學(xué)院課程建設(shè)與管理辦法

學(xué)院課程建設(shè)與管理辦法為進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范課程管理，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際，制定本辦法。第一章課程設(shè)置原則第一條符合黨和國家教育方針政策，以立德樹人為根本，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)校及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)發(fā)展需求設(shè)置。1.堅持需求導(dǎo)向。服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“雙萬計劃”“教育服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換”等國家、省、市重大發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。2.嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。遵循高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和教育部專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理進(jìn)行課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，注重課程的有效銜接，將畢業(yè)要求分解落實到課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)之中，建立培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求關(guān)系矩陣。3.突出特色優(yōu)勢。依托學(xué)科優(yōu)勢，突顯專業(yè)特色，將專業(yè)特色融入到課程體系中，設(shè)置具有系統(tǒng)性、前沿性，特色鮮明的專業(yè)教育課程。4.深化教學(xué)改革。加強(qiáng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，推進(jìn)在線開放課程建設(shè)，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等的改革與創(chuàng)新，注重學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。6.實行分類培養(yǎng)。主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，滿足多元化人才需求、多樣化人才培養(yǎng)；對接招生制度改革，適應(yīng)大類招生與分流培養(yǎng)。7.強(qiáng)化協(xié)同育人。開展校企合作協(xié)同育人，校企合作專業(yè)課程設(shè)置要緊跟生產(chǎn)實踐，教學(xué)設(shè)計緊跟崗位能力，教材選配緊跟校企合作教學(xué)模式。8.廣泛征求意見。廣泛開展調(diào)研，邀請利益相關(guān)方參與課程設(shè)置，綜合各方意見與建議，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程模塊，持續(xù)完善和優(yōu)化課程體系。第二章課程設(shè)置規(guī)范第二條通識必修課程、通識選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等各類課程，均按照規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)置。1.課程名稱（含英文名稱）應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確，不用簡稱。2.應(yīng)明確課程基本屬性，必修、選修（限選、任選）、學(xué)時學(xué)分、面向?qū)I(yè)、學(xué)期安排等。3.課程設(shè)置應(yīng)有與其匹配的任課教師，教師新開課、開新課應(yīng)達(dá)到所在開課單位的要求。4.課程設(shè)置應(yīng)具備開展課程教學(xué)所需的實驗設(shè)備等，達(dá)不到條件要求的，不予設(shè)置。第三章課程建設(shè)內(nèi)容第三條課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程資源（網(wǎng)絡(luò)資源、試題庫、教學(xué)錄像等）以及課程教學(xué)大綱等。1.教學(xué)隊伍。形成數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)團(tuán)隊，課程負(fù)責(zé)人或主講教師師德好、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)特色鮮明，教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理。2.教學(xué)內(nèi)容。符合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和學(xué)生發(fā)展要求，密切追蹤學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，加強(qiáng)對教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實際問題的研究，及時將最新科研成果、教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)方法。重視啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式、案例式、翻轉(zhuǎn)課堂等靈活多樣的教學(xué)方法的應(yīng)用，合理、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感；改革課程考核方式，加大過程考核成績在課程總成績中的比重。4.課程資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，運(yùn)行良好，適時更新，能充分發(fā)揮教學(xué)輔助作用。建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的考核方法（包括命題、考核方式、評分、試卷分析與總結(jié)等整個考核過程），適宜建立試題庫（試卷庫）的課程，原則上應(yīng)建立試題庫（試卷庫），實行教考分離。要求有教學(xué)視頻的課程，應(yīng)建立課程教學(xué)視頻庫，作為課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的輔助手段。5.課程教學(xué)大綱。符合學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)與要求，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求對教學(xué)內(nèi)容的要求。充分挖掘和運(yùn)用課程所蘊(yùn)含的思政元素，有機(jī)融入課程思政內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實際,注重知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，突出實踐能力和創(chuàng)新意識。第四章組織與管理第四條建立以教務(wù)處為職能管理部門，以各教學(xué)單位為具體負(fù)責(zé)主體，以教學(xué)單位院長為主要負(fù)責(zé)人，以各專業(yè)教師、實驗實習(xí)教師為具體責(zé)任人的課程建設(shè)組織機(jī)構(gòu)。1.教務(wù)處。負(fù)責(zé)制定全校性的課程建設(shè)統(tǒng)一要求，明確課程建設(shè)最基本的要素、確立課程的基本規(guī)范；負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各教學(xué)單位的課程建設(shè)工作；負(fù)責(zé)調(diào)度課程建設(shè)的進(jìn)度，負(fù)責(zé)發(fā)文公布課程建設(shè)成果；負(fù)責(zé)為各教學(xué)單位課程建設(shè)提供必要的支持。2.教學(xué)單位。督促、檢查、指導(dǎo)本單位課程的課程建設(shè)工作，負(fù)責(zé)確定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織初評工作并向教務(wù)處推報，對評價不合格的課程提出改進(jìn)措施，為各課程的建設(shè)提供必要的支持。3.課程負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)管理和維護(hù)課程，負(fù)責(zé)上報課程建設(shè)，負(fù)責(zé)主持本門課程教學(xué)大綱（含實驗大綱、實習(xí)實踐計劃等）、考試大綱、試題（卷）庫和參考答案等的編寫與修訂，使課程教學(xué)實施趨于相對統(tǒng)一。第五條課程應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求設(shè)置，經(jīng)審核同意開設(shè)的課程，由開課單位按照人才培養(yǎng)方案編制要求進(jìn)行編碼，由學(xué)校統(tǒng)一制定課程編碼規(guī)則，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，作為下達(dá)教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。第五章課程建設(shè)項目第六條教務(wù)處根據(jù)上級主管部門要求和學(xué)校發(fā)展實際，定期開展課程建設(shè)專項工作，包括雙語課程建設(shè)、金課建設(shè)、課程思政示范課建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、一流本科課程建設(shè)等。第七條教務(wù)處負(fù)責(zé)組織課程建設(shè)的立項評審工作，各教學(xué)單位結(jié)合專業(yè)實際進(jìn)行申報。第八條申請立項的課程必須具有一定的建設(shè)基礎(chǔ)，具有科學(xué)性、前瞻性、實踐性，有助于推動教育教學(xué)改革，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。第九條課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人填寫申報書，經(jīng)所在教學(xué)單位初審?fù)扑]，報學(xué)校審核，符合條件的予以立項；一經(jīng)立項，原則上不允許變更項目負(fù)責(zé)人和項目組成員。第十條學(xué)校對立項項目給予