小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

學(xué)校信息技術(shù)教案（五班級(jí)）教學(xué)課題1.初識(shí)LOGO課型新授教學(xué)內(nèi)容初識(shí)LOGO教學(xué)目標(biāo)1、生疏Windows環(huán)境中的LOGO界面；2、初步把握LOGO的啟動(dòng)和退出。教學(xué)重點(diǎn)生疏LOGO的命令窗口和視圖窗口；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)應(yīng)用LOGO的命令窗口和視圖窗口；教學(xué)預(yù)備極域電子教室、PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）漢化版教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、引導(dǎo)談話(huà)：我們都知道海龜是一種格外機(jī)敏的海洋動(dòng)物。（請(qǐng)同學(xué)描述自己所見(jiàn)到海龜?shù)耐庑危┍緦W(xué)期我們將在電腦屏幕上來(lái)生疏小海龜，讓它為我們畫(huà)出各種秀麗好玩的圖畫(huà)。指揮小海龜工作的命令是一種叫做LOGO語(yǔ)言的電腦編程語(yǔ)言，為了便于我們學(xué)習(xí)，電腦專(zhuān)家形象地設(shè)計(jì)出小海龜作為我們學(xué)習(xí)的小伙伴。今日老師向同學(xué)們介紹的是PC1.01a版的漢化版。二、新授教材（一）啟動(dòng)方法：1、開(kāi)啟電腦后，進(jìn)入Windows環(huán)境。2、在桌面上找到LOGO語(yǔ)言圖標(biāo)并雙擊，進(jìn)入LOGO系統(tǒng)界面窗口。3、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入LOGO語(yǔ)言系統(tǒng)界面窗口。（二）生疏窗口：老師在屏幕演示過(guò)程中逐項(xiàng)敘述下列內(nèi)容。1、LOGO語(yǔ)言集成環(huán)境窗口包含標(biāo)題欄、菜單欄、和工具欄。通常狀況下我們還可以看到命令窗口和視圖窗口。2、命令窗口是輸入命令的窗口，我們輸入的每一條命令將被顯示和暫存在該窗口內(nèi)，便于我們檢查命令是否正確和查找已輸入的命令項(xiàng)。在命令窗口中（1）“？”是LOGO語(yǔ)言的提示符。表示在提示符的后面就可以輸入LOGO語(yǔ)言的各項(xiàng)命令。（2）“｜”是LOGO語(yǔ)言的光標(biāo)，它是一閃一閃地緊跟在問(wèn)號(hào)的小豎線，表示將要輸入字符的屏幕位置。（3）在命令窗口輸入LOGO語(yǔ)言命令后，小海龜就會(huì)在視圖窗口畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)。3、視圖窗口是顯示所畫(huà)圖畫(huà)的窗口，小海龜能依據(jù)我們輸入的命令不斷地移動(dòng)位置，畫(huà)出各種秀麗好玩的圖畫(huà)。（三）動(dòng)手操作：1、老師出示下列LOGO命令。FD30RT90FD30LT90……”2、老師敘述命令“FD30RT90、FD30LT90”中的命令和參數(shù)所表示的含義。命令FD表示前進(jìn)，參數(shù)30表示前進(jìn)的步長(zhǎng)數(shù)。命令RT表示向右轉(zhuǎn)，參數(shù)90表示旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。3、老師輸入命令，請(qǐng)同學(xué)觀看視圖窗口的小海龜有什么變化。同學(xué)回答：小海龜畫(huà)出一條線段，小海龜向右轉(zhuǎn)了九十度。4、請(qǐng)同學(xué)回答“FD30LT90”中命令和參數(shù)表示的含義。比較RT命令和LT命令有什么不同。RT表示向右轉(zhuǎn)，LT表示向左轉(zhuǎn)。5、同學(xué)操作練習(xí)，完成P4“練一練”中的第1題。（四）退出方法：當(dāng)我們畫(huà)好畫(huà)后，需要退出LOGO語(yǔ)言系統(tǒng)窗口回到Windows桌面，我們就該與小海龜說(shuō)聲再見(jiàn)了。1、提示符“？”后的光標(biāo)處輸入退出命令“BYE”，計(jì)算機(jī)屏幕就會(huì)消滅一個(gè)退出對(duì)話(huà)框詢(xún)問(wèn)是否退出。2、假如的確需要退出，單擊“是（Y）”按鈕；假如還想連續(xù)操作，單擊“否（N）”按鈕。3、同學(xué)想一想還有沒(méi)有其他退出方法，老師可以提示，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的退出軟件的方法。如：（1）單擊窗口右上方的關(guān)閉窗口的“х”按鈕。（2）打開(kāi)文件菜單，單擊菜單“退出”項(xiàng)。（五）指導(dǎo)練習(xí)：1、計(jì)算機(jī)上練習(xí)操作，復(fù)習(xí)鞏固啟動(dòng)和退出LOGO語(yǔ)言系統(tǒng)的方法。2、完成P4“練一練”中的第2題和第3題。應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)消滅的一條新的命令“CS”，它表示清屏，同時(shí)小海龜回到窗口中間的起始位置。三、總結(jié)掛念同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師歸納重難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)習(xí)HT\ST\CS命令進(jìn)展性作業(yè)：嘗試輸入教材上的命令板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題2.畫(huà)樓梯課型新授教學(xué)內(nèi)容畫(huà)樓梯教學(xué)目標(biāo)1、把握前進(jìn)命令FD右轉(zhuǎn)命令RT2、把握左轉(zhuǎn)命令LT清屏命令CS3、把握后退命令BK教學(xué)重點(diǎn)以上幾種命令的把握教學(xué)難點(diǎn)以上幾種命令的把握教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)文1.01a版本（forwindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)：練習(xí)啟動(dòng)和退出LOGO系統(tǒng)。二、新授：LOGO語(yǔ)言的繪畫(huà)方式有好幾種，其中的命令方式是一種格外簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方式，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種最基本的命令。1、前進(jìn)命令FD和后退命令BK師述：前進(jìn)命令能讓小海龜向前走路。老師輸入FD50讓海龜前進(jìn)50步。然后說(shuō)明FD就是讓小海龜前進(jìn)，（板書(shū)前進(jìn)命令FD）命令格式：FD步長(zhǎng)值同學(xué)練習(xí)。師述：剛剛我們讓小海龜前進(jìn)了，這時(shí)要讓它后退，可以輸入BK這個(gè)命令。演示：BK100同學(xué)觀看與FD的區(qū)分，同學(xué)歸納，總結(jié)。板書(shū)：后退命令BK命令格式：BK步長(zhǎng)值同學(xué)練習(xí)。2、清屏練習(xí)CS我們要把試圖窗口“打掃”潔凈，可以輸入“CS”。板書(shū)：清屏命令CS同學(xué)練習(xí)。3、右轉(zhuǎn)彎命令RT和左轉(zhuǎn)彎命令LT我們第一次在計(jì)算機(jī)屏幕上見(jiàn)到小海龜直到現(xiàn)在，它的頭總是向上的，頭的方向就是它前進(jìn)的方向，那么小海龜除了能前進(jìn)和后退，能不能轉(zhuǎn)彎呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓小海龜轉(zhuǎn)彎的命令。老師在窗口中輸入RT90讓同學(xué)看海龜?shù)念^轉(zhuǎn)向那里。然后出示命令格式右轉(zhuǎn)彎命令RT命令格式：RT角度值同學(xué)練習(xí)。老師出題：假如要小海龜前進(jìn)50，右轉(zhuǎn)90度，再前進(jìn)50，應(yīng)當(dāng)怎么辦？同學(xué)思考，在自己的電腦上輸入，老師巡察指導(dǎo)。出示正確命令：FD50RT90FD50下面引出左轉(zhuǎn)命令：假如讓小海龜向左轉(zhuǎn)彎，可輸入命令LT。左轉(zhuǎn)彎命令LT命令格式：LT角度值老師說(shuō)明，指揮小海龜在原地向左轉(zhuǎn)，角度值就是向左轉(zhuǎn)的度數(shù)。練習(xí)題：請(qǐng)小海龜前進(jìn)50，左轉(zhuǎn)45度，再前進(jìn)50。同學(xué)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)回答正確的命令：FD50LT45FD50留意：轉(zhuǎn)動(dòng)的角度數(shù)是任意的，不肯定都要90度。同學(xué)練習(xí)：畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100步的正方形。同學(xué)練習(xí)：P10練一練。三、總結(jié)：掛念同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師歸納重、難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的必做題進(jìn)展性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的選做題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題3.畫(huà)虛線課型新授教學(xué)內(nèi)容畫(huà)虛線教學(xué)目標(biāo)1、初步把握提筆命令PU2、初步把握落筆命令PD3、初步把握擦除命令PE4、提筆命令和落筆命令的區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)提筆命令和落筆命令的把握教學(xué)難點(diǎn)提筆命令和落筆命令的把握教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)文1.01a版本（forwindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、

復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)選擇畫(huà)筆顏色命令—SETPC命令格式：SETPC顏色號(hào)2、 復(fù)習(xí)選擇背景顏色命令—SETBG命令格式：SETBG顏色號(hào)二、

新授讓同學(xué)思考小海龜畫(huà)起畫(huà)來(lái)，總要拖著一條尾巴，能不能把尾巴“藏”起來(lái)。同學(xué)思考回答問(wèn)題。師述：那么我們就首先來(lái)學(xué)習(xí)讓小海龜把尾巴“藏”起來(lái)的命令提筆命令PU。1、 提筆命令--PU板書(shū)：提筆命令--PU同學(xué)朗讀師述：在LOGO語(yǔ)言視圖窗口中，小海龜運(yùn)行起來(lái)后面總有一條尾巴，下面就先看老師用剛學(xué)的提筆命令PU讓它把尾巴藏起來(lái)。演示：在LOGO語(yǔ)言命令窗口中輸入“PU”，然后再輸入“FD30”，讓同學(xué)觀看有什么變化。（小海龜后面沒(méi)有尾巴了）同學(xué)練習(xí)提筆命令PU，老師指導(dǎo)2、 落筆命令--PD板書(shū)：落筆命令--PD師述：落筆命令和提筆命令正好相反，兩者要協(xié)作使用。演示：在LOGO語(yǔ)言命令窗口中輸入“PD”，然后再輸入“FD30”在視圖窗口中的海龜尾巴就顯示出來(lái)了。同學(xué)練習(xí)落筆命令PD，老師指導(dǎo)同學(xué)歸納，老師總結(jié)3、同學(xué)練習(xí)(1)讓同學(xué)先寫(xiě)出命令行，然后電腦上實(shí)踐。a)前進(jìn)30步，提筆，再前進(jìn)30步，落筆，再前進(jìn)30步。b)前進(jìn)80步，左轉(zhuǎn)90度，提筆，前進(jìn)30，落筆，再前進(jìn)30步。c)前進(jìn)30，落筆，左轉(zhuǎn)90，前進(jìn)30老師講解，指導(dǎo)。(2)P17練一練4、 擦除命令—PE板書(shū)：擦除命令--PE師述：發(fā)出“PE”命令后，小海龜會(huì)變成橡皮擦。和FD或BK命令結(jié)合使用，可以將經(jīng)過(guò)的線條擦去。例如：將一條100步的線段擦去50步。FD100PEBK50同學(xué)上機(jī)練習(xí)三、總結(jié)掛念同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師歸納重難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的必做題進(jìn)展性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的選做題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題4、畫(huà)蒲公英課型新授教學(xué)內(nèi)容畫(huà)蒲公英教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)了解重復(fù)命令的特點(diǎn)。2、把握重復(fù)命令的用法，能使用重復(fù)命令畫(huà)出正方形和長(zhǎng)方形。教學(xué)重點(diǎn)重復(fù)命令的格式。教學(xué)難點(diǎn)重復(fù)命令的格式。教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)：1、填空，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的LOGO語(yǔ)言命令。2、選擇，依據(jù)海龜?shù)膭?dòng)作選擇正確的命令。二、新授：⒈引入⑴畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正方形。（同學(xué)輸入）⑵屏幕顯示畫(huà)正方形的8條命令，同學(xué)觀看有何特點(diǎn)。畫(huà)正方形的命令是由4組完全相同的命令（fd50rt90）組成。⑶屏幕顯示“repeat4[fd50rt90]”，請(qǐng)同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）⑷老師講解：這條命令也可以畫(huà)正方形，而且比剛才我們輸入的8條命令要簡(jiǎn)潔了很多。這就是重復(fù)命令。用logo語(yǔ)言繪畫(huà)時(shí)，檢查要重復(fù)相同格式的命令，使輸入格式變得格外繁瑣。為了使命令變得簡(jiǎn)潔而且清楚，可以使用重復(fù)命令repeat，只要輸入這道命令，就可以完成很多相同的操作，小海龜就輕松多了。⒉講解重復(fù)命令的格式通過(guò)“repeat4[fd50rt90]”了解重復(fù)命令的格式：repeat重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]強(qiáng)調(diào)講解該命令。⒊練一練：畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形⒋請(qǐng)同學(xué)講講長(zhǎng)方形重復(fù)的次數(shù)和重復(fù)的內(nèi)容。（強(qiáng)調(diào)講解）練習(xí)繪制長(zhǎng)60寬40的一長(zhǎng)方形。⒌同學(xué)競(jìng)賽（“寫(xiě)字”競(jìng)賽）：競(jìng)賽內(nèi)容：口回日目⒍小結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，讓我們從比較繁瑣的鍵盤(pán)操作中得到了解放了。師生再溫習(xí)一下命令格式，需強(qiáng)調(diào)的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題5.畫(huà)正多邊形課型新授教學(xué)內(nèi)容畫(huà)正多邊形教學(xué)目標(biāo)1.畫(huà)正多邊形命令的格式。2.要求同學(xué)能用“海龜畫(huà)圓”命令大小不同的圓圈。教學(xué)重點(diǎn)用“畫(huà)正多邊形命令”命令畫(huà)大小不同的圓圈教學(xué)難點(diǎn)用“畫(huà)正多邊形命令”命令畫(huà)大小不同的圓圈教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)文1.01a版本（forwindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、引入。我們已經(jīng)知道，用REPEAT命令可以畫(huà)正方形，那么能不能用它來(lái)畫(huà)正多邊形呢？下邊我們?cè)囍屝『｝攣?lái)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為40的正八邊形。二、新授：1．讓同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為40的正八邊形。分析：正八邊形是八條邊和八個(gè)角都相等的封閉圖形，用重復(fù)命令畫(huà)格外簡(jiǎn)潔。關(guān)鍵就是要確定小海龜每次轉(zhuǎn)動(dòng)的角度，其實(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)潔的公式，就是用360除以所畫(huà)正多邊形的邊數(shù)，這里是8（除號(hào)用“/”表示）：REPEAT8[FD50RT360/8]就可以畫(huà)出一個(gè)正八邊形。從而，我們可以推斷出畫(huà)正多邊形的命令格式。2.命令格式：REPEAT邊數(shù)[FD邊長(zhǎng)RT360/邊數(shù)]其中：旋轉(zhuǎn)角度=360/邊數(shù)前進(jìn)步數(shù)=邊長(zhǎng)重復(fù)次數(shù)=邊數(shù)讓同學(xué)分別畫(huà)出正八邊形、正十二邊形、正十八邊形后，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，隨著邊數(shù)的增加，這些正多邊形越來(lái)越像一個(gè)圓。這樣，我們?cè)龠M(jìn)一步設(shè)想，我們能不能用剛才學(xué)到的方法來(lái)畫(huà)一個(gè)近似圓呢？回答是確定的。由于受顯示器辨別率的限制，當(dāng)邊數(shù)增加到三十六時(shí)，正多邊形看起來(lái)就很像一個(gè)圓了。下面，我們來(lái)看一個(gè)正三十六邊形的例子。讓同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為10的正36邊形。REPEAT36[FD10RT360/36]我們會(huì)看到它和圓已經(jīng)很接近了。三、鞏固練習(xí)：教材P31練一練一小題老師歸納：作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的必做題進(jìn)展性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的選做題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題6.畫(huà)星星課型新授教學(xué)內(nèi)容畫(huà)星星教學(xué)目標(biāo)要求同學(xué)能嫻熟地畫(huà)出各種正多角星。教學(xué)重點(diǎn)畫(huà)出各種正多角星。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)出各種正多角星。教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)文1.01a版本（forwindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、引入。畫(huà)“五角星”是讓小海龜教我們畫(huà)正多角星（這里指奇數(shù)正多角星）。其實(shí)畫(huà)正多角星與畫(huà)正多邊形很相像，同樣是每畫(huà)一條邊就轉(zhuǎn)動(dòng)肯定的角度。依據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，正多角星的全部?jī)?nèi)角和應(yīng)是180度，因此每一次轉(zhuǎn)動(dòng)的角度應(yīng)為180-180÷角數(shù)。二、新授。1．畫(huà)正多角星的命令格式：REPEAT角數(shù)[FD邊長(zhǎng)RT180-180/角數(shù)]說(shuō)明：其中180-180/角數(shù)=轉(zhuǎn)動(dòng)的角度正多角星的角數(shù)=轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)邊長(zhǎng)前進(jìn)的步長(zhǎng)值。2．舉例：例1：用REPEAT命令畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為70的正九角星。正九角星有9個(gè)相等的角，只要算出每個(gè)角旋轉(zhuǎn)的角度，再套用上面的命令格式，就可以畫(huà)出一個(gè)正九角星了（即先找出角數(shù)9，再確定基本動(dòng)作：FD70RT180-180/9）。解：REPEAT5[FD70RT180-180/9]或REPEAT5[FD60RT160]小技巧：基本方法同上。不管除式中轉(zhuǎn)動(dòng)的角度數(shù)能不能除盡，只要輸入具體的算式讓電腦去算就可以了。三、

鞏固練習(xí)（P.72）：1．用REPEAT命令畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為70的正十一角星。2．用REPEAT命令畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為90的正十七角星。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的必做題進(jìn)展性作業(yè)：輸入練習(xí)紙中的選做題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題7、彩色世界課型新授教學(xué)內(nèi)容彩色世界教學(xué)目標(biāo)1.初步把握畫(huà)筆和顏色命令SETPC2.初步把握畫(huà)紙顏色選擇命令SETBG教學(xué)重點(diǎn)畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色的選擇命令；教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色須協(xié)調(diào)；教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)：1.請(qǐng)同學(xué)畫(huà)一個(gè)正方形。2.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)LOGO命令二、新授：讓同學(xué)觀看一下所畫(huà)的正方形的顏色是怎樣的？再請(qǐng)同學(xué)回想一下，從我們接觸LOGO語(yǔ)言以來(lái)，所畫(huà)出的圖形都是什么顏色的？是黑白兩色的，比較單調(diào)。是不是！LOGO語(yǔ)言所畫(huà)的圖只能是黑白色？當(dāng)然不是的，LOGO語(yǔ)言也能畫(huà)出很多顏色斑斕的圖案。（可以出示一張已上好顏色的圖案演示），引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要畫(huà)好這幅畫(huà)，首先要選擇畫(huà)筆：1．選擇畫(huà)筆顏色：（1）選擇畫(huà)筆和顏色命令：SETPC選擇畫(huà)筆和顏色命令格式：SETPC<顏色代碼>（2）介紹顏色號(hào)表。（課本P14）請(qǐng)同學(xué)上機(jī)逐一試用。試用后，同學(xué)歸納，老師總結(jié)。強(qiáng)調(diào)此顏色代碼表適用于整個(gè)LOGO系統(tǒng)）（3）請(qǐng)同學(xué)想想除了上述選筆的方法，還可用其它方法選擇畫(huà)筆？從而讓同學(xué)自己觀看得出，在海龜菜單中選擇“海龜顏色”命令，同樣能選擇畫(huà)筆顏色。（4）同學(xué)在老師指導(dǎo)下，完成P12練一練第1小題：用紅筆畫(huà)一個(gè)正方形。（操作完畢，同學(xué)歸納，老師總結(jié)）2．選擇畫(huà)紙顏色：（1）選擇畫(huà)紙顏色命令：SETBG選擇畫(huà)紙顏色命令格式：SETBG<顏色代碼>（2）請(qǐng)同學(xué)上機(jī)逐一試用。（試用后，同學(xué)歸納，老師總結(jié)）。（3）請(qǐng)同學(xué)想想除了上述選擇畫(huà)紙顏色的方法，還可用其它方法選擇畫(huà)紙顏色？從而讓同學(xué)自己觀看得出，在工具欄上選擇彩色背景按鈕，同樣能選擇畫(huà)紙顏色。（4）請(qǐng)同學(xué)給紅筆畫(huà)的正方形，選一張顏色秀麗的畫(huà)紙。（操作完畢，同學(xué)歸納，老師總結(jié)：特殊請(qǐng)同學(xué)留意畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色須協(xié)調(diào)）。三、復(fù)習(xí)鞏固：P13練一練四、總結(jié)全課內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題8、定義過(guò)程課型新授教學(xué)內(nèi)容彩色世界教學(xué)目標(biāo)1．把握過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)。2．學(xué)會(huì)定義和調(diào)用過(guò)程。3．生疏LOGO的兩種執(zhí)行方式（馬上執(zhí)行方式和程序執(zhí)行方式）。教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程的定義教學(xué)難點(diǎn)過(guò)程的定義教學(xué)預(yù)備極域電子教室，PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入1．老師出示一面小旗，同學(xué)寫(xiě)出命令并上機(jī)畫(huà)出這面小旗。命令：FD50REPEAT3[RT120FD50]2．

老師談話(huà)引入：一面小旗我們已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，假如我們?cè)僖?huà)一面相同的小旗該怎么辦呢？（讓同學(xué)自己任意回答）3．

揭示課題：在LOGO語(yǔ)言中我們可以把這些命令保存下來(lái)。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的定義過(guò)程。（出示課題）二、新授1．

馬上執(zhí)行方式和程序執(zhí)行方式。（1）馬上執(zhí)行方式老師以畫(huà)的小旗為例指出，我們?cè)诋?huà)圖時(shí)輸入一個(gè)命令，小海龜就馬上做一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)命令一個(gè)動(dòng)作連續(xù)下去，這樣的執(zhí)行方式叫馬上執(zhí)行方式。在馬上執(zhí)行方式下，輸入的命令不能記憶，若想叫小海龜再干同一工作，就要重新輸入，這樣就格外麻煩。（2）程序執(zhí)行方式LOGO語(yǔ)言還有另外一種執(zhí)行方式：程序執(zhí)行方式，這種方式就是把小海龜畫(huà)圖的有關(guān)命令放在一起，構(gòu)成一個(gè)過(guò)程，這樣的過(guò)程就可以被電腦記憶，并可以多次修改和執(zhí)行。2．

定義過(guò)程（1）出示畫(huà)小旗的過(guò)程。老師指出這就是一個(gè)過(guò)程。TOXIAOQI是過(guò)程頭，F(xiàn)D50REPEAT3[RT120FD50]是過(guò)程體，END是過(guò)程尾。（2）老師出示過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)。老師指出：過(guò)程名中的第一個(gè)字符必需是英文字母；數(shù)字不能單獨(dú)作過(guò)程名；過(guò)程名不能和LOGO命令名相同。（3）練習(xí)下面哪些字符不能作為過(guò)程名：9BNR35TTLTJING;YU（4）將畫(huà)小旗的過(guò)程輸入計(jì)算機(jī)。屏幕消滅“XIAOQIDEFINED”，表示過(guò)程定義完成，“XIAOQI”就成了LOGO語(yǔ)言的一個(gè)新命令。三、老師小結(jié)這堂課我們生疏了過(guò)程的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了定義和調(diào)用過(guò)程，以后我們就可以使小海龜做的事被電腦記憶，并能多次修改執(zhí)行。四、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題9.保存與調(diào)用過(guò)程課型新授教學(xué)內(nèi)容保存與調(diào)用過(guò)程教學(xué)目標(biāo)過(guò)程的保存和打開(kāi)教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程的打開(kāi)方法教學(xué)難點(diǎn)過(guò)程的打開(kāi)方法；教學(xué)預(yù)備極域電子教室、PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）漢化版教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、新授：(一)保存過(guò)程有時(shí)我們需要將一個(gè)程序保存起來(lái)以便日后使用，這就需要使用LOGO的保存功能。操作步驟：1、將程序定義為過(guò)程；2、單擊文件菜單下的保存命令，彈出保存對(duì)話(huà)框；3、選擇文件保存位置，輸入文件名；4、單擊確定按鈕，完成程序保存。留意：文件的取名應(yīng)盡可能反映保存的內(nèi)容。老師示范：編寫(xiě)P42插圖這一過(guò)程，并以文件名GZ保存到磁盤(pán)中。同學(xué)練習(xí)：過(guò)程的編寫(xiě)和保存。(二)過(guò)程的打開(kāi)如何打開(kāi)保存好的過(guò)程呢？當(dāng)需要打開(kāi)原告保存的LOGO程序時(shí)，可以這樣操作：1、單擊文件菜單下的裝載命令，彈出加載PCLOGO文件對(duì)話(huà)框；2、選擇保存文件的位置及文件名；3、單擊確定按鈕。如打開(kāi)剛才保存的文件GZ，這時(shí)執(zhí)行過(guò)程GZ就可以看到所對(duì)應(yīng)的圖形了。老師示范同學(xué)練習(xí)：打開(kāi)已經(jīng)保存的過(guò)程并執(zhí)行。編寫(xiě)并保存P44四個(gè)圖形的過(guò)程，再打開(kāi)執(zhí)行作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題10.編輯過(guò)程課型新授教學(xué)內(nèi)容編輯過(guò)程教學(xué)目標(biāo)過(guò)程的編輯教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程的編輯方法教學(xué)難點(diǎn)過(guò)程的編輯方法；教學(xué)預(yù)備極域電子教室、PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）漢化版教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、新授：過(guò)程定義完后，假如還想要修改，就需要用到LOGO評(píng)議的過(guò)程編輯功能。(一)編輯過(guò)程命令格式：EDIT過(guò)程名如，定義了一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程：TOZFXREPEAT4[FD100RT90]END假如要將正方形的連長(zhǎng)改成50步，就需要重新編輯這個(gè)過(guò)程了。1、在命令窗口中輸入EDITZFX命令，彈出ZFX編輯窗口；2、修改過(guò)程內(nèi)容；3、單擊編輯菜單下的定義命令，完成修改。老師示范，修改正方形的過(guò)程同學(xué)練習(xí)(二)、EDIT命令不僅能修改過(guò)程，還能定義新過(guò)程。命令格式：EDIT新過(guò)程名如要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)畫(huà)五角星的過(guò)程：1、在命令窗口中輸入：EDITWJX2、在GOWJX和END之間輸入畫(huà)五角星的命令；3、單擊編輯菜單下的定義命令，完成定義。老師示范：有EDIT命令定義五角星過(guò)程同學(xué)練習(xí)：用EDIT定義五角星定義P48兩個(gè)過(guò)程，然后按要求修改過(guò)程板書(shū)：過(guò)程的編輯一、用EDIT編輯過(guò)程二、用EDIT定義新過(guò)程作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)課題11.帶參數(shù)的的過(guò)程課型新授教學(xué)內(nèi)容帶參數(shù)的的過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)技能：在LOGO語(yǔ)言中，能利用帶參數(shù)的過(guò)程嫻熟編寫(xiě)命令，并賜予不同的參數(shù)值，實(shí)現(xiàn)圖形的大小變化。2、情感態(tài)度：體驗(yàn)隨著參數(shù)值的變化圖形變化（蒲公英長(zhǎng)大）的過(guò)程，提高編程愛(ài)好與樂(lè)觀性。教學(xué)重點(diǎn)帶參數(shù)過(guò)程的調(diào)用，參數(shù)與實(shí)際數(shù)的一一對(duì)應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)蒲公英過(guò)程體的正確編寫(xiě)教學(xué)預(yù)備極域電子教室、PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）漢化版教學(xué)過(guò)程復(fù)備蒲公英在前面學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套時(shí)已經(jīng)畫(huà)過(guò)，所以同學(xué)很生疏圖形樣式。這節(jié)課用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出大小不同的圖形，體會(huì)其“成長(zhǎng)”過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課（5分鐘）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套時(shí)我們畫(huà)過(guò)一個(gè)圖形叫蒲公英?，F(xiàn)在老師也帶來(lái)一個(gè)蒲公英，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下這個(gè)蒲公英與以前的有什么不同？（老師課前設(shè)計(jì)好程序，課堂演示輸入：PGY808020和PGY10010040，畫(huà)出一小一大兩個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)觀看。同學(xué)說(shuō)不同。）老師用了三個(gè)參數(shù)來(lái)打算圖形的大小，你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)參數(shù)分別對(duì)應(yīng)蒲公英的哪些部分嗎？（分別對(duì)蒲公英的莖、小分支和五角星的邊長(zhǎng)，如圖所示。）在明確了參數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，請(qǐng)同學(xué)們自己爭(zhēng)辯一下如何設(shè)計(jì)過(guò)程完成蒲公英的長(zhǎng)大。（二）自主探究、編寫(xiě)過(guò)程（7—9分鐘）同學(xué)自主探究，老師行間指導(dǎo)。留意個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合。留意觀看同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，把握好時(shí)間。（三）同學(xué)匯報(bào)、師生溝通（5—7分鐘）1、請(qǐng)1—2名同學(xué)當(dāng)小老師，演示并講解過(guò)程的編寫(xiě)方法。老師留意強(qiáng)調(diào)總結(jié)重難點(diǎn)，如小海龜?shù)男凶呗肪€、調(diào)用時(shí)參數(shù)的一一對(duì)應(yīng)性等。2、老師演示長(zhǎng)大的幼芽并布置選做題：請(qǐng)畫(huà)完蒲公英的同學(xué)再試著編寫(xiě)長(zhǎng)大的幼芽的過(guò)程；沒(méi)畫(huà)完的請(qǐng)連續(xù)。（設(shè)置分層任務(wù)，讓同學(xué)都有進(jìn)展與提升。）（四）再次探究、綜合建構(gòu)（15—18分鐘）同學(xué)再次動(dòng)手，完成蒲公英的過(guò)程編寫(xiě)并調(diào)用。學(xué)有余力的同學(xué)探究選做題幼芽的畫(huà)法。要求：保存好設(shè)計(jì)的全部過(guò)程和畫(huà)出來(lái)的圖形，圖形要一小一大，真正體現(xiàn)長(zhǎng)大的過(guò)程。同學(xué)完成后自覺(jué)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格《學(xué)有所得》，將全部保存的文件放在以自己姓名和班級(jí)命名的文件內(nèi)，上傳老師機(jī)。（五）作品呈現(xiàn)、拓展評(píng)價(jià)（3—4分鐘）1、呈現(xiàn)上傳同學(xué)作品，師生共同分析海龜不同的做圖方法，并予以評(píng)價(jià)。老師留意創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀向上的氛圍，形成激勵(lì)機(jī)制。2、老師總結(jié)：在LOGO語(yǔ)言中，用帶參數(shù)的過(guò)程同樣可以實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)變化，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)方法的奇妙性，下節(jié)課我們集中爭(zhēng)辯選做題長(zhǎng)大的幼芽的畫(huà)法。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題12.畫(huà)組合圖形課型新授教學(xué)內(nèi)容組合圖形教學(xué)目標(biāo)1.較嫻熟的運(yùn)用常用的命令（fdrtltpupdrepeat等）畫(huà)簡(jiǎn)潔幾何圖形;2.學(xué)會(huì)分析組合圖形的組合方式，依據(jù)具體狀況用所學(xué)的Logo命令畫(huà)出組合圖形。3.培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)組合圖形的分析教學(xué)難點(diǎn)確定海龜開(kāi)頭的位置與方向，畫(huà)圖結(jié)束時(shí)海龜?shù)奈恢门c方向。教學(xué)預(yù)備極域電子教室、PCLOGO語(yǔ)言1.01a版本（forWindows）漢化版教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)與預(yù)備1、玩耍：找2名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)LOGO語(yǔ)言中的什么命令？（fd\bk\rt\lt）然后老師另外補(bǔ)充幾個(gè)常用那個(gè)的命令(pu\pd\pe)2、張貼圖形，讓同學(xué)分組完成，用logo語(yǔ)言設(shè)計(jì)程序。3、下面上機(jī)演示你的程序，看看你的設(shè)計(jì)怎么樣？4、呈現(xiàn)作品，張貼命令5、介紹一下給定直徑的圓的畫(huà)法。 讓同學(xué)復(fù)習(xí)logo語(yǔ)言中的一些常用命令；讓同學(xué)復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的基本圖形的畫(huà)法 組合圖形是由若干基本圖形組合而成，嫻熟畫(huà)基本圖形是畫(huà)組合圖形必要條件；二、探究畫(huà)組合圖形1、老師將圖形進(jìn)行組合，看看得到了什么？（房子）2、揭示課題3、問(wèn)：剛才我們對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形會(huì)畫(huà)了，那這個(gè)組合的圖形你會(huì)畫(huà)嗎？4、爭(zhēng)辯：先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？留意什么問(wèn)題？（位置、方向、步數(shù)）5、提示：結(jié)合材料，將你的設(shè)計(jì)在紙上填寫(xiě)完成。6、下面我們驗(yàn)證一下，看看你的程序設(shè)計(jì)的怎么樣？7、個(gè)別指導(dǎo)8、成果呈現(xiàn)9、小結(jié)：你認(rèn)為畫(huà)組合圖形要留意些什么？（先分析圖形，再確定海龜?shù)奈恢门c方向，留意其中的步數(shù)計(jì)算）同學(xué)分組爭(zhēng)辯同學(xué)設(shè)計(jì)程序同學(xué)驗(yàn)證自己的程序設(shè)計(jì)呈現(xiàn)作品 順當(dāng)過(guò)渡到新課內(nèi)容圖形有四個(gè)不同的基本圖形組合成的。組合的形式簡(jiǎn)潔看出，要組合起來(lái)比較難，前一個(gè)圖形的結(jié)束點(diǎn)和后一個(gè)圖形的開(kāi)頭點(diǎn)不在同一個(gè)位置，方向也需要考慮。步驟比較多，難點(diǎn)也多，因此，要有序的引導(dǎo)、分析、計(jì)算。畫(huà)四個(gè)基本圖形的命令比較簡(jiǎn)潔，先寫(xiě)，先易后難；再分析海龜?shù)奈恢?，和怎樣移?dòng)海龜，分散難點(diǎn)；最終上機(jī)驗(yàn)證自己編寫(xiě)的程序。有序的分析、分步寫(xiě)、畫(huà)，培育同學(xué)思維的規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性。三、鞏固練習(xí)1、出示圖形，看看你能把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)嗎？（先分析、再設(shè)計(jì)、最終驗(yàn)證）2、下面我們來(lái)呈現(xiàn)我們的作品，怎么樣？同學(xué)分析、進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，最終驗(yàn)證設(shè)計(jì)同學(xué)作品呈現(xiàn)通過(guò)練習(xí)，檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況。四、評(píng)價(jià)反思這節(jié)課練完后你有什么收獲？你覺(jué)得你這節(jié)課的收獲大嗎？假如收獲可以，請(qǐng)輕輕的給自己一點(diǎn)掌聲！溝通、自評(píng)這里的評(píng)價(jià)和反思功能是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)勇于探究、創(chuàng)新，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第13課生疏機(jī)器人教學(xué)目的：1．了解機(jī)器人的基本定義和主要分類(lèi)。2．了解機(jī)器人的主要進(jìn)展方向。3．以學(xué)問(wèn)普及為主線，引導(dǎo)同學(xué)理解機(jī)器人的涵義。4．接受自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其進(jìn)展方向。5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(zhǎng)，并與同學(xué)們一起溝通感受。6．感悟機(jī)器人與一般信息技術(shù)手段的不同之處。7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：生疏機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。2．難點(diǎn)：理解機(jī)器人的進(jìn)展趨勢(shì)和基本特征。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們寵愛(ài)看電影嘛？老師今日帶來(lái)了一部電影，請(qǐng)同學(xué)們觀賞。(播放《終結(jié)者》片斷)這就是我們平常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“機(jī)器人”，今日我們就一起來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的世界，爭(zhēng)辯有關(guān)“機(jī)器人”的學(xué)問(wèn)。(同學(xué)回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，爭(zhēng)辯并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)會(huì)其中的涵義)(板書(shū)課題)二、確定主題師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的學(xué)問(wèn)呢？①什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相像和不同的地方？？②機(jī)器人有哪些分類(lèi)？③機(jī)器人有哪些應(yīng)用？④你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。⑤(可將同學(xué)的原話(huà)，板書(shū)在黑板上)師生共同爭(zhēng)辯(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行爭(zhēng)辯)。三、小組爭(zhēng)辯教材中供應(yīng)了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類(lèi)呢？老師參與留意事項(xiàng)：（1）依據(jù)不同的學(xué)情，接受彈性的方式，可以爭(zhēng)辯一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班溝通，也可以放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，最終溝通。（２）著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。（３）正確處理爭(zhēng)辯中消滅的爭(zhēng)辯，隨時(shí)捕獲同學(xué)發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓舞。方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。方向二：以功能為導(dǎo)向。方向三：以原理為導(dǎo)向。四、呈現(xiàn)結(jié)果老師進(jìn)行總結(jié)：（1）點(diǎn)評(píng)同學(xué)在爭(zhēng)辯中的表現(xiàn)。（2）分析爭(zhēng)辯結(jié)果。（3）對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題，老師闡述自己的觀點(diǎn)，留意：允許同學(xué)保留自己的意見(jiàn)。（4）認(rèn)真傾聽(tīng)、分析爭(zhēng)辯同學(xué)發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把爭(zhēng)辯引向深化。（5）把握好爭(zhēng)辯的時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)程讓同學(xué)分步走，給同學(xué)以梳理學(xué)問(wèn)的過(guò)程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取最大的效益。五、總結(jié)反思今日我們一起爭(zhēng)辯了關(guān)于“機(jī)器人”的話(huà)題，同學(xué)們都格外認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)轉(zhuǎn)變我們的生活。就像20年前，我們不行能會(huì)想象到今日手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)消滅，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次爭(zhēng)辯的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？作業(yè)：與語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：《我期望的的“多拉A夢(mèng)”》。第14課機(jī)器人的組成教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。2.能夠把握機(jī)器人組件的學(xué)問(wèn)。3.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。4.通過(guò)溝通，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。8.觀看機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：機(jī)器人的組成學(xué)問(wèn)。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)的機(jī)器人有哪些嘛？為什么寵愛(ài)呢？(同學(xué)發(fā)言)師：我們生活中布滿(mǎn)了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)辯機(jī)器人的組成的問(wèn)題。(板書(shū)課題)二、新授一：播放相應(yīng)的圖片師：打開(kāi)一幅機(jī)器人的“解剖圖”。(同學(xué)觀看)師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或與旁邊同學(xué)小聲爭(zhēng)辯的方式，并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。(老師巡察輔導(dǎo))(同學(xué)自學(xué)教材中內(nèi)容，并爭(zhēng)辯)生：回答機(jī)器人的組成。師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓舞同學(xué)朗讀鞏固。三、鞏固一：畫(huà)線圖師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰(shuí)能為它們連連線？(同學(xué)練習(xí))(留意：不能看書(shū)，憑印象作為推斷標(biāo)準(zhǔn))師：先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，看看你的連線對(duì)不對(duì)。師：同學(xué)們覺(jué)得要留意什么問(wèn)題？(同學(xué)爭(zhēng)辯)四、新授二：生疏部件師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來(lái)，完成很多種簡(jiǎn)單的動(dòng)作。(老師打開(kāi)一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)同學(xué)觀看內(nèi)部的組成，并范例演示)(同學(xué)觀看老師的講解)提示：留意分組的結(jié)合，保證每位同學(xué)都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。五、鞏固二：加深理解師：嘗試著來(lái)給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相像和相異的地方(同學(xué)觀看學(xué)習(xí)后爭(zhēng)辯)師：打開(kāi)書(shū)本，看看你還期望知道哪些好玩的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。六、總結(jié)與回顧師：今日我們爭(zhēng)辯了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，在簡(jiǎn)單的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做伴侶了，歡迎大家連續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。第15課機(jī)器人傳動(dòng)教學(xué)目的：1．了解同學(xué)機(jī)器人工作的基本原理。2．了解同學(xué)機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。3．把握同學(xué)機(jī)器人的主要部件。4．初步理解同學(xué)機(jī)器人編程軟件的功能和作用。5．培育同學(xué)的探究意識(shí)。6．鼓舞同學(xué)從新事務(wù)中體驗(yàn)樂(lè)趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)愛(ài)好。7．嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：同學(xué)機(jī)器人的基本工作原理。2．難點(diǎn)：同學(xué)機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)與引入師：上節(jié)課我們生疏了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來(lái)回顧一下吧。(簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)師：這些是機(jī)器人身上格外重要的部分，它們共同協(xié)作，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來(lái)。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢？大家來(lái)猜一猜。(同學(xué)爭(zhēng)辯：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)師：今日，我們就來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。(板書(shū)課題)二、新授一：機(jī)器人工作的基本原理師：在剛才的爭(zhēng)辯中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見(jiàn)：(板書(shū)意見(jiàn))方向一：電池供應(yīng)動(dòng)力。方向二：計(jì)算機(jī)程序把握。方向三：芯片把握。(爭(zhēng)辯：這三個(gè)主要方向里面，誰(shuí)更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來(lái)總結(jié)一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？(呈現(xiàn)一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本學(xué)問(wèn)，講解工作原理)三、新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)師：剛剛我們觀察了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要肯定的特殊構(gòu)造來(lái)協(xié)作的，下面就讓我們?cè)俅蝸?lái)“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來(lái)完成這些工作的。（老師打開(kāi)實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）（同學(xué)嘗試觀看，并可依據(jù)實(shí)際狀況支配部分同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）留意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位同學(xué)都有公平的接觸機(jī)會(huì)。四、總結(jié)與回顧師：今日我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分隱秘，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人依據(jù)我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)期盼吧！第16課機(jī)器人平臺(tái)教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件。2.初步了解流程圖的設(shè)置方式。3.理解軟件的概念。4.能夠運(yùn)行“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件。5.掛念同學(xué)建立軟件與機(jī)器人之間的學(xué)問(wèn)鏈接。6.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。7.嘗試用已有的信息技術(shù)手段理解“編程”的意義。8.嘗試運(yùn)行、設(shè)置編程軟件。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件。2.難點(diǎn)：流程圖的設(shè)置方式。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)與導(dǎo)入（第一課時(shí)）師：同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)了四節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了哪些機(jī)器人的學(xué)問(wèn)??？能給我們介紹一下你的感受嗎？同學(xué)：回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并爭(zhēng)辯自己的學(xué)習(xí)心得。師：在上節(jié)課的爭(zhēng)辯中，有的同學(xué)曾經(jīng)提出，機(jī)器人的工作不但依靠傳感器，也要依靠于計(jì)算機(jī)的編程，這樣機(jī)器人才能“健康”地成長(zhǎng)。今日就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。(板書(shū)課題)二、了解“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件師：機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，不是在機(jī)器人本身所制定完成的，它必需要有強(qiáng)大的“后援團(tuán)”，這個(gè)就是“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件（打開(kāi)相應(yīng)的圖片，介紹幾種機(jī)器人平臺(tái)）生：了解新界面。師：“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”軟件和我們過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的哪些軟件有相像的地方呢？（1）FrontPage中網(wǎng)頁(yè)的編寫(xiě)。（2）Word中的流程圖。師：它們有哪些相像的地方呢？（1）界面類(lèi)似。（2）流程圖的方式相像。師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，查找答案）（老師最終引導(dǎo)總結(jié)，掛念同學(xué)找到其中的關(guān)鍵詞）三、運(yùn)行編程軟件（其次課時(shí)）師：實(shí)戰(zhàn)開(kāi)頭了，我們要為同學(xué)機(jī)器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請(qǐng)觀看以下得流程：（同學(xué)觀看老師操作并總結(jié)）（1）打開(kāi)軟件老師介紹主要的界面。（2）新建程序和原有軟件類(lèi)似之處。（3）設(shè)置系統(tǒng)講解傳感器和串口的設(shè)置方法。（4）加載圖形控件講解圖形控件的概念。（5）設(shè)置屬性以“計(jì)算”控件為例。（6）修改程序移動(dòng)、刪除、復(fù)制、粘貼等操作（7）編譯程序先保存程序，再編譯程序。（8）下載程序?qū)C(jī)器人主板的接口與計(jì)算機(jī)接口相連，下載程序，留意“寫(xiě)入成功”的字樣。四、嘗試并溝通老師參與留意事項(xiàng)：（1）講解要具體，速度可調(diào)整，可以就共性的問(wèn)題全班溝通，也可以放手讓同學(xué)相互溝通。（2）關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整講課的頻率，保證教學(xué)效果。有條件時(shí)，讓同學(xué)參與到實(shí)際過(guò)程中去。五、總結(jié)師：今日我們小組合作，完成了一個(gè)程序的編寫(xiě)過(guò)程。部分同學(xué)還進(jìn)行了呈現(xiàn)。我們還對(duì)這些呈現(xiàn)的作品進(jìn)行了溝通。大家有什么收獲？生：爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)心得。師：在煙波浩淼的信息技術(shù)中，機(jī)器人的編程是應(yīng)用較多的技術(shù)之一，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常接觸到它。它是格外貴重的技術(shù)，它轉(zhuǎn)變了我們的生活，讓我們身邊多了很多豐富多彩的內(nèi)容，從今日起，讓我們好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，來(lái)不斷充實(shí)我們的生活！第17課機(jī)器人行走教學(xué)目的：1.生疏和了解機(jī)器人直流電機(jī)的工作原理。2.學(xué)會(huì)編寫(xiě)機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎的程序。3.學(xué)會(huì)編譯、下載程序。4.以同學(xué)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方式完成編寫(xiě)機(jī)器人行走程序。5.讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、溝通體會(huì)。6.培育同學(xué)的制造性思維力量、探究精神。7.讓同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)成功的歡快。8.利用所學(xué)的機(jī)器人學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用問(wèn)題。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：機(jī)器人前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎程序。2.難點(diǎn)：機(jī)器人左右轉(zhuǎn)彎，將程序?qū)懭霗C(jī)器人。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)有了自己的機(jī)器要，但是如何使它進(jìn)行行走呢？二、教學(xué)新課1、機(jī)器要的前進(jìn)。（1）同學(xué)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.打開(kāi)“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個(gè)程序。b.單擊“直流電機(jī)”控件按鈕，在工作區(qū)中單擊，生成“直流電機(jī)”控件。拖運(yùn)它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)把握”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行設(shè)置。廟宇直流電機(jī)1、直流電機(jī)2的“運(yùn)行方式”為“0—正轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“10”。c.單擊“保存”按鈕，保存程序。2、機(jī)器要的轉(zhuǎn)彎。（1）同學(xué)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.新建程序。b.添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)把握”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行設(shè)置。設(shè)定直流電機(jī)1的“運(yùn)行方式”為“0—正轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“10”；直流電機(jī)2的“運(yùn)行方式”為“1—停止”。3、機(jī)器人后退（1）同學(xué)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.新建程序b.添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)把握”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行設(shè)置。設(shè)定直流電機(jī)1、直流電機(jī)2的“運(yùn)行方式”為“2—反轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“10”。c.添加“昝”把握，打開(kāi)“昝屬性設(shè)置”對(duì)話(huà)框，將“昝時(shí)間”設(shè)定為“1000毫秒”。4、機(jī)器要的停止（1）同學(xué)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.連續(xù)添加一個(gè)“直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，設(shè)定直流電機(jī)1、直流電機(jī)2的運(yùn)行方式為“1—停止”。b.單擊“保存”按鈕，保存程序。（3）問(wèn)：為什么要在程序中加入延時(shí)？5、下載程序。（1）同學(xué)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。（2）師講解：a.單擊“編譯”按鈕，進(jìn)行程序編譯。b.用下載線將計(jì)算機(jī)與同學(xué)機(jī)器人的主板接口連接，打開(kāi)同學(xué)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，將同學(xué)機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到同學(xué)機(jī)器人的主板芯片中。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。6、啟動(dòng)機(jī)器人。（1）打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。（2）當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時(shí)，按下運(yùn)行鍵，同學(xué)機(jī)器人運(yùn)行。提示：假猶如學(xué)柚木人在運(yùn)行中消滅錯(cuò)誤，請(qǐng)重新檢查程序是否有錯(cuò)，更改后再次保存、編譯、下載。三、全課小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)同學(xué)機(jī)器人對(duì)待編程與下載，使同學(xué)機(jī)器人能前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后再自己進(jìn)行測(cè)試。四、作業(yè)1、完成課本上的“實(shí)踐園”編寫(xiě)一個(gè)程序，讓同學(xué)機(jī)器人按“Z”字形路線行走。2、完成課本上的“成果籃“。第18課機(jī)器人傳感器教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)同學(xué)機(jī)器人的“主要器官”。2．能夠了解傳感器的主要功能。3．公平溝通，把握各“器官”的作用。4．能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。5．學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。6．激發(fā)對(duì)同學(xué)機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱忱。7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)同學(xué)機(jī)器人的“主要器官”。2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。課時(shí)支配：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課機(jī)器人也能像人類(lèi)一樣機(jī)敏地動(dòng)作嗎？二、教學(xué)新課A、生疏傳感器師：機(jī)器貓格外機(jī)敏，它是小仆人公的好伴侶，請(qǐng)你觀看下它，看看它是怎么樣讓小仆人知道它的喜怒哀樂(lè)的呢？(播放機(jī)器貓的視頻片斷)(同學(xué)爭(zhēng)辯)師：請(qǐng)回答下面一組問(wèn)題：（1）機(jī)器人的“表情”部件有哪些？（2）機(jī)器人的“感覺(jué)”部件有哪些？（3）在機(jī)器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？傳感器使得機(jī)器人生疏外部環(huán)境，它們與人的眼睛、鼻子、耳朵和皮膚等器官起著相當(dāng)?shù)淖饔谩鞲衅鲗耐饨绔C取的信息轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，傳遞到機(jī)器人的微把握器中。目前，用于同學(xué)機(jī)器人的傳感器主要有光感傳感器、觸碰傳感器、溫度傳感器和聲音傳感器。B、了解傳感器的主要功能師：機(jī)器貓可以完成很多簡(jiǎn)單的工作，奇特極了，在現(xiàn)實(shí)的同學(xué)機(jī)器人身上，也能有這樣的奇特。不過(guò)，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟?lèi)一樣，用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)一個(gè)特殊重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來(lái)看看這個(gè)奇特的器官！學(xué)問(wèn)小問(wèn)答：（1）傳感器相當(dāng)于人類(lèi)的什么器官呢？（2）傳感器分為哪幾種類(lèi)型呢？（3）每種類(lèi)型的工作動(dòng)力是什么呢？（4）為什么機(jī)器人肯定要有傳感器呢？同學(xué)分小組爭(zhēng)辯C、實(shí)物進(jìn)行具體的講解。（1）灰度傳感器灰度傳感器主要依據(jù)不同顏色的攀沿面對(duì)光的反射程度不同，光電三極管陰值也隨之變化的特點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。應(yīng)用實(shí)例：機(jī)器人沿線行走。（2）測(cè)光值a.單擊“系統(tǒng)設(shè)置”菜單中的“傳感器設(shè)置…”命令，設(shè)置通道1為“灰度傳感器”。b.單擊添加一個(gè)“條件循環(huán)”控件。c.添加一個(gè)“灰度傳感器”控件在“條件循環(huán)”控件中。設(shè)置屬性為“灰度傳感器（1通道）”。d.添加“液晶顯示”控件，右擊選擇“屬性”，“第一行設(shè)置”的“顯示變量”設(shè)置為“灰度傳感器械（1通道）”。e.單擊“保存”按鈕，保存程序。（3）下載程序a.單擊“編譯”按鈕，進(jìn)行程序編譯。b.用下載線將計(jì)算機(jī)與同學(xué)機(jī)器人主板接口連接，打開(kāi)同學(xué)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，將同學(xué)機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到同學(xué)機(jī)器人的主板芯片中。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。（4）啟動(dòng)機(jī)器人。a.打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。b.當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時(shí)，按下運(yùn)行鍵，同學(xué)機(jī)器人運(yùn)行。D、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)屋同學(xué)機(jī)器人的“大腦”同很多電阻、電容和半導(dǎo)體等電子元件給成。機(jī)器人的嘴和感覺(jué)傳感器就是機(jī)器人與外界通信的“器官”。4．總結(jié)與評(píng)價(jià)三、全課小結(jié)四、作業(yè)1、完成課后的“實(shí)踐園”。2、填寫(xiě)課本上的“成果籃。第19課機(jī)器人唱歌教學(xué)目的：1.生疏伺服電機(jī)，了解伺服電機(jī)的組成結(jié)構(gòu)。2.了解伺服電機(jī)的工作原理。3.學(xué)會(huì)編寫(xiě)把握伺服電機(jī)的程序。4.以同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，逐步培育同學(xué)的制造性思維力量、探究精神。5.讓同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)成功的歡快。6.利用所學(xué)的機(jī)器人學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用問(wèn)題。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編寫(xiě)把握伺服電機(jī)的程序。2.難點(diǎn)：計(jì)數(shù)循環(huán)控件的設(shè)置，學(xué)會(huì)編寫(xiě)把握伺服電機(jī)的程序。課時(shí)支配：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、前面我們學(xué)習(xí)了如何使同學(xué)機(jī)器人前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎，今日我們看看能不能使機(jī)器人跳舞給大家看。2、要實(shí)現(xiàn)機(jī)器人跳舞，要作用伺服電機(jī)。3、伺服電機(jī)是一種能依據(jù)指令到達(dá)特定位置的專(zhuān)用電機(jī)。伺服電機(jī)由一個(gè)直流電機(jī)、一個(gè)齒輪減速單元、一個(gè)軸位置傳感器和一套把握電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的電路組成。二、教學(xué)新課1、編寫(xiě)程序。（1）打開(kāi)“同學(xué)機(jī)器人平臺(tái)”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個(gè)程序。（2）添加“流程把握”模塊中的“計(jì)數(shù)循環(huán)”控件，并連接“Main”控件。右擊“計(jì)數(shù)循環(huán)”控件，選擇“屬性”命令，在“固定次數(shù)的循環(huán)設(shè)定”對(duì)話(huà)框中將“循環(huán)次數(shù)”設(shè)定為“5”次。（3）添加“伺服電機(jī)”控件，打開(kāi)“伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)把握”對(duì)話(huà)框。選定“伺服電機(jī)1”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)為“180°”；選定“伺服電機(jī)2”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)定為“100°”。（4）添加“延時(shí)”控件，打開(kāi)“延時(shí)屬性設(shè)置”對(duì)話(huà)框，將“延時(shí)時(shí)間”設(shè)為“1000（毫秒）”。（5）添加“電機(jī)”控件，打開(kāi)“伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)把握”對(duì)話(huà)框。選定“伺服電機(jī)1”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)為“140°”；選定“伺服電機(jī)2”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)定為“130°”。（6）添加“延時(shí)”控件，打開(kāi)“延時(shí)屬性設(shè)置”對(duì)話(huà)框，將“延時(shí)時(shí)間”設(shè)為“1000（毫秒）”。（7）單擊“保存”按鈕，保存文件。2、下載程序（1）單擊“編譯”按鈕，進(jìn)行程序編譯。（2）用下載線將計(jì)算機(jī)與機(jī)器人主板接口對(duì)接，打開(kāi)同學(xué)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，將同學(xué)機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。（3）單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到同學(xué)機(jī)器人主板芯片中。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。3、啟動(dòng)機(jī)器人。（1）打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)（2）當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時(shí)，按下運(yùn)行鍵，同學(xué)機(jī)器人開(kāi)頭動(dòng)作。三、全課小結(jié)1、現(xiàn)在讓我們來(lái)觀賞我們的機(jī)器人跳舞給我們看吧！2、思考：如何使得同學(xué)機(jī)器人跳舞的動(dòng)作幅度更大呢？四、作業(yè)1、完成課本上的“實(shí)踐園”。編寫(xiě)一段程序，使得同學(xué)機(jī)器人邊行走邊跳舞。2、完成課本上的“成果籃”。第20課機(jī)器人循光教學(xué)目的：1.生疏機(jī)器人循光程序的編寫(xiě)流程。2.理解機(jī)器人循光的原理，并能把握其程序編寫(xiě)。3.把握控件庫(kù)中紅外線傳感器模塊的設(shè)置方式。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置紅外線傳感器的程序和參數(shù)。2.難點(diǎn)：理解循光、追光等相像活動(dòng)的流程。課時(shí)支配：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入呈現(xiàn)機(jī)器人沿線走的成果師：聰慧的機(jī)器人已經(jīng)能夠前行了，但假如前方遇到了障礙，機(jī)器人就不能連續(xù)一路前進(jìn)，這時(shí)，我們可以通過(guò)其他方法讓它躲避障礙。大家有哪些辦法？師生爭(zhēng)辯師：今日，老師就給大家介紹引導(dǎo)機(jī)器人前行的一種策略——循光。二、新授1、紅外線傳感器工作原理呈現(xiàn)機(jī)器人循光的效果師：機(jī)器人能夠跟隨光行走，其實(shí)是利用了紅外線傳感器在工作（呈現(xiàn)蝙蝠圖片）紅外線傳感器就像蝙蝠一樣，從它的紅外發(fā)光管中發(fā)出紅外線，并用接收管來(lái)檢測(cè)是否有反射光，推斷是否有障礙物。在機(jī)器人的機(jī)身上，前方和左、右側(cè)面各有一個(gè)紅外線傳感器（呈現(xiàn)機(jī)器人）2、設(shè)計(jì)流程圖師：紅外線傳感器中哪個(gè)部件特殊重要？它主要起到了什么作用？同學(xué)爭(zhēng)辯回答。師：是的，接收管就是紅外線傳感器的“情報(bào)分析部門(mén)”，它能分析“是”“否”接收到了反射光。師：假如選擇“是”機(jī)器人會(huì)有什么運(yùn)動(dòng)？假如選擇“否”會(huì)有什么狀況呢？同學(xué)設(shè)計(jì)流程圖。師：我們用這樣的圖來(lái)表示接收管的工作流程。但要使紅外線傳感器工作，經(jīng)過(guò)這樣一次推斷就可以了嗎？這個(gè)過(guò)程需要反復(fù)執(zhí)行，這樣機(jī)器人才能不斷進(jìn)行光線的檢測(cè)，像這樣的圖我們稱(chēng)之為流程圖。3、程序設(shè)計(jì)（1）條件循環(huán)師：同學(xué)們來(lái)觀看一下流程圖，當(dāng)機(jī)器人開(kāi)頭運(yùn)行后，它首先要進(jìn)行哪一個(gè)步驟。引導(dǎo)同學(xué)：反復(fù)執(zhí)行（難）在機(jī)器人程序中，有特地的模塊來(lái)處理反復(fù)執(zhí)行的操作，請(qǐng)同學(xué)們參考書(shū)本完成條件循環(huán)的程序設(shè)計(jì)。同學(xué)操作，老師巡察指導(dǎo)①“條件循環(huán)”在哪一個(gè)模塊②“條件循環(huán)”兩個(gè)圖標(biāo)的意義③被循環(huán)的模塊應(yīng)當(dāng)放在那里（2）IO設(shè)置師：（流程圖）進(jìn)入循環(huán)后，機(jī)器人應(yīng)當(dāng)執(zhí)行哪一步？引導(dǎo)同學(xué)：推斷是否有光線同學(xué)操作3、“單分支”結(jié)構(gòu)語(yǔ)句師：接下來(lái)就要依據(jù)推斷結(jié)果作出相應(yīng)的操作了，這里，我們應(yīng)當(dāng)使用哪一個(gè)控件實(shí)現(xiàn)推斷效果呢？同學(xué)到老師機(jī)上操作。同學(xué)練習(xí)老師巡察指導(dǎo)4、編譯程序小組內(nèi)編譯，并運(yùn)行機(jī)器人老師巡察輔導(dǎo)其次課時(shí)一、呈現(xiàn)與查漏總結(jié)第一課時(shí)的流程圖設(shè)計(jì)歸納出流程圖設(shè)計(jì)不規(guī)范的地方，并提出改進(jìn)意見(jiàn)同學(xué)修改自己的作品老師賜予充分的輔導(dǎo)，并指出規(guī)范流程圖的符號(hào)含義二、拓展拓展一：假如期望沒(méi)有光線的時(shí)候機(jī)器人能夠后退，這個(gè)程序你會(huì)編寫(xiě)嗎？拓展二：追趕白紙三、總結(jié)師：通過(guò)紅外線傳感器機(jī)器人能夠循光行走，假如我們對(duì)機(jī)器人行走的路線進(jìn)行修改，就可以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人躲避障礙的效果。我們也發(fā)覺(jué)，在同學(xué)們的才智設(shè)計(jì)下，機(jī)器人越來(lái)越智能，越來(lái)越聰慧。我們更期盼，接下來(lái)機(jī)器人還能做什么事情呢？第21課機(jī)器人沿線走教學(xué)目的：1.生疏機(jī)器人能夠識(shí)別特定的軌跡線。2.把握編寫(xiě)機(jī)器人行走程序的一般方法。3.感受機(jī)器人在人類(lèi)生活中的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用機(jī)器人技術(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀性。4.能夠養(yǎng)成利用機(jī)器人技術(shù)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的行為習(xí)慣。教具預(yù)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置紅外線傳感器的程序和參數(shù)。2.難點(diǎn)：理解循光、追光等相像活動(dòng)的流程。課時(shí)支配：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：觀看機(jī)器人沿線走視頻（同學(xué)感受什么是機(jī)器人沿線走）師：機(jī)器人最基礎(chǔ)的動(dòng)作就是沿線行走，今日，就讓我們手中的機(jī)器人成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，來(lái)一場(chǎng)沿線走競(jìng)賽吧。揭示課題：機(jī)器人沿線走二、新授1、狀況一：機(jī)器人在黑線上（1）添加兩個(gè)變量black表示傳感器在軌跡線上和白色區(qū)域的光值的中間值。一般狀況下，我們要測(cè)量場(chǎng)地的光值。今日老師已經(jīng)測(cè)量好了，給出這個(gè)中間值，它為450.還有一個(gè)變量為max，記錄機(jī)器人在運(yùn)行中的狀態(tài)，max=0表示機(jī)器人向左側(cè)偏，max=1表示機(jī)器人向右側(cè)偏，max=2表示機(jī)器人在軌跡線上。下面請(qǐng)同學(xué)們完成程序的初始化工作。（2）同學(xué)按教材的步驟完成操作師：設(shè)置系統(tǒng)設(shè)置中的傳感器設(shè)置，設(shè)置均為“灰度傳感器”同學(xué)同步練習(xí)設(shè)置師：選擇傳感器控件中的“灰度傳感器”2個(gè)。并設(shè)置參數(shù)。同學(xué)同步練習(xí)設(shè)置。師：演示直流電機(jī)的參數(shù)。同學(xué)同步練習(xí)設(shè)置。呈現(xiàn)：機(jī)器人沿著直線走（同學(xué)練習(xí)，老師輔導(dǎo)）2、狀況二：機(jī)器人左偏師：機(jī)器人的軌跡不總是直線，由于慣性，機(jī)器人總會(huì)偏離黑線軌跡。當(dāng)機(jī)器人向左偏時(shí)，大家思考傳感器讀到的光值會(huì)是什么樣的同學(xué)爭(zhēng)辯、匯報(bào)師：當(dāng)機(jī)器人向左偏時(shí)，左邊的傳感器就在白色區(qū)域，而右邊的傳感器還是在軌跡上，那么它的左傳感器讀到的值就會(huì)大于black的值，右傳感器讀到的值就小于或等于black的值。當(dāng)向左偏時(shí)，機(jī)器人應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整，回到軌跡線上來(lái)呢？同學(xué)回答師：對(duì)了，我們只要設(shè)置左邊直流電機(jī)的速度快，右邊直流電機(jī)的速度慢，就可以調(diào)整機(jī)器人，并且還需要設(shè)置max=0.請(qǐng)同學(xué)們看教材中的程序同學(xué)看書(shū)利用“單分支”控件來(lái)推斷機(jī)器人是否左偏，假如條件符合要求就進(jìn)行調(diào)整同學(xué)試驗(yàn)、老師輔導(dǎo)3、狀況三：機(jī)器人右偏師：假如機(jī)器人向右偏，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整機(jī)器人同學(xué)與小組同學(xué)相互爭(zhēng)辯師：向右偏時(shí)，左邊的傳感器的值小于等于black值，右邊的傳感器的值大于black值。設(shè)置左邊直流電機(jī)速度慢，右邊直流電機(jī)速度快，就能調(diào)整機(jī)器人，同時(shí)也要設(shè)置max=1同學(xué)試驗(yàn)，老師輔導(dǎo)其次課時(shí)1、狀況四：機(jī)器人完全左偏師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，當(dāng)機(jī)器人的傳感器完全脫離軌跡線時(shí)，它的值是什么狀況？如何知道機(jī)器人完全左偏呢？同學(xué)思考并回答師：當(dāng)機(jī)器人檢測(cè)到兩個(gè)傳感器的值大于black，并且max=0時(shí)，表示機(jī)器人完全左偏，這是可以讓左邊直流電機(jī)加快速度，