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《6.2網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《6.2網(wǎng)頁(yè)制作》--旅行中國(guó)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是浙教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第6章第2節(jié)內(nèi)容,是本章的重點(diǎn)。本章教學(xué)任務(wù)完成與否,要看同學(xué)能否通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成一個(gè)主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作。同學(xué)將分組合作完成“網(wǎng)頁(yè)的策劃和構(gòu)思”,“素材的收集與整理”,“制作網(wǎng)頁(yè)”三個(gè)階段的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)將切實(shí)把握網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作方法,體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和樂(lè)觀作用,同時(shí),也是一次愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)①學(xué)問(wèn)與技能:了解網(wǎng)站策劃和設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。②過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔網(wǎng)頁(yè)。③情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受祖國(guó)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)圖文混排和設(shè)置超鏈接教學(xué)難點(diǎn)圖文混排和設(shè)置超鏈接教學(xué)課時(shí)支配本節(jié)理論上分5課時(shí)進(jìn)行。1.第1課時(shí)“網(wǎng)站的策劃和構(gòu)思”(課余完成):同學(xué)完成分工,明確本組及個(gè)人任務(wù),初步完成網(wǎng)站的總體構(gòu)思,并給出了手繪版的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)圖。2.第2課時(shí)“素材的收集與整理”(課余完成):同學(xué)查找和收集素材,進(jìn)行了初步處理。3.第3,4課時(shí),同學(xué)了解FrontPage2003的基本操作方法,初步把握了網(wǎng)頁(yè)制作的簡(jiǎn)潔技巧。4.第5課時(shí),同學(xué)分組完成主題明確的網(wǎng)頁(yè)的制作。教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)備1.將同學(xué)收集整理的素材發(fā)送到同學(xué)電腦。查看素材為完成任務(wù)供應(yīng)保障2.將同學(xué)的上節(jié)課的半成品發(fā)給同學(xué)。(僅含表格布局圖)3.將學(xué)案發(fā)到同學(xué)手中。閱讀學(xué)案4.每組設(shè)定一個(gè)共享文件夾。要求負(fù)責(zé)主頁(yè)制作同學(xué)就坐于有共享文件夾的電腦前。1.課程導(dǎo)入想要旅行中國(guó),那么你了解中國(guó)嗎?中國(guó)有幾個(gè)地理分區(qū)?中國(guó)有幾個(gè)行政分區(qū)?每個(gè)地理分區(qū)包含幾個(gè)行政分區(qū)?爭(zhēng)辯并回答問(wèn)題掛念同學(xué)簡(jiǎn)潔了解中國(guó)的各個(gè)地理分區(qū)觀賞“旅行中國(guó)”網(wǎng)站觀賞網(wǎng)站激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好2.要點(diǎn)剖析請(qǐng)同學(xué)觀看網(wǎng)頁(yè),思考應(yīng)用的網(wǎng)頁(yè)元素及相關(guān)的操作技巧。并寫(xiě)在學(xué)案里。序號(hào)網(wǎng)頁(yè)元素操作技巧12345呈現(xiàn)“旅行中國(guó)”的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。網(wǎng)站的其他6個(gè)分區(qū),內(nèi)容空白,請(qǐng)大家和老師一起完善網(wǎng)站?;卮穑伎疾⑻顚?xiě)學(xué)案觀看課件復(fù)習(xí)舊知,理清思路。明確任務(wù)3.分組協(xié)作前期預(yù)備工作總結(jié)各小組選擇不同地理分區(qū),為子網(wǎng)站的首頁(yè)設(shè)置標(biāo)題。在網(wǎng)站的策劃與構(gòu)思階段,完成組內(nèi)分工,手繪網(wǎng)頁(yè)布局圖。在素材的收集與整理階段,收集并對(duì)素材進(jìn)行了簡(jiǎn)潔處理。在網(wǎng)頁(yè)制作初級(jí)階段,將手繪布局圖用軟件進(jìn)行表格布局。觀看課件明確前期進(jìn)行了哪些工作活動(dòng)1:制作簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)。要求:1.每組完成1個(gè)主頁(yè),至少2個(gè)子網(wǎng)頁(yè)。2.主頁(yè)要有鏈接到子網(wǎng)頁(yè)的文字。3.每個(gè)網(wǎng)頁(yè)里必需包含版權(quán)信息,標(biāo)明作者姓名。(1)你在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中,可能遇到的問(wèn)題.老師問(wèn)題:如何不顯示表格邊框?請(qǐng)同學(xué)實(shí)時(shí)提問(wèn),老師(同學(xué))準(zhǔn)時(shí)解答。將自己覺(jué)得有價(jià)值的問(wèn)題記錄在學(xué)案。序號(hào)問(wèn)題解決方案1234(2)拓展訓(xùn)練:讓網(wǎng)頁(yè)“動(dòng)”起來(lái)序號(hào)網(wǎng)頁(yè)元素操作技巧123(3)個(gè)人作品呈現(xiàn)聽(tīng)講,明確具體要求。思考、回答、操作呈現(xiàn),其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。掛念同學(xué)明確任務(wù)掃清障礙,確保任務(wù)完成活動(dòng)2:設(shè)置超鏈接。(1)將姓名超鏈接到電子郵件地址。(2)完成子網(wǎng)頁(yè)制作的同學(xué),將網(wǎng)頁(yè)文件傳至主頁(yè)制作人的電腦里。(通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)共享文件夾的方法)(3)小組成員合作完成主頁(yè)和子網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接的設(shè)置,并檢驗(yàn)鏈接的正確性。思考、爭(zhēng)辯,溝通,操作把握超鏈接的基本使用方法,為同學(xué)供應(yīng)溝通合作,共同發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。4.成果呈現(xiàn)請(qǐng)各小組代表進(jìn)行成果呈現(xiàn).呈現(xiàn),點(diǎn)評(píng)作品讓同學(xué)生疏到不足,也讓同學(xué)體驗(yàn)成功的喜悅。5.總結(jié)為了拍照,你可以去周游列國(guó),而且都是在最美的時(shí)刻按下快門(mén)。別人看到的只是照片的定格,你卻享受到了全部的過(guò)程。虛擬旅行中國(guó)也只是照片的定格。所以,友愛(ài)的同學(xué)們,帶著幻想動(dòng)身吧。用腳步去丈量祖國(guó)的千山萬(wàn)水,期望有一天,能在地圖上的每一個(gè)地方都點(diǎn)亮你們的腳印?????。觀看課件激發(fā)同學(xué)旅行中國(guó)的熱忱課后反思:1.本課基本完成了教學(xué)目標(biāo),各組小組均能做出符合要求的作品。尤其是第3組的作品,由于前期預(yù)備充分,作品的效果出眾。2.老師的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然重要,但是同學(xué)課上的表現(xiàn),有時(shí)讓老師不得不現(xiàn)場(chǎng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。比如在同學(xué)自行發(fā)覺(jué)問(wèn)題階段,同學(xué)提的第一個(gè)問(wèn)題竟然就是“如何讓文字動(dòng)起來(lái)”(這原本是拓展訓(xùn)練階段的字幕效果內(nèi)容)。而在拓展訓(xùn)練階段,同學(xué)又提到了如何讓文字上下移動(dòng),讓我又實(shí)時(shí)的介紹到了html代碼(教學(xué)設(shè)計(jì)里原本沒(méi)有)3.在成品呈現(xiàn)階段,同學(xué)提出了自己遇到的問(wèn)題,由于是個(gè)別問(wèn)題,我建議課后解決。課后我們也一起探討了問(wèn)題的緣由,并準(zhǔn)時(shí)得到了解決。4.事實(shí)上,本次授課對(duì)象為高一同學(xué),我校信息技術(shù)課高一不設(shè)課時(shí),他們office基礎(chǔ)薄弱,實(shí)際上機(jī)操作時(shí)間只有3節(jié)課(包括本節(jié)課)。但是他們的短時(shí)高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),有的小組成員多次和老師溝通溝通,探討技術(shù)實(shí)現(xiàn)的相關(guān)細(xì)節(jié),我要感謝他們?cè)谇捌诟黜?xiàng)工作中付出的辛苦。5.由于一節(jié)課的時(shí)間不行能完成完整的作品,所
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