11 看莖認(rèn)識(shí)植物 （教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

11看莖認(rèn)識(shí)植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11看莖認(rèn)識(shí)植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版課程基本信息1.課程名稱：11看莖認(rèn)識(shí)植物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間請(qǐng)根據(jù)教學(xué)安排確定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述不同植物的莖的特征和功能。

2.運(yùn)用比較和分類的方法，對(duì)植物的莖進(jìn)行科學(xué)探究。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，提升學(xué)生的社會(huì)合作素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)對(duì)基本的植物特征有所了解，但可能對(duì)植物的莖的細(xì)節(jié)特征和功能認(rèn)識(shí)不足。大部分學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高他們的思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

在能力方面，學(xué)生們可能對(duì)簡(jiǎn)單的比較和分類方法有一定的掌握，但在運(yùn)用這些方法進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們更好地進(jìn)行觀察和分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具有不同程度的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。教師可以通過(guò)小組合作活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，進(jìn)一步提高他們的社會(huì)合作素養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能對(duì)植物學(xué)的學(xué)習(xí)充滿好奇心和熱情，但可能缺乏堅(jiān)持不懈的觀察和記錄習(xí)慣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定期觀察植物并記錄其莖的特征變化，以培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、顯微鏡、植物樣本、種植園地等。

2.課程平臺(tái)：教科書、教學(xué)課件、植物學(xué)視頻資料、在線植物學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、植物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、教育應(yīng)用程序、植物圖片和視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實(shí)驗(yàn)、小組討論、觀察記錄、互動(dòng)問(wèn)答、游戲等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于植物莖的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“植物莖有哪些不同的類型？”、“莖的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解植物莖的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握植物莖的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物莖的樣本，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物莖的類型、結(jié)構(gòu)和功能。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論莖的觀察結(jié)果，進(jìn)行莖的結(jié)構(gòu)模型制作。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生在自主探索中提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)莖的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，合作制作莖的結(jié)構(gòu)模型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解植物莖的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)植物莖的知識(shí)點(diǎn)有深入理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于植物莖的觀察報(bào)告，讓學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物生長(zhǎng)的書籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的觀察報(bào)告，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成觀察報(bào)告，記錄莖的變化。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》：介紹植物生長(zhǎng)的過(guò)程，重點(diǎn)講解莖在生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

-《植物的多樣性》：介紹不同類型的植物莖，以及它們?cè)诟鞣N環(huán)境中的適應(yīng)性。

-《植物的生態(tài)作用》：講解植物莖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如碳循環(huán)、氧氣的產(chǎn)生等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，記錄它們的莖的特征和功能。

-調(diào)查不同種類的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和莖的適應(yīng)性。

-研究植物莖的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)，如為什么植物莖需要有韌皮部、木質(zhì)部等。

-探討植物莖在不同季節(jié)中的變化，如春天的嫩芽、夏天的茂盛、秋天的凋零等。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：所有的植物都有莖。（對(duì)/錯(cuò)）

解答：錯(cuò)。并非所有的植物都有明顯的莖，如苔蘚植物就沒(méi)有明顯的莖結(jié)構(gòu)。

2.例題二：填空題

題目：植物的莖主要由_______、_______和_______三部分組成。

解答：表皮、韌皮部、木質(zhì)部。

3.例題三：選擇題

題目：下列哪種植物的莖是空心的？（A.木本植物B.草本植物C.仙人掌D.藻類）

解答：A.木本植物。木本植物的莖內(nèi)部通常是空心的，由韌皮部、木質(zhì)部和形成層組成。

4.例題四：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述莖的三個(gè)主要功能。

解答：莖的三個(gè)主要功能是支撐植物體、輸送水分和養(yǎng)分以及儲(chǔ)存養(yǎng)分。

5.例題五：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你正在種植一顆蘋果樹(shù)，你應(yīng)該如何照顧它的莖？

解答：要照顧蘋果樹(shù)的莖，應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)男藜簦コ∪踔?，促進(jìn)健康的生長(zhǎng)。同時(shí)，應(yīng)該保證充足的陽(yáng)光和適量的水分，以及施用適當(dāng)?shù)姆柿稀?/p>

這些例題涵蓋了莖的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，通過(guò)解答這些題目，學(xué)生可以更好地理解和掌握莖的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整題目難度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我在課堂上設(shè)計(jì)了莖的結(jié)構(gòu)模型制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)莖結(jié)構(gòu)的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力。

2.問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)：我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.生活實(shí)際的聯(lián)系：我嘗試將植物莖的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)觀察校園里的植物，讓學(xué)生了解植物莖在日常生活中的應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不夠：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但整體上課堂互動(dòng)還不足，部分學(xué)生參與度不高。

2.課后跟進(jìn)不夠：學(xué)生在課后對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和拓展還不夠，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將更加注重課堂上的提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課