外語能力與科學(xué)研究的密切聯(lián)系

外語能力與科學(xué)研究的密切聯(lián)系

摘要：近日對我國著名電子光學(xué)和光電子成像專家周立偉院士進(jìn)行了訪談。訪談中，周院士首先分享了自己學(xué)習(xí)英語和俄語的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)能力的重要性;其次，周院士詳細(xì)論述了外語教學(xué)，尤其是英語教學(xué)的必要性，指出英語能力與科學(xué)研究緊密相關(guān)，英語教學(xué)不可或缺;之后周院士分析了研究生在英語學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面存在的問題，并討論了大學(xué)中開設(shè)人文課程的迫切性;最后，周院士對上理工師生提出了建議與期望。關(guān)鍵詞：外語能力;科學(xué)研究;自主學(xué)習(xí)：H315

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1009-895X（2021）03-0212-08DOI：10.13256/ki.jusst.sse.2021.03.003RelationshipbetweenForeignLanguageProficiencyandScientificResearch：AnInterviewwithAcademicianZhouLiweiLIUQin（CollegeofForeignLanguages，UniversityofShanghaiforScienceandTechnology，Shanghai200093，China）Abstract：ThispaperreportsaninterviewwithAcademicianZhouLiwei，awell-knownexpertatelectronopticsandphotoelectronicimaging.AcademicianZhoufirstsharedhisEnglishandRussianlearningexperiences，emphasizinglearningautonomy.Thenheexpoundedontheimportanceofforeignlanguageteaching，especiallyEnglishteachingbecauseofitsindispensabilitytoandcloserelationshipwithscientificresearch.Next，heanalyzedgraduatestudentsproblemsinEnglishlearningandacademicwriting，discussingtheurgencyofofferinghumanitiescoursesinuniversities.AcademicianZhouconcludedtheinterviewwithsuggestionsandexpectationsonthedevelopmentofteachersandstudentsatUniversityofShanghaiforScienceandTechnology.Keywords：foreignlanguageproficiency;scientificresearch;learningautonomy中國工程院院士周立偉1932年出生于上海，祖籍浙江諸暨。他是我國著名的電子光學(xué)與光電子成像專家，國家級有突出貢獻(xiàn)的專家，俄羅斯聯(lián)邦工程科學(xué)院外籍院士，北京理工大學(xué)教授、首席專家、博士生導(dǎo)師。他長期在寬束電子光學(xué)、光電子成像領(lǐng)域從事教學(xué)與科學(xué)研究工作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科技報(bào)告270余篇，學(xué)術(shù)專著、教材、譯著及科普著作10余部。其專著《寬束電子光學(xué)》榮獲第二屆國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、第八屆中國圖書獎(jiǎng)和第七屆全國優(yōu)秀科技圖書一等獎(jiǎng)，其研究成果曾多次榮獲國家及部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)。1948年夏天，16歲的周立偉放棄僅讀了一年的高中，報(bào)考上海理工大學(xué)的前身——國立上海高級機(jī)械職業(yè)學(xué)校，為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2021年適逢建黨100周年和上海理工大學(xué)建校115周年，本文作者隨學(xué)校校友工作聯(lián)絡(luò)處同志一起赴京看望周立偉院士，對他進(jìn)行專訪，了解他學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷，并聽取他對外語教學(xué)的建議。一、外語學(xué)習(xí)經(jīng)歷劉芹（以下簡稱劉）：周院士您好！我是上海理工大學(xué)外語學(xué)院院長劉芹。非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間接受這次專訪。學(xué)校正在進(jìn)行新一輪的公共英語教學(xué)改革，得知您精通多門外語，我想借此機(jī)會了解您如何學(xué)習(xí)外語，以及對母校的外語教學(xué)有何建議。首先想了解一下您從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)外語的？周立偉（以下簡稱周）：我是在國立上海高級機(jī)械職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“國立高機(jī)”）的時(shí)候?qū)W了一點(diǎn)英語。1951年，我到工廠工作的時(shí)候不到十九歲，就開始在街上買一些書作為自己工作中的參考，比如我買過一本JigsandFixtures（《夾具和模具》）的英文書閱讀，但那時(shí)候我是初高中水平，無論是科技或是英語，我都是一知半解的。大學(xué)時(shí)代，我學(xué)的是俄語。畢業(yè)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)讓我從事一個(gè)我完全不熟悉的夜視技術(shù)專業(yè)，這時(shí)我亟需學(xué)習(xí)新知識，故閱讀了很多書。我去圖書館借了一大堆書，其中有英語和俄語參考書，逼著自己學(xué)習(xí)。我在大學(xué)主要是學(xué)俄語，英語是畢業(yè)后自學(xué)的。無論英語或是俄語我都是三腳貓功夫，不是科班出身，似懂不精的，就像一只三條腿的跛足貓，能走路，但一拐一拐的。我的外語水平和能力絕對比不上科班出身的學(xué)生。劉：您謙虛了，您都用外語發(fā)表過多篇論文了。周：我從蘇聯(lián)留學(xué)回來，那是1966年，中蘇關(guān)系惡化，基本是斷交了。俄語的期刊和雜志也都不進(jìn)口了，俄語也用不上，我大約有20年不講一句俄語，口語完全忘了，但閱讀并沒有丟棄。但英語學(xué)習(xí)一直沒有中斷。記得1978年，英國給我國外交部來了一封函，邀請我赴倫敦參加光電子成像器件國際會議，希望我在會上發(fā)表科學(xué)論文。那時(shí)我正好在研究電磁聚焦同心球系統(tǒng)的電子光學(xué)，這個(gè)課題是我在俄羅斯研究的繼續(xù)和發(fā)展。我是世界上最早研究這一問題的人，并得到了一些新的結(jié)果。從1968年到1978年，在文化大革命期間，運(yùn)動(dòng)不斷，我并沒有放棄科學(xué)研究，雖然研究是斷斷續(xù)續(xù)的。我們國家接到邀請函后便派我率領(lǐng)一個(gè)代表團(tuán)參加國際學(xué)術(shù)會議，我便試著把自己的研究論文翻譯成英文，當(dāng)然這難度特別大。我的科學(xué)研究，國內(nèi)沒有人能理解，并懂得其中內(nèi)容;文章中甚至有些詞匯（無論是中文或是英文）及概念，都是我提出和創(chuàng)造的。在20世紀(jì)70年代，還沒有電腦可以幫助，一切都要自己動(dòng)手，實(shí)在太不容易了。就這樣，凡事開頭難，路走得十分艱難，很緩慢，但我認(rèn)為只要堅(jiān)持，一步一步地踏實(shí)前行，就會有收獲。二、對英語教學(xué)的看法劉：請談?wù)剬τ⒄Z教學(xué)的看法。周：英語是一門世界性語言，我出訪英美荷等國時(shí)，交流就靠英語;訪問俄羅斯，當(dāng)然用俄語交流。因?yàn)槟菚r(shí)年紀(jì)輕，記憶力強(qiáng)，無論英語或俄語，只要努力學(xué)和說，很快就熟練了。我與一些朋友常常探討一個(gè)問題，為什么在20世紀(jì)三四十年代，國內(nèi)出現(xiàn)了那么多優(yōu)秀人才，那么多大師級人物，而解放以后極少出現(xiàn)大師級人物。我們討論后，有一個(gè)共同的認(rèn)識，其中有一個(gè)原因，就是解放后我們的外語教學(xué)拋棄了英語思維方式，太追求實(shí)用。一個(gè)科學(xué)家若缺少想象力，又不了解外部世界，是很難有成就的。共和國建立后，向蘇聯(lián)一邊倒，西方的博雅教育以及行之有效的一套教育，尤其是當(dāng)時(shí)辦得很成功的教會學(xué)校，無論是小學(xué)、中學(xué)或是大學(xué)，都作為西方資產(chǎn)階級教育，被認(rèn)為是腐朽的教育，完全被廢棄了，代之以實(shí)用主義的教育，即以技術(shù)實(shí)用為主的教育。那時(shí)教育的問題是學(xué)生是“知其然而不知其所以然”，重實(shí)踐、輕理論，重技術(shù)、輕科學(xué)。因此，20世紀(jì)五六十年代時(shí)培養(yǎng)的青年人沒有可能從西方的文化和著作中汲取豐富的營養(yǎng)，也難以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與文化的能力，包括科學(xué)的思維方式。西方的先進(jìn)哲學(xué)，包括科學(xué)哲學(xué)，除了馬克思外，都作為資產(chǎn)階級糟粕被拋棄了。那時(shí)雖大力提倡學(xué)習(xí)馬克思主義，但很多是斷章取義，各取所需的。直到20世紀(jì)的八九十年代遴選學(xué)部委員和院士時(shí)才發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)三四十年代，我們國家出了那么多優(yōu)秀杰出的人才，盡管五六十年代，國家也培養(yǎng)了不少人才，可是一比較，能當(dāng)院士和學(xué)部委員的，真正學(xué)術(shù)水平高的，是三四十年代的一批先生們，而極少是五六十年代的先生們。解放后，外語教學(xué)最大的一個(gè)失策，我認(rèn)為，就是廢除了英語教學(xué)，完全以俄語教學(xué)代替。由于不學(xué)習(xí)英語，使得我們的大學(xué)教育和人才培養(yǎng)在很長時(shí)期內(nèi)趕不上世界先進(jìn)的步伐。到了60年代，因?yàn)橹刑K不和，連俄語也不學(xué)了。英語是世界語言，而俄語基本上是俄羅斯人看得懂。俄語的詞變格變位很復(fù)雜，學(xué)起來很困難，但俄羅斯的文化也是非常豐碩優(yōu)美的。我學(xué)習(xí)俄語后，非常喜歡，尤其是他們的文化、音樂、藝術(shù)、詩歌和電影，對我的影響很大。我一直認(rèn)為，外語是認(rèn)識世界文化、科學(xué)與技術(shù)最好的武器。要了解科技的進(jìn)展，就要靠外語，學(xué)習(xí)外語。我在大學(xué)當(dāng)教研室主任時(shí)，一直推崇和鼓勵(lì)同事們學(xué)習(xí)外語，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化。我鼓勵(lì)教研室同事們學(xué)習(xí)英語。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)時(shí)間給同事們分析英文序言的翻譯。劉：周院士，您在國立高機(jī)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有英語課嗎？您還記得一個(gè)星期上多少節(jié)英語課嗎？周：那時(shí)我上高中，有一門英語課。一個(gè)星期上一次，學(xué)了也就忘了。僅學(xué)了一點(diǎn)初級英語。老師教的內(nèi)容我完全記不得了。只記得一位男老師每次上課一開始便講當(dāng)天的股票、社會的情況等等。那時(shí)，年紀(jì)小，不懂得學(xué)習(xí)外語的重要性。劉：那是否相當(dāng)于您的英語都是靠工作以后自學(xué)的呢？周：對。主要是工作需要，不學(xué)習(xí)不行。我學(xué)外語，主要靠自己學(xué)習(xí)。一邊學(xué)習(xí)英文資料，一邊學(xué)點(diǎn)文法，很不系統(tǒng)，就是急用先學(xué)，實(shí)用主義的學(xué)習(xí)。故我的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。若要考TOEFL和GRE，我是絕對過不了關(guān)的。不少人學(xué)習(xí)外語，因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度太慢，一個(gè)上午看不了幾行，沒有耐心，就放棄了。故學(xué)外語一定要有毅力和耐心，堅(jiān)持學(xué)下去，不能像“狗熊掰棒子，掰一個(gè)，扔一個(gè)”。起初，學(xué)習(xí)的進(jìn)度當(dāng)然很慢，如果能堅(jiān)持下去，讀完一本書，以后進(jìn)度就快了。我大學(xué)畢業(yè)后，要學(xué)習(xí)研究新專業(yè)，每天要閱讀參考很多資料。那時(shí)，50年代末，我讓學(xué)生幫我借書，學(xué)生們都說我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)速度特別快，而我形容自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭——“好像明天我就要走了，就要離開這個(gè)世界了”，那樣的渴望，那樣的勁頭，學(xué)習(xí)特別刻苦。后來我到俄羅斯做研究，列寧格勒謝德林圖書館有大量的俄文圖書和英文圖書，我每天就在那里發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，餓了啃塊面包，渴了喝口涼水，困了打個(gè)瞌睡，做了大量讀書筆記和文獻(xiàn)卡片，想從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。在俄羅斯學(xué)習(xí)的三年，的確很辛苦，但我感覺很快樂，苦中有樂。許多人認(rèn)為我那段時(shí)間實(shí)在太辛苦了，太孤獨(dú)了，太艱苦了。但我喜歡探索未知，我感覺自己也很快樂，雖然有時(shí)十分想念自己的親人。一旦當(dāng)我有科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，我覺得自己是這個(gè)世界上最快樂的人。劉：您大學(xué)是在北京讀的，對吧？周：對，大學(xué)在北京工業(yè)學(xué)院，就是北京理工大學(xué)的前身，1953年入學(xué)的。劉：您是在北京工業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)了俄語嗎？學(xué)習(xí)了幾年呢？周：我1952年在工廠工作的時(shí)候，廠里辦了一個(gè)初級的俄語學(xué)習(xí)班，是專門為工人開設(shè)的俄語啟蒙課，當(dāng)時(shí)就學(xué)了一點(diǎn)發(fā)音和基本詞匯。許多人覺得好玩，但我很認(rèn)真，結(jié)業(yè)考試時(shí)得了100分，工廠獎(jiǎng)勵(lì)我一座塑料的毛主席像。到了大學(xué)以后，因?yàn)檎紊舷蛱K聯(lián)一邊倒，就不學(xué)英語了，工作后才又一點(diǎn)點(diǎn)撿起來。故我無論英語還是俄語，都是三腳貓功夫。但是，學(xué)習(xí)外語有一個(gè)奇怪的地方是，你若年輕時(shí)真的學(xué)好了，就很難忘記。1966年我從俄羅斯回國，1991年去俄羅斯訪問的時(shí)候，雖然25年沒有接觸俄羅斯人，也不講俄語，但一到俄羅斯機(jī)場，俄語的詞匯全都在腦海中翻滾，都想起來了，人家說話的意思也明白了。在薩馬拉大學(xué)參觀時(shí)我當(dāng)翻譯，從早到晚，一刻也不停頓。這就是因?yàn)槟昙o(jì)輕、記憶力好的緣故。到了自己老年了，一個(gè)單詞，剛查了辭典，而辭典一合上，立刻就忘了，這才體會“少壯不努力，老大徒傷悲”這句諺語的含義了。我覺得自己學(xué)習(xí)外語的能力還可以，在俄羅斯做研究的時(shí)候，除了英文和俄文，我還參考諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的一篇德文文章，為此還自學(xué)了德語，并把那篇文章的主要章節(jié)由德文翻譯成了俄文。這都是被逼出來的，偷懶是一個(gè)人的本性，我也一樣。若沒有堅(jiān)持的力量或者逼迫自己前進(jìn)的動(dòng)力，很容易找個(gè)借口偷懶。我在俄羅斯寫的副博士學(xué)位論文，參考文獻(xiàn)里有很多是德語、英語、俄語文獻(xiàn)。如果不懂外語，你在國外怎么進(jìn)行研究呢？你如何與國外科學(xué)家合作，交流看法，討論科學(xué)問題呢？當(dāng)然，這一切都靠自己努力學(xué)習(xí)，靠自學(xué)。我覺得，一所大學(xué)，若沒有培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教育可以說是失敗的。三、對學(xué)生英語能力以及翻譯的看法劉：您帶研究生吧？您覺得研究生的英語能力怎么樣？周：對，我從1978年開始帶研究生。這幾十年，我?guī)Я?0余名研究生，其中一大半是博士生。我名義下的碩士研究生也有幾十個(gè)。改革開放前，我們教研室同事們的外語水平?jīng)]有一個(gè)人及得上我的。他們的腦子雖然比我聰明，但沒有我勤快?，F(xiàn)在研究生的英語口語雖然比我講得好，但他們的英語論文寫作不講究，中文寫作也不講究，很多我看不上。我看他們寫的，對寫得好的，我很高興，大大地夸獎(jiǎng)他們，記住他們的名字;對寫得不好的，我臉色鐵青，把論文退回去。學(xué)生們十分怕我，他們不敢敷衍我。我覺得，學(xué)生最大的問題是對自己要求不嚴(yán)，這樣將來如何成才呢！但我的研究生畢業(yè)后都很不錯(cuò)，大都比我強(qiáng)，他們都成才了。我認(rèn)為，無論搞研究，還是做學(xué)問，包括英語寫作，一定要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，一絲不茍。我寫論文，無論是英文，或是中文，在完成后投稿前，文字要仔細(xì)校對。一般要審核五至八遍（每天上午頭腦清醒時(shí)邊讀邊改，連續(xù)5～8天），除了內(nèi)容外，還有文字上的表達(dá)，包括標(biāo)點(diǎn)符號、邏輯和語氣。一定要改到自己感覺可以，才拿出去發(fā)表。凡是我給國內(nèi)外期刊上投出的文章，沒有退稿的，大多是一字不改發(fā)表的。因此，我希望老師對學(xué)生要求“嚴(yán)謹(jǐn)，又嚴(yán)謹(jǐn)，更嚴(yán)謹(jǐn)”，你要求嚴(yán)格，他們將來會感謝你的。我學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的。我當(dāng)學(xué)生時(shí)的課程作業(yè)和習(xí)題，受到老師們大大稱贊。我不是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，比我聰明智慧的學(xué)生有五六位，但我的作業(yè)是最好的，或最好之一。我學(xué)生時(shí)代的筆記本，實(shí)習(xí)日記本等，有幾十本，都給我校檔案館拿去保存展覽了。我認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的。我覺得，若自己在學(xué)習(xí)上敷衍，不認(rèn)真，是很有愧的。故我從學(xué)生時(shí)代起，就養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣，絕不糊弄老師。當(dāng)我大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，校系領(lǐng)導(dǎo)和教師們討論我們班的學(xué)生誰能留校，有一位老師對我大大稱贊，他說：“周立偉的作業(yè)做得比你們想象的還要好！”他的這句話，當(dāng)然是說得過分了，但一直在學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)中廣為流傳，使我有一點(diǎn)小小的名聲。但我確實(shí)不是班上學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的，如果排名次，我大約是班上第五至七名，中上等水平而已，但我學(xué)習(xí)是十分認(rèn)真的，我是以勤補(bǔ)拙。我總覺得，現(xiàn)在的學(xué)生聰明有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足。如果學(xué)生能認(rèn)識這點(diǎn)，那他們將會非常優(yōu)秀。我衷心希望，同學(xué)們在求學(xué)期間，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這將對自己的一生都是有益的。劉：您的研究生也寫國際論文嗎？周：對，現(xiàn)在對博士研究生的論文要求高。凡我指導(dǎo)的學(xué)生，就幫他們改一改論文。不少博士學(xué)位論文，我改了六七遍。凡是我的學(xué)生，我都不客氣，論文寫得不好，就“敲打”他們。劉：您幫忙修改的論文，是英語不好還是內(nèi)容不好？周：不是英語不好，也不是內(nèi)容不好，而是著急不好，問題在于要急于出名，把很粗糙的東西拿出去，不愿意精雕細(xì)琢。我們做老師的，不能助長這種急就章的風(fēng)氣、浮躁的風(fēng)氣。如果學(xué)生在求學(xué)時(shí)期，老師對他們要求不嚴(yán)格，或是眼開眼閉，不嚴(yán)格要求，沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和對自己嚴(yán)格要求的態(tài)度，那么，學(xué)生是很難成才的。所謂“嚴(yán)師出高徒”，道理就在這里。但現(xiàn)在，老師不敢管學(xué)生。有一位老師開玩笑說，“在高校，不是學(xué)生怕老師，而是老師怕學(xué)生”，但愿這是一句笑話。我想，沒有一所好的大學(xué)，會鼓勵(lì)學(xué)生告老師黑狀。一個(gè)高等學(xué)校，師道就應(yīng)該尊嚴(yán)，老師就敢管好學(xué)生。四、對外語教學(xué)的建議劉：您覺得是學(xué)生自己沒學(xué)好，還是外語老師沒教好呢？周：很難說，每個(gè)人的天分和努力程度都不太一樣。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身?！苯膛c學(xué)固然是一對矛盾，但我認(rèn)為，矛盾的主要方面是學(xué)生。若教師教得好，要求嚴(yán)，并且學(xué)生嚴(yán)格要求自己，便會學(xué)得好，老師很高興，這是最好。如果學(xué)生不想學(xué)，不用功，那么，老師的心血容易白費(fèi)。若一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)不好，是培養(yǎng)不出好學(xué)生的。目前仍有一部分教師對學(xué)生不敢嚴(yán)格要求，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢教書，不敢管學(xué)生。而且，奇怪的是，學(xué)生把自己學(xué)不好的責(zé)任，都推到老師頭上。考試時(shí)，不敢嚴(yán)格要求學(xué)生，一些校系領(lǐng)導(dǎo)，甚至把學(xué)生考不好的責(zé)任推到老師頭上。我認(rèn)為，若我們的教師真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任來，敢給學(xué)生壓擔(dān)子，對他們嚴(yán)格要求，不怕學(xué)生告狀，教學(xué)質(zhì)量一定能提高。我覺得，學(xué)習(xí)一門外語還是需要一點(diǎn)天分的。話雖然如此，但有天分而不求真才實(shí)學(xué)，玩花架子，最終，還是像龜兔賽跑一樣，兔子最后落后了。外語是一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、了解世界和先進(jìn)文化的武器，不是炫耀自己的外衣，也不是標(biāo)榜自己的資本。一般說來，上海的學(xué)生很聰明，語言學(xué)習(xí)很快，這是有歷史淵源的。上海的青年學(xué)人，語言上有先天的優(yōu)勢，如果他們能謙虛一些，踏實(shí)一些，刻苦一些，不耍小聰明的話，尤其是外語學(xué)習(xí)，要想趕上他們，是十分困難的。此外，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語的人，知識面要廣一些，當(dāng)代的一些科學(xué)技術(shù)的成就、科普知識、文化藝術(shù)等，都要掌握一些，不求十分精，但要廣博一些。我覺得，要想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的翻譯家，像傅雷、朱生豪那樣，不是那么容易的。千錘百煉，才能造就一代大家。劉：您說的非常有道理。周：20世紀(jì)50年代的時(shí)候，學(xué)習(xí)的課程太多，也不鼓勵(lì)學(xué)生上圖書館自學(xué)，這是一個(gè)很大的問題。當(dāng)時(shí)都是老師講什么就學(xué)什么，下課之后就復(fù)習(xí)什么。我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)也是這樣，從早到晚，很刻苦，但僅掌握老師講的一點(diǎn)東西。那時(shí)的學(xué)習(xí)，最大的問題是，沒有培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的知識面太窄，也沒有對學(xué)習(xí)有似饑若渴的感覺，因?yàn)閷ν獠渴澜绮涣私?。若問現(xiàn)在為什么出不了像楊振寧、李政道這樣的大師，我的看法是，一是基礎(chǔ)不好，另一是外語不行，再一個(gè)就是太著急，急于求成了。人的學(xué)術(shù)和人文修養(yǎng)，不是一朝一夕的事，而是刻苦修煉的結(jié)果。搞任何一門學(xué)問也一樣，外語也如此，若只愿意弄花架子，總是“浮”在表面上，不愿意“沉”下去，想成功只能期待運(yùn)氣了。外語翻譯是一門大學(xué)問。我很早就知道，外語翻譯有嚴(yán)復(fù)所說的“信、達(dá)、雅”三原則。“信”是準(zhǔn)確地理解原文的意思，它是前提;“達(dá)”是清楚地用目標(biāo)語言表述出來，它是基礎(chǔ);“雅”是通過修辭增強(qiáng)譯文的韻味，它是入化，屬于更高層次的要求。前二者是對譯文的基本要求，而“入化”使譯文更有文采。我喜歡的一些翻譯家，如傅雷翻譯的巴爾扎克作品、朱生豪翻譯的莎士比亞作品、梅益翻譯的《鋼鐵是怎樣煉成的》，他們筆下翻譯的文采多么好，多么優(yōu)美啊！現(xiàn)在有的翻譯家較之過去，不是外文不行，而是中文不行，翻譯的東西沒有優(yōu)美的文采。因此，愿學(xué)外語的同學(xué)，好好提高自己的文史哲修養(yǎng)。劉：我們外語學(xué)院的任務(wù)就是針對學(xué)校所有學(xué)生開展外語教學(xué)。從您剛才講的那些經(jīng)驗(yàn)來看，您認(rèn)為如何教，才能夠讓他們的外語學(xué)得更好呢？周：我覺得教和學(xué)是一對矛盾。你教得最好，他不學(xué)，不努力學(xué)，或?qū)W不進(jìn)去，那是沒有辦法的事。首先，學(xué)習(xí)的自覺性很重要。20世紀(jì)50年代的學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)，都想著自己今天的學(xué)習(xí)是勞動(dòng)人民的血汗支持的。那時(shí)，我們國家因?yàn)榭萍悸浜?，就靠生產(chǎn)農(nóng)副產(chǎn)品去換取外匯，農(nóng)民在農(nóng)田里干活一天，只有一角錢、幾分的工分。我們就是因?yàn)榭萍疾粡?qiáng)，只好受技術(shù)先進(jìn)國家列強(qiáng)的欺負(fù)。當(dāng)年，我們用一列火車滿裝洗澡擦背用的絲瓜筋換取人家一臺小小的儀器;現(xiàn)今，我們用幾億件襯衫換取一架波音747飛機(jī)。因?yàn)槲覀兛萍悸浜?，沒有辦法，只好被人家欺壓剝削。為什么當(dāng)年的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性高呢？因?yàn)閷W(xué)生們都想著，上大學(xué)不容易，是人民的血汗培養(yǎng)我成長，自己有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？當(dāng)時(shí)的大學(xué)生，都有一種責(zé)任感迫使自己努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生有這樣的心態(tài)和責(zé)任感嗎？我直到現(xiàn)在，也沒有忘記當(dāng)年是勞動(dòng)人民流血流汗把自己培養(yǎng)成長的，我要用自己的努力和成就回報(bào)他們。我們的國家，就靠千千萬萬勞動(dòng)人民的奮斗，流血犧牲，才有今天美好的日子和初步的強(qiáng)大。我衷心希望今天的學(xué)生繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)，對自己嚴(yán)格要求，不把學(xué)習(xí)看成僅是自己成長的事，而是關(guān)系到國家興盛、人民幸福的大事。其次，是教的問題。現(xiàn)在有不少教師，明哲保身，不敢嚴(yán)格要求學(xué)生，也不對自己要求嚴(yán)格，不努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，這是誤人子弟。我認(rèn)為，教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來。一所大學(xué)，若不敢嚴(yán)格要求學(xué)生，能培養(yǎng)出好學(xué)生嗎？我希望，學(xué)校要提倡師道尊嚴(yán)，保護(hù)老師嚴(yán)格教學(xué)的積極性，老師要切切實(shí)實(shí)負(fù)起責(zé)任來。我認(rèn)為，只有掌握了外語，你才能夠了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。21世紀(jì)初，我和俄羅斯科學(xué)家們討論科學(xué)問題時(shí)，我對科學(xué)問題的直覺能力是很強(qiáng)的，反應(yīng)也很快，絲毫不比他們遜色，故他們對我的評價(jià)是比較高的。為此，他們邀請我當(dāng)俄羅斯聯(lián)邦工程科學(xué)院的外籍院士。他們還寫了一封賀信，特別稱贊我。信里講，“跟我討論科學(xué)問題時(shí)，你反應(yīng)特別快”，“你是搞電子光學(xué)的，你的腦子就像電子一樣轉(zhuǎn)得快”。我和他們討論科學(xué)問題時(shí)反應(yīng)非常快，立刻就能跟他們講這個(gè)是什么問題。我認(rèn)為，對科學(xué)問題的直覺能力，我們中國人絲毫不比外國人遜色。我一直鼓勵(lì)學(xué)生們研究科學(xué)要走在世界的最前列，也就是研究的問題有深度，要站在科學(xué)最前沿。我覺得，在大學(xué)期間，自學(xué)能力和外語能力很重要。將來畢業(yè)之后，一切都靠自己自力更生。我的科學(xué)研究，包括我的論文寫作，所有公式，所有的東西全是我一個(gè)人寫的。我希望，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，思維能力和外語能力打下好的基礎(chǔ)，不然將來很難有成就。我記得，1978年秋，我們國家還沒有改革開放。國際光電子成像器件會議在英國召開。會議主持人解根博士對女皇的侄子肯特公爵說，這次會議，他破例地邀請了兩個(gè)人：一個(gè)是俄羅斯人，留學(xué)法國的博士生，是謝列夫;另一個(gè)是中國人，留學(xué)蘇聯(lián)的博士生，就是我。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)和中國都是鐵幕后的國家，因?yàn)檫@兩個(gè)國家都不開放。西方國家認(rèn)為中國和蘇聯(lián)是很神秘的國家，都不知這些國家的科學(xué)家在做什么，研究什么，不可捉摸。就是在這個(gè)背景下，他們給我國外交部來函邀請我去參加國際會議。當(dāng)時(shí)我們國家剛剛粉碎“四人幫”，從“文化大革命”的噩夢中走出來，我們也很想了解外部世界，尤其是當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展。于是，借此機(jī)會，黨中央決定派我率領(lǐng)一個(gè)代表團(tuán)出國。當(dāng)時(shí)，中央負(fù)責(zé)科技的王震將軍，打了一個(gè)報(bào)告，要派我率團(tuán)出國，有5位政治局委員在傳閱的文件上畫了圈。這里，有很多細(xì)節(jié)我就不講了。當(dāng)時(shí)，我研究的問題，恰好美國和蘇聯(lián)也都同時(shí)在研究，但他們的研究都不深入。我當(dāng)時(shí)發(fā)表的這篇文章和美國的一個(gè)教授文章的題目很接近，但我的論文論證很深入，美國的教授僅是初步研究，講得比較粗糙。后來兩篇文章選其中之一，把我的文章選上了論文集，淘汰了美國教授的文章。美國教授也沒有很在意不能選上他的文章，因?yàn)槭峭校⒖贪l(fā)函邀請我到美國講學(xué)。第二年，蘇聯(lián)科學(xué)家也在他們的《技術(shù)物理雜志》上發(fā)表同一問題的文章，但他們的研究也不及我深入。劉：1978年，您是去英國參加國際會議，對嗎？您在那邊交流也沒問題吧？周：那時(shí)，國家還沒有完全開放，黨中央批準(zhǔn)我?guī)ш?duì)出國訪問，參加學(xué)術(shù)會議，發(fā)表科學(xué)論文。當(dāng)時(shí)我的外語口語結(jié)結(jié)巴巴的，但我的論文一炮打響了。我后來當(dāng)上俄羅斯聯(lián)邦工程科學(xué)院外籍院士，主要也是這篇論文，被認(rèn)為“創(chuàng)立了一個(gè)科學(xué)學(xué)派”，但國內(nèi)沒有一個(gè)人看得懂。至于我的外語，學(xué)得不地道。這與我對自己外語的要求有關(guān)，我只求能寫自己領(lǐng)域的科技文章就滿足了。劉：但是也能交流，這樣就可以了。周：我記得1991年參加英國倫敦光電子成像國際會議時(shí)，我是會議組織委員會委員，有一個(gè)上午的全體大會由我主持。當(dāng)時(shí)有一個(gè)俄羅斯專家要做報(bào)告，他知道我去過俄羅斯留學(xué)，就和我說他英語不好，讓我?guī)鸵幌旅?，我說行。他報(bào)告講完之后別人問他英語問題，我就翻譯成俄語給他聽，之后我再把他的俄語回答翻譯成英語。當(dāng)時(shí)大家都特別奇怪，一個(gè)中國人竟然做英俄雙向翻譯！這件事給我們中國人爭了面子，他們覺得我雖其貌不揚(yáng)，但不是無能之輩。劉：我發(fā)現(xiàn)您是語言天才。周：不是，絕對不是，我差遠(yuǎn)了。我就是靠自己努力學(xué)習(xí)，靠笨功夫。因?yàn)闊o論科技，或是外語，你經(jīng)常寫，經(jīng)常研究，就能進(jìn)步。我的外語是三腳貓，但我從事的科學(xué)研究是基礎(chǔ)理論研究，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這要有真本事，要經(jīng)受嚴(yán)格的考驗(yàn)。而且要做到這個(gè)世界上關(guān)于這方面科學(xué)問題的研究，誰都沒有我做得好。關(guān)于語言，我的中外文功底是很差的，寫的文字也不優(yōu)美，只是能讓人看懂而已。我覺得，學(xué)外語還是需要有好的環(huán)境，才能學(xué)到地道的外語，當(dāng)然還需要一點(diǎn)靈氣。一開始，基礎(chǔ)要打好，若滿足一知半解，沾沾自喜，也是學(xué)不好的。開始學(xué)外語的時(shí)候很困難，但只要肯下苦功夫，多寫、多練、多模仿，就能提高自己的外語水平。劉：您剛才講的對我們很有啟發(fā)，非常有用?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)外語的時(shí)間很長，但是好像感覺也沒什么效果。周：還是要學(xué)以致用。不能是花架子，不能只圖個(gè)形式、好看流利，而是要切切實(shí)實(shí)地學(xué)。你看20世紀(jì)30年代的一些學(xué)者，比如傅雷這些人，他們的外語都特別好。但我們50年代的教學(xué)，完全把文科這一套全去掉了，這是一個(gè)問題。因?yàn)閷W(xué)生只有抽象思維，沒有形象思維，他們的語言是硬邦邦的，一點(diǎn)也不美。我雖然有抽象思維，但形象思維不夠。我覺得大學(xué)教育應(yīng)該把形象思維和抽象思維這兩方面結(jié)合起來，尤其是學(xué)文的人。我覺得人文課方面的學(xué)習(xí)不能廢棄，文學(xué)基礎(chǔ)不好的話，也會影響形象思維和抽象思維。若寫文章，沒有寫作能力，沒有文字表達(dá)能力，那寫的東西就干巴巴的，一點(diǎn)也沒有文采。為什么20世紀(jì)30年代像徐志摩那些人，他們寫的文章、信件，大家都覺得很有文采？像傅雷翻譯文章，他不僅要精通中文，還要精通外文、精通音樂、精通法國社會等，這是很不容易的?，F(xiàn)在來說，也不是沒有這樣的大師，但是很少了。這不見得都是環(huán)境的關(guān)系，也不見得出國的人就比不出國的人外語好，還是要看努力的程度以及天分了?？上У氖?，我們現(xiàn)在很少有外語和中文文采都特別好的人了。劉：現(xiàn)在的年輕人學(xué)了很多東西，但就如您所說，他們學(xué)得不精，一到關(guān)鍵場合就拿不出手了，這個(gè)是很大的問題。也不知道怎么教他們，他們就是養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，不太愛坐下來看書。周：無論科學(xué)，或是外語，都是磨礪成長的。例如，做報(bào)告，說外語，一開始，我經(jīng)常出洋相。但我沒有放棄，一步一步地蹣跚前行，才有些進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)開始時(shí)出一些問題，這是常態(tài)，不要責(zé)怪他們，誰都不是天生有才的，故還需多鼓勵(lì)他們。但對吊兒郎當(dāng)?shù)?、不認(rèn)真的、視為兒戲的學(xué)生，要狠狠批評他們，直到他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度。五、對上理工師生的建議和希望劉：您有什么人生感悟要送給我們的學(xué)生嗎？鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。周：我對自己的人生有12個(gè)字的自勉，都寫在我的自傳里面了。首先是為人，我一生以“善良、誠信，干練、正直，堅(jiān)毅、自律”12個(gè)字要求自己。善良與誠信是我父親教導(dǎo)我為人要有一顆惻隱之心，一輩子真誠地幫助他人、善待他人，為人要厚道誠信，尊敬師長，要記住并報(bào)答幫助過自己的人，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。干練與正直是我母親教導(dǎo)我要行事正義，同情弱者，光明正大，為人正派，什么也不用害怕。堅(jiān)毅與自律是我在學(xué)校和社會中培養(yǎng)和磨練的，是為人處世內(nèi)在的力量。做學(xué)問，要有堅(jiān)持和毅力，要有把事情干到底的決心。自律是對自己處處嚴(yán)格要求：清廉自守，不欺暗室，仰不愧于天，俯不