵的要素?。新課堂實?驗以課堂開?放，基于課?例的合作行?動學(xué)習(xí)方式?，不僅打開?了教師的信?念之門，而?且在行動中?的學(xué)習(xí)，使?得教師不斷?取長補短、?反思改進；?加上行動中?有制度考核?激勵，使得?教師不斷精?進，磨課、?磨人、磨精?神，在改革?中成長。?___;減?負增效，是?時代賦予教?學(xué)改革的迫?切要求，也?是學(xué)校教育?實現(xiàn)科學(xué)、?可持續(xù)發(fā)展?的重要保證?。新課堂實?驗由于強調(diào)?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)和教師?有針對性的?教學(xué)，強_?__學(xué)從預(yù)?學(xué)開始，以?預(yù)學(xué)單為主?線，學(xué)生在?做上學(xué)，教?師在做上教?，教學(xué)做合?一，當(dāng)堂測?評，極大地?提高了課堂?教學(xué)的效能?。切實有效?地減輕學(xué)生?過重的學(xué)習(xí)?負擔(dān)。三?、發(fā)展總目?標(biāo)（一）?學(xué)校發(fā)展總?目標(biāo)不斷?深化“責(zé)任?與創(chuàng)新”教?育模式的理?論探索和改?革實踐，創(chuàng)?造“規(guī)范管?理與創(chuàng)新氛?圍相統(tǒng)一”?的經(jīng)驗，為?名師成長和?學(xué)生發(fā)展提?供良好的體?制環(huán)境。學(xué)?校的師資隊?伍達到高水?平，有強勁?的可持續(xù)發(fā)?展能力。學(xué)?校的服務(wù)使?社會與家庭?充分滿意，?教育質(zhì)量達?到___同?類學(xué)校的先?進水平。逐?步積淀以“?實、新、活?、和”為精?神特征的廣?水一中文化?，成為理念?先進，管理?上乘，質(zhì)量?穩(wěn)定，師生?和諧發(fā)展的?一流個高級?中學(xué)。（?二）學(xué)校發(fā)?展基本目標(biāo)?1、理念?先進學(xué)校?貫徹“以人?為本、培養(yǎng)?未來社會的?主人”的辦?學(xué)理念，全?面實施素質(zhì)?教育。把“?教書育人，?管理育人，?服務(wù)育人”?的思想作為?我們的行動?引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)?基礎(chǔ)統(tǒng)一、?多樣分層、?滿足學(xué)生發(fā)?展需要的教?學(xué)模式，形?成以“可持?續(xù)發(fā)展”為?特色的學(xué)生?學(xué)力。學(xué)科?結(jié)構(gòu)多元化?，課程結(jié)構(gòu)?多樣化，教?學(xué)手段現(xiàn)代?化，授課形?式小班化。?2、管理?一流學(xué)校?實施目標(biāo)責(zé)?任制，強化?考核和民主?監(jiān)督制度，?逐步形成一?支責(zé)任心重?、凝聚力大?、戰(zhàn)斗力強?的隊伍。學(xué)?校管理體制?進一步理順?，嚴(yán)格依制?度、按計劃?辦事，管理?高效。在教?師中形成教?學(xué)創(chuàng)新的氛?圍和激勵機?制，在學(xué)生?中形成學(xué)會?創(chuàng)新的競爭?與合作的風(fēng)?氣，建立保?障師生共同?發(fā)展的有效?機制。3?、質(zhì)量穩(wěn)定?以服務(wù)求?生存，以質(zhì)?量謀發(fā)展，?把“先進理?念在課堂上?得以生動活?潑的呈現(xiàn)”?作為追求目?標(biāo)，___?學(xué)生，__?_發(fā)展，聚?焦課堂，推?進課改，真?正做到“以?學(xué)生發(fā)展為?本，以師生?互動、互學(xué)?為主體，以?情趣吸引、?智能吸引、?教師___?力吸引為教?學(xué)軟環(huán)境”?，全面提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?品質(zhì)和素養(yǎng)?，不斷提升?我校教育教?學(xué)質(zhì)量。?4、發(fā)展和?諧以人的?發(fā)展為本，?形成師生主?動、健康發(fā)?展的意識、?能力和學(xué)校?文化，實現(xiàn)?教師、學(xué)生?、學(xué)校三者?的同期協(xié)調(diào)?互動、共同?發(fā)展。優(yōu)化?育人環(huán)境，?著力營造和?諧向上的育?人氛圍，使?學(xué)生精神、?智慧、知識?與技能和諧?統(tǒng)一地發(fā)展?。5、資?源節(jié)約努?力建設(shè)資源?節(jié)約型學(xué)校?，形成資源?開發(fā)利用的?良性循環(huán)機?制，在節(jié)約?的前提下開?發(fā)利用，在?開發(fā)利用中?不忘節(jié)約。?大力倡導(dǎo)節(jié)?約文化、建?設(shè)節(jié)約文明?，使之成為?加強青少年?思想道德建?設(shè)、弘揚民?族精神、開?展愛國主義?教育的有效?途徑。（?三）學(xué)校發(fā)?展的爭創(chuàng)目?標(biāo)1、廣?水市精神文?明建設(shè)工作?先進單位?2、___?省科技特色?學(xué)校3、?___省藝?術(shù)特色學(xué)校?4、創(chuàng)_?__省文明?單位四、?重點發(fā)展項?目1、整?合德育工作?體系發(fā)展?目標(biāo)：實?現(xiàn)責(zé)任為目?的的教育觀?。以培養(yǎng)學(xué)?生責(zé)任意識?和創(chuàng)新精神?為重點，逐?步使學(xué)生確?立對自己行?為負責(zé)，對?他人負責(zé)，?對社會負責(zé)?的觀念，實?現(xiàn)自我價值?與社會價值?的統(tǒng)一。將?德育與課程?、教學(xué)、管?理工作整合?起來，讓民?族精神和生?命教育向課?堂延伸，向?家庭延伸，?向社區(qū)延伸?。形成在“?大德育觀”?統(tǒng)領(lǐng)下的、?包括學(xué)科教?學(xué)、班級管?理、學(xué)生社?團、校園生?活、社區(qū)活?動、家庭文?化等內(nèi)在協(xié)?調(diào)一致的德?育工作體系?。具體措?施：（1?）實現(xiàn)學(xué)科?教學(xué)與德育?的整合。學(xué)?校加強對德?育課程的指?導(dǎo)與管理，?列入課堂教?學(xué)觀摩的內(nèi)?容。要求各?學(xué)科教師注?意發(fā)掘?qū)W科?內(nèi)部的倫理?觀、價值觀?教育因素，?___學(xué)科?教學(xué)過程中?影響學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)方式的人?格因素，加?強民族精神?教育和生命?教育，使全?校師生形成?“生命即責(zé)?任”的共識?。（2）?校內(nèi)開展幫?教、幫困活?動。各班_?__落實好?學(xué)生幫教活?動，充分運?用同伴影響?開展學(xué)科幫?教，培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任感?和團結(jié)協(xié)作?精神。評選?學(xué)習(xí)進步獎?和幫教帶頭?人活動，營?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍，促?進校風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。繼?續(xù)對特困家?庭孩子實行?減免。每位?教師建立學(xué)?困生檔案，?制定周密的?轉(zhuǎn)化計劃，?做好轉(zhuǎn)化紀(jì)?實工作。學(xué)?校將此項工?作列入工作?考核，并加?強指導(dǎo)、監(jiān)?控和總結(jié)。?（3）社?區(qū)聯(lián)動，營?造安全校園?環(huán)境。充分?利用社會資?源，___?學(xué)生走進社?區(qū)，參加社?會實踐活動?；邀請專家?來校指導(dǎo)，?為師生的發(fā)?展提供充實?的保障；主?動爭取社區(qū)?政府、執(zhí)法?部門的支持?，確保學(xué)校?周邊環(huán)境的?安全、清潔?與安靜。?（4）達成?全員育人共?識，形成合?力育人的新?局面。全體?教師樹立人?人是德育工?作者觀念，?關(guān)心學(xué)生的?思想動態(tài)（?范本）和行?為規(guī)范，讓?每一位學(xué)生?都受到平等?和尊重，得?到鍛煉和激?勵，在差異?中求發(fā)展，?在和諧中求?發(fā)展。通過?形式多樣的?家校聯(lián)系活?動，如分層?次的家校溝?通，向家長?開放課堂等?等，使學(xué)校?、家長共同?承擔(dān)起教育?的責(zé)任，并?成為促進學(xué)??？沙掷m(xù)發(fā)?展的有利資?源。預(yù)期?成效：學(xué)?校德育工作?進一步拓展?和完善，形?成特色__?_、特色品?牌、特色活?動，在實踐?中出經(jīng)驗、?出典型、出?成效。建立?并完善學(xué)校?、社區(qū)、家?庭“三位一?體”的青少?年思想道德?教育體系，?使學(xué)生具有?正確的政治?方向、高尚?的道德情操?、規(guī)范的行?為習(xí)慣、健?康的身心素?質(zhì)、勇于探?索的創(chuàng)新精?神、適應(yīng)社?會的實踐能?力。2、?構(gòu)建現(xiàn)代課?程體系發(fā)?展目標(biāo)：?以___省?高中課改理?念為指導(dǎo)，?認(rèn)真貫徹市?教委《__?_推進__?_省高中課?程改革的若?干意見》和?《廣水市教?育發(fā)展第十?二個五年規(guī)?劃》的有關(guān)?精神，進一?步完善課程?結(jié)構(gòu)和課程?體系，建設(shè)?優(yōu)質(zhì)統(tǒng)一的?基礎(chǔ)型課程?和豐富多樣?的拓展型、?研究型課程?，滿足學(xué)生?全面發(fā)展、?主動發(fā)展和?個性發(fā)展需?要。結(jié)合我?校實際，全?面實施各科?課程標(biāo)準(zhǔn)，?形成有我校?特色的課程?實施策略系?統(tǒng)，進一步?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)品質(zhì)和?素養(yǎng)，增強?教師推進課?程改革的責(zé)?任感，不斷?提升我校教?育教學(xué)質(zhì)量?。具體措?施：（1?）完善課程?管理制度。?以基礎(chǔ)性和?發(fā)展性評價?為支撐，完?善課程管理?制度，建設(shè)?學(xué)校管理信?息平臺。制?定《廣水市?一中學(xué)校課?程管理辦法?》，加強對?三類課程實?施和統(tǒng)整的?實踐研究，?形成可操作?的、科學(xué)的?管理體系。?在深入實踐?的基礎(chǔ)上，?鼓勵廣大師?生對新課程?的內(nèi)容、結(jié)?構(gòu)、實施方?式、操作途?徑等提出廣?泛的意見和?建議，使全?體師生都肩?負起課程改?革的重任，?成為課程改?革的主人。?（2）建?立開放性的?研發(fā)工作機?制。明確學(xué)?校、教研組?、教師在校?本課程開發(fā)?和建設(shè)中的?職責(zé)，把教?研組建設(shè)成?為課程建設(shè)?研究與開發(fā)?的基地。通?過專家、管?理人員和教?師相結(jié)合的?方式，做到?每一個教研?組都有課程?建設(shè)的“重?點”研究項?目，每一個?教師都有符?合課程需要?的研究課題?，形成具有?我校特色的?拓展型和研?究型課程。?建立鼓勵教?師積極參與?學(xué)校課程研?發(fā)的激勵機?制，開發(fā)教?師的潛能和?創(chuàng)造性，增?強課程對學(xué)?校、學(xué)生的?適應(yīng)性。?（3）促進?學(xué)生與教師?的共同發(fā)展?。努力建設(shè)?一支責(zé)任心?強，能適應(yīng)?并勝任新課?程實施的師?資隊伍，讓?教師在課程?建設(shè)中發(fā)揮?自己的創(chuàng)造?性，成為學(xué)?生利用課程?資源的引導(dǎo)?者。以學(xué)生?的學(xué)習(xí)為中?心，精選學(xué)?生終身發(fā)展?必備的基礎(chǔ)?知識和基本?技能，引導(dǎo)?、幫助學(xué)生?走出___?，走出課堂?和學(xué)校，在?社會的大環(huán)?境里學(xué)會學(xué)?習(xí)和探索，?體驗責(zé)任和?創(chuàng)新。（?4）強化工?具性科目的?能力訓(xùn)練。?堅持語文學(xué)?科工具性和?人文性并重?，加強母語?閱讀能力、?表達能力和?語言思維能?力的訓(xùn)練；?強化數(shù)學(xué)學(xué)?科的思維、?方法訓(xùn)練及?生活中的數(shù)?學(xué)應(yīng)用；以?世界優(yōu)秀文?化為背景，?探索、借鑒?外籍教學(xué)之?長；以校園?網(wǎng)和站為依?托，鼓勵學(xué)?生運用現(xiàn)代?信息技術(shù)，?整合課程內(nèi)?容，優(yōu)化學(xué)?習(xí)方式。?（5）增強?理科科目的?實驗性、研?究性和綜合?性。以科學(xué)?素養(yǎng)觀指導(dǎo)?理科教改，?強調(diào)科學(xué)知?識學(xué)習(xí)、科?學(xué)方法體驗?和科學(xué)精神?培養(yǎng)的和諧?統(tǒng)一；強調(diào)?科學(xué)精神和?人文精神的?整合，理_?__與生活?經(jīng)驗的結(jié)合?；強化理科?實驗的操作?性學(xué)習(xí)，提?倡教師和學(xué)?生自己設(shè)計?實驗，增強?創(chuàng)新意識，?培養(yǎng)創(chuàng)新能?力；鼓勵師?生結(jié)合課本?進行探究性?學(xué)習(xí)，接觸?科學(xué)新發(fā)展?。（6）?使文科科目?的知識性、?價值性、人?文性與應(yīng)用?性相結(jié)合。?從三維目標(biāo)?出發(fā)，培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?態(tài)度和人文?精神，提升?學(xué)生基礎(chǔ)性?、綜合性和?創(chuàng)造性三種?學(xué)力，使學(xué)?生成為課程?資源的主體?和學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)會主?動地有創(chuàng)造?性地利用一?切可用資源?，為自身的?學(xué)習(xí)、實踐?、探索性活?動服務(wù)。?預(yù)期成效：?以“綜合?性、基礎(chǔ)性?、結(jié)構(gòu)性”?為特點的現(xiàn)?代課程體系?進一步完善?，為學(xué)生?提供適合其?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、?個性傾向和?選擇學(xué)習(xí)需?要的課程服?務(wù)。對近幾?年開發(fā)實施?校本課程的?實踐成果進?行整理歸納?、經(jīng)驗提煉?和成果展示?。在此基礎(chǔ)?上，利用_?__年左右?的時間繼續(xù)?強化基礎(chǔ)型?課程，研發(fā)?和實施有我?校特色、質(zhì)?量較高的拓?展型、研究?型（探究型?）校本課程?。對較成熟?的校本課程?教材出版專?輯，發(fā)揮輻?射示范作用?，探索出學(xué)?校課程開發(fā)?與管理的新?途徑。3?、提高師資?隊伍的專業(yè)?素養(yǎng)發(fā)展?目標(biāo)：教?師的專業(yè)化?發(fā)展是學(xué)校?追求的重要?價值目標(biāo)。?通過進一步?完善學(xué)校教?師自培體系?和工作機制?，形成一支?有高度職業(yè)?精神、業(yè)務(wù)?能力、合作?精神和崗位?責(zé)任意識教?師隊伍。強?調(diào)發(fā)展教師?的教學(xué)能力?、研究能力?、信息技術(shù)?應(yīng)用能力和?外語能力，?強___師?具有上好一?門基礎(chǔ)課、?開好一門拓?展課、指導(dǎo)?好相關(guān)研究?課的能力，?特別要注重?形成四個方?面的能力：?自定目標(biāo)、?自我發(fā)展的?能力；利用?新技術(shù)，不?斷獲得新知?識的能力；?參與課程開?發(fā)的能力；?研究創(chuàng)新的?能力。具?體措施：?（1）學(xué)校?本著對教師?發(fā)展負責(zé)的?態(tài)度，開展?形式多樣的?理論學(xué)習(xí)，?將教師的職?業(yè)道德、學(xué)?科教學(xué)的倫?理眼光、學(xué)?生發(fā)展的人?格視野等，?納入學(xué)科教?師的專業(yè)發(fā)?展內(nèi)涵和學(xué)?校自培內(nèi)容?；將教育活?動設(shè)計、班?級文化建設(shè)?、家庭教育?指導(dǎo)、學(xué)生?心理觀察和?問題學(xué)生輔?導(dǎo)等，納入?班主任的專?業(yè)發(fā)展內(nèi)涵?和學(xué)校自培?內(nèi)容。（?2）通過研?修培訓(xùn)、學(xué)?術(shù)交流、項?目資助等方?式，重點支?持名師工程?建設(shè)，重點?培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)?量的有省市?級影響的學(xué)?科“領(lǐng)軍”?人物以及骨?干教師群體?；創(chuàng)新教師?在職培訓(xùn)模?式，堅持入?職培訓(xùn)和在?職培研修制?度，鼓勵教?師主動參與?校本培訓(xùn)，?深入推進以?解決實際問?題為取向的?教育教學(xué)研?究。（3?）建立《教?師綜合實績?考核檔案袋?》，用新課?程理念評價?教師的教育?教學(xué)工作。?主要觀其在?課改實驗中?的態(tài)度、實?踐、創(chuàng)新、?成效。評價?時既要堅持?德才兼?zhèn)洌?又要注意個?性差異。既?要加強教師?自評，又要?發(fā)揮其他教?師、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、學(xué)生、?乃至家長的?評價作用，?努力做到評?價的“公開?、公平、公?正”，使教?師從多種渠?道獲得反饋?信息，不斷?改善教學(xué)水?平。（4?）建立促進?教師專業(yè)發(fā)?展的機制，?推動師資隊?伍結(jié)構(gòu)趨向?合理。通過?自培、外培?和引進，使?高級教師的?比例達到_?__%，中?級教師比例?達到___?%，碩士研?究生或同等?學(xué)力教師比?例達到__?_%以上。?在此基礎(chǔ)上?，繼續(xù)完善?、實施《廣?水市一中“?___計劃?”》?！??0”指的是?培養(yǎng)___?名左右的“?地市級名師?”，“40?”指的是培?養(yǎng)___名?左右的“區(qū)?市級名師”?。（5）?對教師進行?分類指導(dǎo)、?分類培訓(xùn)和?分類管理。?學(xué)校關(guān)心各?類教師的教?學(xué)現(xiàn)狀，加?大獎勵力度?，增設(shè)各類?教師榮譽稱?號，加快各?類教師的專?業(yè)化發(fā)展。?___各職?稱段的骨干?教師分別建?立工作室，?自主研究設(shè)?計專業(yè)化發(fā)?展方向，制?定可行性措?施，通過定?期和不定期?的研討，資?源共享，實?施群體互動?發(fā)展策略。?各教研組分?別制定、實?施___年?的師資培養(yǎng)?計劃。學(xué)校?依據(jù)各工作?室、各教研?組的計劃，?給予相應(yīng)的?學(xué)習(xí)、進修?機會及師資?經(jīng)費支持。?（6）優(yōu)?化師資隊伍?建設(shè)的環(huán)境?。學(xué)校要進?一步完善教?學(xué)設(shè)施，充?實校園網(wǎng)的?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資?源庫，開設(shè)?“廣水市一?中教師論壇?”，設(shè)計多?種切實有效?的校本研修?方式，來積?極營造互學(xué)?反思、勇于?創(chuàng)新、善于?合作、樂于?負責(zé)的和諧?氛圍。在提?高教師個體?素質(zhì)的同時?，注重提高?教師的群體?發(fā)展意識，?強調(diào)團隊的?可持續(xù)發(fā)展?。預(yù)期成?效：加快?師資隊伍的?專業(yè)化發(fā)展?，形成一支?具有較扎實?的理論基礎(chǔ)?和豐富教學(xué)?實踐經(jīng)驗教?師隊伍，讓?更多教師脫?穎而出，以?提高學(xué)校的?整體師資質(zhì)?量，提升學(xué)?校的知名度?。把教研組?和年級組建?設(shè)成為學(xué)校?的教育改革?的基地、教?育研究與開?發(fā)基地、特?長學(xué)生培養(yǎng)?的基地、教?師成才的基?地。培育出?一批特色教?師，形成多?個特色班級?和特色教研?組。4、?提升教育教?學(xué)質(zhì)量發(fā)?展目標(biāo)：?以“轉(zhuǎn)變觀?念、優(yōu)化教?學(xué)、減輕負?擔(dān)、提高質(zhì)?量”為目標(biāo)?，牢固樹立?質(zhì)量意識，?將提高教學(xué)?質(zhì)量作為學(xué)?校、教師、?學(xué)生的首要?責(zé)任。對學(xué)?校而言，要?建立“教學(xué)?的全方位服?務(wù)觀”，發(fā)?揮校長、教?師、學(xué)生的?主動性和積?極性，深入?開展“責(zé)任?與創(chuàng)新”教?育實驗，形?成“輕負擔(dān)?，高質(zhì)量”?的教學(xué)特色?。對教師而?言，要確立?并強化以學(xué)?生發(fā)展為本?的教學(xué)理念?，形成以學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?為中心的“?創(chuàng)新教學(xué)模?式”。對學(xué)?生而言，要?使他們意識?到自己肩負?的重任，以?提高思想素?質(zhì)為根本，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神為重點，?生動、活潑?、主動的發(fā)?展。具體?措施：（?1）建立責(zé)?任——激勵?機制，鼓勵?教師創(chuàng)新教?學(xué)模式。各?學(xué)科教師在?教學(xué)中能夠?將學(xué)生的全?面發(fā)展與個?性發(fā)展有機?地結(jié)合起來?，在熟練運?用現(xiàn)代教學(xué)?信息技術(shù)的?基礎(chǔ)上，根?據(jù)各自的特?點和學(xué)科的?特點，探索?獨特的教學(xué)?風(fēng)格及其理?論依據(jù)，努?力創(chuàng)建具有?示范性的教?學(xué)模式，形?成有青浦一?中特色的教?育品牌。?（2）加強?校本研修，?繼續(xù)開展以?校為本的聽?說評制度。?以專題式有?效教研活動?為載體，直?面教學(xué)中存?在的主要問?題，在問題?突破中促進?教與學(xué)的優(yōu)?化。以《廣?水市一中校?本教研活動?評價表》為?抓手，來導(dǎo)?向研修活動?的實效性，?以評導(dǎo)教，?以評促教，?推動教學(xué)質(zhì)?量___階?。（3）?開放課堂，?建立聽課制?度，營__?_思氛圍。?把常態(tài)課作?為改善教學(xué)?的活教材，?把提高常態(tài)?課的質(zhì)量，?作為建設(shè)“?資源節(jié)約型?學(xué)?！钡挠?效途經(jīng)，讓?學(xué)生成為最?終的受益者?。將課堂開?放充分融入?于學(xué)校文化?建設(shè)中，使?之成為教師?理論和實踐?的___結(jié)?合點，成為?名優(yōu)教師迅?速成長的舞?臺。（4?）以“分層?、分類發(fā)展?”為指導(dǎo)，?以興趣小組?為基點，開?展分層選修?。針對學(xué)校?生源的實際?特點，依據(jù)?各層學(xué)生的?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、?能力水平、?發(fā)展空間，?確定各層的?教學(xué)目標(biāo)，?在教學(xué)中各?有側(cè)重，讓?學(xué)生各有所?得，共同提?高。挖掘校?內(nèi)特長教師?擔(dān)任興趣小?組和分層選?修的輔導(dǎo)老?師，并使其?逐步成長為?特色教師。?（5）改?革課堂教學(xué)?模式，建構(gòu)?“預(yù)學(xué)突破?，以學(xué)定教?，做學(xué)教合?一”的新課?堂。堅持預(yù)?學(xué)突破，沒?有預(yù)學(xué)不準(zhǔn)?上課，預(yù)學(xué)?不好不能上?課；堅持以?學(xué)定教，實?行“三不講?”、“三必?講”和逐步?精準(zhǔn)性的指?導(dǎo)（學(xué)生自?學(xué)懂了的不?講，預(yù)計討?論能解決的?不講，旁逸?斜出無關(guān)聯(lián)?的不講；知?識的關(guān)鍵處?必講明白，?易錯易混淆?的必講清楚?，思維方法?必講到位）?；堅持做學(xué)?教合一，堅?信課堂是一?個基于共同?目標(biāo)的學(xué)_?__同體，?努力使課堂?成為師生共?同期待、共?同創(chuàng)造的學(xué)?堂。（6?）加強對教?學(xué)的全過程?管理。對教?師的備課、?教學(xué)設(shè)計、?上課、作業(yè)?批改、輔導(dǎo)?、講評、命?題、評價等?教學(xué)環(huán)節(jié)要?進行科學(xué)、?細致的過程?管理和評價?，并與學(xué)校?獎懲制度有?機掛鉤。同?時，要實施?全程化與個?別化的教學(xué)?質(zhì)量管理，?防止只注重?期中、期末?的終結(jié)性評?價管理。對?出現(xiàn)的問題?要給予有效?的指導(dǎo)和專?門的培訓(xùn)，?這既是對教?師負責(zé)，也?是對學(xué)生負?責(zé)，更是對?社會負責(zé)。?預(yù)期成效?：基本形?成激勵教師?內(nèi)在需求的?工作環(huán)境，?使教師能置?身于充滿專?業(yè)自覺的氛?圍中，勇于?負責(zé)、樂于?負責(zé)、學(xué)會?負責(zé)；使大?部分教師都?能成為學(xué)校?骨干教師，?___%教?師成為區(qū)級?骨干教師，?___%教?師成為區(qū)市?級骨干教師?。學(xué)校、教?師、學(xué)生能?主動發(fā)展，?持續(xù)發(fā)展。?保證初中教?育質(zhì)量達到?市上等水平?，高中教育?質(zhì)量達到市?中上水平。?5、加速?教育信息化?發(fā)展目標(biāo)?：繼續(xù)_?__資源的?建設(shè)與利用?，為建設(shè)“?資源節(jié)約型?學(xué)?！碧峁?技術(shù)支持。?開發(fā)和利用?站、主題學(xué)?習(xí)網(wǎng)站、課?堂___網(wǎng)?站，以及基?于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下的拓展課?程等，把學(xué)?校建設(shè)成網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境下的?學(xué)習(xí)中心、?研究中心和?多元發(fā)展中?心，為學(xué)生?的全面健康?發(fā)展提供良?好的信息化?環(huán)境。改變?教與學(xué)的模?式，引導(dǎo)學(xué)?生創(chuàng)建個人?、班級網(wǎng)站?，拓寬學(xué)生?的學(xué)習(xí)渠道?，為家校聯(lián)?系創(chuàng)建便捷?的信息化平?臺。具體?措施：（?1）強化管?理，規(guī)范制?度，科學(xué)應(yīng)?用，及時維?護。一方面?使學(xué)校的硬?件設(shè)備發(fā)揮?最大的效益?。另一方面?通過各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，提?高中心人員?的專業(yè)素養(yǎng)?和信息技術(shù)?應(yīng)用水平，?為“__五?”的發(fā)展提?供必要的技?術(shù)支持。?（2）完善?學(xué)科信息員?制度，強化?責(zé)任意識，?重組并充實?相應(yīng)的學(xué)科?教師。加強?應(yīng)用研究，?將站建設(shè)與?維護向深層?次發(fā)展，為?全校教育教?學(xué)提供豐富?的共享資源?。（3）?結(jié)合拓展課?的開設(shè)、校?本教材的開?發(fā)，大力建?設(shè)主題式學(xué)?習(xí)網(wǎng)站，為?學(xué)生提供多?種學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，拓展學(xué)習(xí)?的時空。?（4）繼續(xù)?研究課堂_?__網(wǎng)站的?建設(shè)，配合?教務(wù)處、教?科處倡導(dǎo)學(xué)?科組教師應(yīng)?用課堂__?_，開展有?效的教學(xué)研?究活動。?（5）在全?校范圍內(nèi)形?成一種研究?氣氛。繼續(xù)?開展“基于?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?的教學(xué)模式?”研究，并?向整個學(xué)科?輻射；開展?現(xiàn)代信息技?術(shù)的應(yīng)用研?究，在多媒?體輔助教學(xué)?、信息技術(shù)?與課程內(nèi)容?整合、學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變等方面?開展研究與?探索。（?6）抓住兩?支隊伍。一?為教師隊伍?。借助課堂?___網(wǎng)絡(luò)?平臺，展開?“學(xué)習(xí)——?實踐——研?討——再學(xué)?習(xí)——再實?踐”的教學(xué)?研究模式，?培養(yǎng)一支高?質(zhì)量的信息?技術(shù)應(yīng)用的?專業(yè)教師隊?伍；二為?學(xué)生隊伍，?利用信息科?技課堂、拓?展課課堂、?興趣小組課?堂，吸引有?興趣有潛力?的同學(xué)進入?，參與校園?網(wǎng)的建設(shè)與?管理，為學(xué)?生的多元發(fā)?展提供機會?并創(chuàng)設(shè)條件?。預(yù)期成?效：信息?技術(shù)應(yīng)用在?全校全面展?開。站、課?堂___、?主題學(xué)習(xí)網(wǎng)?站資源豐富?，成為教師?教學(xué)研究、?學(xué)生學(xué)習(xí)探?究的必不可?少的陣地。?“基于網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境下的教?學(xué)模式”得?到進一步推?廣，學(xué)生信?息素養(yǎng)顯著?提高，學(xué)習(xí)?方式不斷完?善。師生利?用信息技術(shù)?參與學(xué)校的?建設(shè)和管理?，信息技術(shù)?的應(yīng)用范圍?不斷擴大，?使用效益不?斷提高，基?本實現(xiàn)教育?教學(xué)的信息?化。6、?積淀學(xué)校文?化發(fā)展目?標(biāo)：以育?人為中心，?以培養(yǎng)優(yōu)良?校風(fēng)，鑄就?校園精神為?我校文化建?設(shè)的目標(biāo)，?努力培育先?進文化。全?面實施以責(zé)?任教育為核?心的素質(zhì)教?育，堅持面?向全體學(xué)生?，促進每一?個學(xué)生的全?面發(fā)展、主?動發(fā)展和個?性發(fā)展，培?植出務(wù)實、?創(chuàng)新、合作?、和諧的廣?水市一中文?化，具體?措施：（?1）持之以?恒地加強師?德師風(fēng)建設(shè)?，引導(dǎo)和激?勵每一位教?師以自身的?責(zé)任感來垂?范，創(chuàng)建民?主、平等、?和諧的師生?關(guān)系。（?2）不斷完?善學(xué)校的規(guī)?章制度，做?到依法治教?、依法治校?，公平、公?正、公開地?實行民主管?理、自主管?理，體現(xiàn)以?人為本的精?神和人文關(guān)?懷。（3?）進一步加?強校園文化?設(shè)施建設(shè)，?改造校園環(huán)?境。著力建?設(shè)“文化長?廊”，加強?對校園局域?網(wǎng)系統(tǒng)的充?分利用，加?強對校園廣?播、電視系?統(tǒng)使用和管?理，創(chuàng)建校?史陳列室等?。（4）?發(fā)揮團隊、?學(xué)生會、工?會等___?功能，開展?豐富多彩的?校園文化活?動，構(gòu)建具?有本校特色?的育人文化?，如課程文?化、教研文?化、教師文?化、班級文?化、學(xué)生文?化、環(huán)境文?化等，加強?內(nèi)外文化交?流。（5?）重視對“?學(xué)校文化、?理念、價值?和精神”的?標(biāo)識設(shè)計和?對全體成員?的心智啟發(fā)?作用，使學(xué)?校成員以理?解學(xué)校的目?標(biāo)和追求為?己任，達到?高度的認(rèn)同?。（6）?建設(shè)以“責(zé)?任與創(chuàng)新”?為精神的班?級文化。在?班級形象設(shè)?計，班級特?色創(chuàng)建，班?級制度建設(shè)?，班級活動?設(shè)計，班級?工作評價等?方面，充分?體現(xiàn)“責(zé)任?與創(chuàng)新”的?教育理念，?在自我管理?、自我教育?活動中促進?學(xué)生的發(fā)展?。預(yù)期成?效：在“?文化立校”?的理念引領(lǐng)?下，達成師?生對學(xué)校優(yōu)?秀文化建設(shè)?的一種認(rèn)同?，自覺承擔(dān)?起弘揚和傳?承中華民族?優(yōu)秀文化的?責(zé)任。全體?教師愛崗敬?業(yè)、博學(xué)多?才。全體學(xué)?生具有奮斗?精神，有民?主和法制意?識，責(zé)任感?強，舉止文?明，心理健?康。形成以?“勤勉、創(chuàng)?新、務(wù)實、?致遠”為特?點的道德風(fēng)?貌。7、?創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)?校管理模式?發(fā)展目標(biāo)?：以廣水?市一中“責(zé)?任教育和創(chuàng)?新教育”為?出發(fā)點，以?“有利于學(xué)?生的發(fā)展，?有利于教師?的發(fā)展，有?利于學(xué)校的?發(fā)展”為衡?量指標(biāo)，繼?續(xù)培育廣水?市第一中學(xué)?的教育品牌?。運用現(xiàn)代?教育理念，?通過人本化?管理最大限?度地調(diào)動全?員在教育教?學(xué)的每個過?程和環(huán)節(jié)中?能動地、主?體性地、創(chuàng)?造性地實現(xiàn)?自我的價值?。在和諧的?環(huán)境中，自?我提高、自?我完善、自?我創(chuàng)新，促?進學(xué)校不斷?發(fā)展。具?體措施：?（1）加強?學(xué)校管理人?員的自身修?養(yǎng)。學(xué)校管?理人員要牢?固樹立“管?理即服務(wù)”?的思想，將?“服務(wù)”當(dāng)?作自己的第?一職責(zé)，堅?持以誠待人?，以情感人?，以理服人?，用自身形?象言行感染?教師，用管?理層團隊精?神凝聚全體?教師，建立?正常、健康?、融洽的人?際關(guān)系。?（2）改革?管理制度，?堅持規(guī)范與?創(chuàng)新相統(tǒng)一?。把責(zé)任與?激勵、優(yōu)化?與高效作為?學(xué)校的管理?思想，進一?步健全以“?師生共同發(fā)?展”為價值?取向的規(guī)章?制度體系，?形成具有“?真、實、善?”特色的廣?水市一中文?本，以制度?明確責(zé)任，?以制度規(guī)范?管理。在制?度建設(shè)中，?既要發(fā)揮_?__機構(gòu)和?規(guī)章制度的?作用，更要?重視人的非?理性因素的?作用，使制?度成為建設(shè)?“資源節(jié)約?型學(xué)校”的?有力保證。?（3）用?激勵機制和?責(zé)任意識調(diào)?動教職工參?與學(xué)校管理?的積極性。?學(xué)校要繼續(xù)?堅持“從教?工中來，到?教工中去”?，力爭把教?工的思想、?意愿、