2023屆高考專題復(fù)習(xí)：高效備考的應(yīng)思與可為+

因文命題：高效備考的應(yīng)思與可為010203整體情況試題評(píng)析備考建議整體情況凸顯評(píng)價(jià)體系無(wú)價(jià)值不入題無(wú)思維不命題無(wú)情境不成題導(dǎo)向課堂教學(xué)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)一模二?；パa(bǔ)依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4著眼學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群選材關(guān)聯(lián)教材設(shè)題反套路化教學(xué)考評(píng)一體適切一輪二輪提供更多可能有效助力備考010203整體情況試題評(píng)析備考建議現(xiàn)代文閱讀Ⅰ學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4—2描述理解語(yǔ)言時(shí)，能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。能概括文本信息，用文本中提供的事實(shí)、觀點(diǎn)等解決生活實(shí)際中遇到的具體問(wèn)題。實(shí)用性文本閱讀與交流自主選擇一部介紹最新科技成果的科普作品或流行的社會(huì)科學(xué)通俗作品閱讀研習(xí)。科學(xué)與文化論著研習(xí)選擇閱讀簡(jiǎn)明易懂的自然科學(xué)論文、著作（節(jié)選），培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)概括、歸納、推理、實(shí)證等科學(xué)思維。本題重點(diǎn)考查關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中意思的理解能力選項(xiàng)表述定位獲取理解分析與推理判斷A.

“暫停鍵”在文中指類似于泥盆紀(jì)末期地球生物物種因生態(tài)環(huán)境的變化不再繁盛的現(xiàn)象。第2段：植物對(duì)地球的影響并不僅僅是讓物種變得更繁盛，植物也有可能按下地球生物圈的“暫停鍵”。“也”表明前后是兩種情況的對(duì)舉，即變得更繁盛與不再繁盛，“暫停鍵”是一個(gè)比喻的說(shuō)法，結(jié)合下文泥盆紀(jì)時(shí)期的“大滅絕事件”綜合推斷，選項(xiàng)正確。B.

“玻璃房子”在文中指像二氧化碳一樣的溫室氣體在地球表層形成的適宜生物生存的環(huán)境。第3段：地球之所以有適于生物生存的溫度……有了這些溫室氣體的保護(hù)，地球就像被裝進(jìn)了一個(gè)“玻璃房子”。如果二氧化碳的濃度急劇降低……這樣的變化絕對(duì)是一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。這段文字從正反兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了二氧化碳這樣的溫室氣體像“玻璃房子”，給地球生物提供了適宜生存的環(huán)境，選項(xiàng)正確。C.

“植物‘老板’”中的“老板”在文中指的是具有強(qiáng)大光合作用能力的高達(dá)30米的陸生植物。第7段：植物“老板”的力量遠(yuǎn)不止于此……第8段：而這些煤炭是植物“老板”在2億年前就準(zhǔn)備好的?！袄习濉笔菍?duì)植物的擬人化稱謂，指的是生長(zhǎng)在地球上的所有植物。將其范圍縮小到“高達(dá)30米的陸生植物”，選項(xiàng)范圍不當(dāng)。D.

“口味”在文中指人類所使用的機(jī)器的能源類型，煤炭和石油就是不同“口味”的能源。第11段：人類使用的機(jī)器的能源“口味”也將由植物來(lái)決定，就如同工業(yè)革命時(shí)期的蒸汽機(jī)需要煤炭，第二次工業(yè)革命后的內(nèi)燃機(jī)需要石油。由后文“煤炭”“石油”是“蒸汽機(jī)”“內(nèi)燃機(jī)”的能源類型，可以推斷出此處“口味”的含義，選項(xiàng)正確。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）C本題考查從文本中獲取與加工信息的能力、綜合運(yùn)用文中信息進(jìn)行邏輯推理與判斷的能力。選項(xiàng)表述定位獲取理解分析與推理判斷A.西雙版納擁有典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)也決定了今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向。第1段：西雙版納，中國(guó)唯一一塊熱帶雨林……典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)……今天的西雙版納，很多雨林都變成了人工橡膠林。雨林中的生活因此以前所未有的速度改變著。前一句的判斷從文中可以看出是正確的；后一句判斷的關(guān)鍵在指示代詞“此”上，這里“因此”的“此”指代的是“雨林變成人工橡膠林”一事，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。B.如果沒(méi)有英國(guó)豐富的煤炭能源支撐，工業(yè)革命也就不會(huì)有蒸汽機(jī)、紡紗機(jī)、電燈、電報(bào)等科學(xué)發(fā)明。第8段：如果沒(méi)有煤炭這種能源的支撐，上述一切的發(fā)明都是零。如果英國(guó)的地面之下沒(méi)有埋藏這些煤炭，那么工業(yè)革命發(fā)生在什么地方，人類的歷史進(jìn)程如何，這些都未可知。語(yǔ)意分兩層：第一層強(qiáng)調(diào)豐富的煤炭資源是蒸汽機(jī)等發(fā)明的必要條件；第二層強(qiáng)調(diào)英國(guó)豐富的煤炭資源是第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的必要條件。選項(xiàng)張冠李戴。C.2018年我國(guó)各種類型能源消耗有增有減，但總體上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，這說(shuō)明我國(guó)能源開(kāi)發(fā)工作成效顯著。第10段：2018年，中國(guó)原煤產(chǎn)量36.8億噸（25.8億噸標(biāo)準(zhǔn)煤）……同比增長(zhǎng)8.3%。列舉一組我國(guó)2018年能源產(chǎn)量的數(shù)據(jù)，用以間接說(shuō)明能源消耗巨大的問(wèn)題；但這組數(shù)據(jù)并不是能源消耗的數(shù)據(jù),選項(xiàng)曲解文意。D.人類未來(lái)對(duì)能源的需求會(huì)越來(lái)越大，從植物身上開(kāi)發(fā)可再生能源或是人類解決能源危機(jī)的重要途徑。第11段：破解瓶頸的路徑在何方？……在未來(lái)，植物或?qū)⒃俅纬蔀橥苿?dòng)世界快速運(yùn)轉(zhuǎn)的新動(dòng)力。原文此處的敏感詞為“或?qū)ⅰ?，容易犯或然與必然的錯(cuò)誤，從選項(xiàng)的表述中可以看到轉(zhuǎn)述是正確的。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）D延選項(xiàng)表述定位獲取理解分析與推理判斷A.改變植物纖維素的微觀結(jié)構(gòu)為乙醇發(fā)酵提供更多更廉價(jià)的糖，這樣，種植高粱的農(nóng)田可能變成生物“油田”。第10段：在一次性能源總量有限的情況下，開(kāi)發(fā)可再生能源就成了人類發(fā)展的必由之路。到目前為止，雖然人類在核能和光伏能源技術(shù)上都取得了巨大進(jìn)展；但是，較低的能源轉(zhuǎn)化效率和較高的初期投入，仍然是困擾這些新能源大規(guī)模發(fā)展的瓶頸從這一表述中，可以看出作者的“未來(lái)新能源發(fā)展觀”為可再生以及較低的初期投入、較高的能源轉(zhuǎn)化率。B項(xiàng)“停止供應(yīng)培養(yǎng)某些藻類所需的氧，一段時(shí)間后再恢復(fù)供給”“缺氧的環(huán)境”強(qiáng)調(diào)了前期操作的難度，“間歇性地產(chǎn)制少量氫氣”則明確了轉(zhuǎn)化效率之低，顯然暫時(shí)是不符合作者未來(lái)新能源發(fā)展觀的。B.停止供應(yīng)培養(yǎng)某些藻類所需的氧，一段時(shí)間后再恢復(fù)供給，可讓這些藻類在缺氧的情況下間歇性地產(chǎn)制少量氫氣。C.培育能在鹽堿地、灘涂地等貧瘠土地生長(zhǎng)的蘆竹，一次種植可連續(xù)收割15～20年，這種蘆竹可以直接替代燃煤。D.雜交技術(shù)培育出的一種白楊樹(shù)，可伐后再生，新枝越長(zhǎng)越多，科學(xué)家利用其葉片的顫動(dòng)，能持續(xù)提供大量電能。本題重點(diǎn)考查理解文中觀點(diǎn)、分析論點(diǎn)論據(jù)關(guān)系的能力。3.下列不符合作者關(guān)于未來(lái)新能源發(fā)展觀的一項(xiàng)是（3分）B

從原文中來(lái)到原文中去延4.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括石炭紀(jì)時(shí)期煤炭形成的幾個(gè)關(guān)鍵性階段。（4分）本題考查概括文段主要內(nèi)容和分析文本思路的能力。

定位答題區(qū)間。定回答本題的要點(diǎn)來(lái)自文本第9段。分析語(yǔ)段層次。第9段分為兩大層，第一層為第一句，說(shuō)明石炭紀(jì)得名的緣由；其余的部分為第二層，具體介紹石炭紀(jì)煤炭形成的幾個(gè)關(guān)鍵階段。圈劃關(guān)鍵詞句。認(rèn)真閱讀這一部分的第二層，理出幾個(gè)關(guān)鍵階段的核心信息。依照順序概述。概述時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。答題要點(diǎn)：①植物將二氧化碳儲(chǔ)存在體內(nèi)；②植物合成木質(zhì)素防備真菌侵襲；③大量植物遺骸積累下來(lái)形成煤炭。（評(píng)分參考：答出“二氧化碳儲(chǔ)存”“合成木質(zhì)素”“防備真菌侵襲”“遺骸積累”各1分，意思對(duì)即可。）5.5月22日，國(guó)際生物多樣性日即將到來(lái)，學(xué)者史軍給我?！瓣?yáng)光生物學(xué)社”提出一個(gè)探究性的問(wèn)題：對(duì)于生物生命世界和人類歷史發(fā)展來(lái)說(shuō)，植物分別扮演著怎樣的角色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（4分）本題考查分析概括文本觀點(diǎn)的能力，運(yùn)用觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

審清題干要求，明確答題方向。題干中情境問(wèn)題的設(shè)置，指向的是對(duì)文本觀點(diǎn)的概括、理解、運(yùn)用能力的考查。本文的觀點(diǎn)句在文章的第7段，“它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變?nèi)祟悮v史的進(jìn)程”，它在文中起承上啟下的作用，可用以概括植物對(duì)于生物生命世界、人類歷史發(fā)展的角色定位問(wèn)題。

結(jié)合題干情境，依據(jù)文本作答。結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析這樣定位植物所扮演的角色的原因。答題要點(diǎn)：①扮演生物生命世界決定者的角色：植物對(duì)地球環(huán)境產(chǎn)生極大的影響，進(jìn)而影響了生物自身的演變和生物種類的變化。②扮演人類歷史發(fā)展改變者的角色：植物為人類發(fā)展提供了多樣的能源基礎(chǔ)，并可能對(duì)人類未來(lái)的發(fā)展起到重要作用。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）高考信息類文本命題解讀選材特點(diǎn)選文的數(shù)量是1～3篇；內(nèi)容以人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)為主，以人文與科技相融合的知識(shí)為輔；文本多是論述類或科普類。

關(guān)鍵能力1.理解重要概念、關(guān)鍵詞句的能力在材料中的含義的能力。2.信息定位獲取能力，包括定位檢索能力、信息提取能力等。3.信息推理整合與邏輯推斷能力，包括理解分析能力、歸納概括能力、邏輯推理能力、識(shí)別推理謬誤的能力等。4.信息評(píng)價(jià)運(yùn)用能力，包括歸納概括能力、遷移運(yùn)用能力、評(píng)價(jià)反思和解決問(wèn)題的能力等。5.分析文本論證的能力，包括分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力，概括分析論證特點(diǎn)的能力，梳理分析論證結(jié)構(gòu)、思路的能力。必備知識(shí)政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類文本的文體要素，論證方式和方法，論證結(jié)構(gòu)等；科普類文本的基本特征和主要表達(dá)方式?？陀^題的常見(jiàn)設(shè)誤方式，邏輯推理的常見(jiàn)謬誤等。一模：論述類

二模：科普類兩次命題適切一輪、二輪復(fù)習(xí)實(shí)際學(xué)情，在設(shè)題上既著重考查這一類文本應(yīng)掌握的必備知識(shí)與關(guān)鍵能力，又因文設(shè)題，有所變化，盡可能全面覆蓋這一類文本的能力、素養(yǎng)點(diǎn)，有效助力備考。高考信息類文本命題解讀選材特點(diǎn)選文的數(shù)量是1～3篇；內(nèi)容以人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)為主，以人文與科技相融合的知識(shí)為輔；文本多是論述類或科普類。

關(guān)鍵能力1.理解重要概念、關(guān)鍵詞句的能力在材料中的含義的能力。2.信息定位獲取能力，包括定位檢索能力、信息提取能力等。3.信息推理整合與邏輯推斷能力，包括理解分析能力、歸納概括能力、邏輯推理能力、識(shí)別推理謬誤的能力等。4.信息評(píng)價(jià)運(yùn)用能力，包括歸納概括能力、遷移運(yùn)用能力、評(píng)價(jià)反思和解決問(wèn)題的能力等。5.分析文本論證的能力，包括分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力，概括分析論證特點(diǎn)的能力，梳理分析論證結(jié)構(gòu)、思路的能力。必備知識(shí)政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類文本的文體要素，論證方式和方法，論證結(jié)構(gòu)等；科普類文本的基本特征和主要表達(dá)方式。客觀題的常見(jiàn)設(shè)誤方式，邏輯推理的常見(jiàn)謬誤等。一模：論述類

二模：科普類兩次命題適切一輪、二輪復(fù)習(xí)實(shí)際學(xué)情，在設(shè)題上既著重考查這一類文本應(yīng)掌握的必備知識(shí)與關(guān)鍵能力，又因文設(shè)題，有所變化，盡可能全面覆蓋這一類文本的能力、素養(yǎng)點(diǎn)，有效助力備考?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)W業(yè)質(zhì)量水平4—3描述在鑒賞活動(dòng)中，能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對(duì)作品的表現(xiàn)現(xiàn)手法作出自己的評(píng)論。能比較兩個(gè)以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同，能對(duì)同一個(gè)文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。在文學(xué)鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)中，追求正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。進(jìn)一步培養(yǎng)理性思維與探究能力，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提升鑒賞品位，把握時(shí)代精神和時(shí)代走向。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)《妙光塔下》本題考查考生對(duì)文學(xué)類文本內(nèi)容理解與分析鑒賞能力。選項(xiàng)表述考查內(nèi)容理解分析B.從提醒人們小心古塔危險(xiǎn)到讓大家出來(lái)涼快涼快，小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出老街長(zhǎng)由守塔煩悶到修塔欣喜的轉(zhuǎn)變。

文章內(nèi)容、人物的心理“老街長(zhǎng)就住在慧云寺旁邊的一個(gè)柵欄小門(mén)里，看著這座古塔，不知呼喊了多少年，如今頭發(fā)霜白了，還在不斷地認(rèn)真地呼喊”，“喂，閃開(kāi)些，小心砸著了，那里危險(xiǎn)！”從原文這兩處敘述中無(wú)法看出老街長(zhǎng)守塔時(shí)“煩悶”的心理，看到的是老街長(zhǎng)守塔時(shí)對(duì)工作的盡職盡責(zé)和對(duì)人們的擔(dān)憂。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）B本題考查對(duì)文本重點(diǎn)語(yǔ)段的深度理解能力。7.關(guān)于文中人們討論是否拆還古磚的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）B選項(xiàng)表述考查內(nèi)容理解分析B.“蔣五嬸笑了，馬老大也笑了，許多人都笑了”，將“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的概括性描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，既突出個(gè)人，又顧及群體。

文章內(nèi)容、手法技巧“蔣五嬸笑了，馬老大也笑了，許多人都笑了”，這句對(duì)“蔣五嬸”“馬老大”“許多人”的描寫(xiě)都是“笑了”，是典型的白描手法，“蔣五嬸”“馬老大”是“點(diǎn)”，“馬老大”是“面”，既有個(gè)體描寫(xiě)，也有群體描寫(xiě)，“點(diǎn)”與“面”都是概括描寫(xiě)，選項(xiàng)中“‘點(diǎn)’的詳細(xì)描寫(xiě)”理解錯(cuò)誤。必備知識(shí)：“白描”是用最簡(jiǎn)練的筆墨、不加烘托、不加渲染與鋪陳，用傳神之筆描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象的一種表現(xiàn)手法；要求作家能夠準(zhǔn)確地把握住人物或景物最主要的特征，用簡(jiǎn)單明了的文字加以描摹。小說(shuō)客觀題常見(jiàn)設(shè)誤角度設(shè)誤角度設(shè)誤解說(shuō)應(yīng)對(duì)方法人物形象選項(xiàng)對(duì)人物心理、性格或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f(shuō)錯(cuò)誤，要么主次顛倒，要么夸大拔高，要么張冠李戴。①閱讀選項(xiàng)，分析選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞與原文表意有無(wú)差別；②根據(jù)小說(shuō)主題判斷出主要人物、次要人物及其作用；③兩相比對(duì)，判斷表述對(duì)象是否一致，作用是否分析得當(dāng)。故事情節(jié)選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某一情節(jié)，甚至生造某個(gè)小情節(jié)（細(xì)節(jié)）。①細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)間；②根據(jù)相關(guān)語(yǔ)境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用；③再與選項(xiàng)比對(duì)，看表述對(duì)象或內(nèi)容是否一致。環(huán)境描寫(xiě)選項(xiàng)對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用及描寫(xiě)手法等的解說(shuō)錯(cuò)誤或者牽強(qiáng)附會(huì)。①區(qū)分是自然環(huán)境描寫(xiě)還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)；②根據(jù)環(huán)境的氛圍，從形、聲、色等角度來(lái)判定其特點(diǎn)；③根據(jù)特點(diǎn)考慮其對(duì)人物塑造、情感表達(dá)等的作用。主題（或情感）選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)主題（或情感）、創(chuàng)作意圖解說(shuō)錯(cuò)誤，或曲解或拔高，甚至無(wú)中生有。①再次速讀文本，把握小說(shuō)主旨；②與選項(xiàng)中表現(xiàn)主題（或情感）的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。藝術(shù)技巧、語(yǔ)言特色選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)、表現(xiàn)主旨等方面手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果解說(shuō)錯(cuò)誤；對(duì)小說(shuō)敘述語(yǔ)言、人物語(yǔ)言的特點(diǎn)、作品風(fēng)格及其作用的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤①細(xì)讀選項(xiàng)，明確原文區(qū)域；②根據(jù)語(yǔ)境判斷相關(guān)手法、特色；③與選項(xiàng)手法作比，判斷選項(xiàng)正誤。本題考查對(duì)文本敘述方式的分析與評(píng)價(jià)能力。8.小說(shuō)中神話傳說(shuō)和現(xiàn)實(shí)事件交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)概括分析。（6分）答題要點(diǎn)：①既表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的當(dāng)下意義，又表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的矛盾心理，使主題意蘊(yùn)更豐富深刻；②既描述老街長(zhǎng)、孩子們對(duì)古老傳說(shuō)的熱衷與喜愛(ài)，也反映大人們對(duì)拆還古磚的現(xiàn)實(shí)顧慮，呈現(xiàn)出面對(duì)傳統(tǒng)文化時(shí)多樣的人物風(fēng)貌、生活風(fēng)貌；③借助神話傳說(shuō)賦予現(xiàn)實(shí)事件既輕靈又厚重的色彩，增添時(shí)空交錯(cuò)之感，使情節(jié)展開(kāi)更富于變化。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。從主題意蘊(yùn)、社會(huì)環(huán)境、情節(jié)展開(kāi)、形象塑造，或者對(duì)比手法、時(shí)空交錯(cuò)等角度作答，各給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

審清題干，明確要求。題干有三點(diǎn)信息需要注意：一是“交織穿插”，二是“好處”，三是“概括分析”。

回到文本，明確作用?！吧裨拏髡f(shuō)”在文中是指呂洞賓修塔的傳說(shuō)，現(xiàn)實(shí)事件在文中是指老街長(zhǎng)與眾人討論有關(guān)修塔與拆還古磚的事件。

整理要點(diǎn)，規(guī)范作答。在以上兩步完成的基礎(chǔ)上，厘清回答的角度，條理清晰地作答。本題考查對(duì)作品創(chuàng)作理念的理解與分析能力。9.賈大山說(shuō)：“咱們寫(xiě)小說(shuō)，就是讓人學(xué)好哩！”他是如何踐行這一創(chuàng)作理念的？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6分）答題要點(diǎn)：①塑造了老街長(zhǎng)平日守塔認(rèn)真負(fù)責(zé)、勸說(shuō)拆磚循循善誘、講述傳說(shuō)娓娓而談的形象，讓人學(xué)到平凡做人、踏實(shí)做事之“好”；②講述了眾多街坊雖然擔(dān)心拆還古磚會(huì)給家中帶來(lái)?yè)p失、但仍打算放棄賠償?shù)墓适?，讓人學(xué)到敬畏傳統(tǒng)、傳承文明之“好”；③描繪了一幅鄰里關(guān)系和諧融洽、老人孩子親如一家的富有地方風(fēng)情的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)，讓人學(xué)到和睦鄰里、和諧家園之“好”。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如從童真童趣、熱愛(ài)傳統(tǒng)等角度作答，只要言之成理，可酌情給分。）抓住題干中“就是讓人學(xué)好”這一關(guān)鍵表述，回到文本，對(duì)文本進(jìn)行多角度分析?！皩W(xué)好”實(shí)際上折射的是文本的主旨取向和作者的創(chuàng)作傾向，分別從老街長(zhǎng)、眾人、孩子、等角度或者幾者之間的關(guān)系角度分析作答都可以。010203整體情況試題分析備考建議因文命題：高效備考的應(yīng)思核心價(jià)值?學(xué)科價(jià)值?關(guān)聯(lián)教材選文依據(jù)？試卷結(jié)構(gòu)題號(hào)題型學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)考查內(nèi)容考查情境考查要求分值預(yù)估難度選材來(lái)源及關(guān)聯(lián)任務(wù)群必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值學(xué)科認(rèn)知個(gè)人體驗(yàn)社會(huì)生活基礎(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

1選擇

4-

2材料中詞句含義

理解

獲取加工信息

培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神

√

√

3

0.65

《植物塑造的人類史》實(shí)用類文本閱讀交流科學(xué)與文化論著研習(xí)

2

選擇4

-2邏輯判斷

判斷邏輯判斷

√

√

3

0.603

選擇4-

2邏輯推理推理

邏輯推理

√

√

√30.55

4簡(jiǎn)答

4-

2邏輯順序

梳理

梳理概括

√

√

4

0.7

5簡(jiǎn)答

4-2

材料觀點(diǎn)把握

應(yīng)用

分析概括

√

√

√

√

√

40.60

教材體系人文主題選文任務(wù)目標(biāo)必修上第一單元：青春激揚(yáng)關(guān)注國(guó)家命運(yùn)前途，激發(fā)青春熱情，追尋理想，擁抱未來(lái)?！栋俸匣ā贰杜叮阊?關(guān)注風(fēng)格多樣化的小說(shuō)(“散文化小說(shuō)”)，把握小說(shuō)敘事和抒情的特點(diǎn)，從文體和藝術(shù)手法的角度多層面體悟作品。必修下第六單元：觀察與批判觀察社會(huì)生活，思考人生問(wèn)題，批判性地看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生世相?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記(節(jié)選)》①進(jìn)一步了解情節(jié)、人物、環(huán)境等小說(shuō)要素，理解它們的作用和相互關(guān)系。②領(lǐng)略小說(shuō)多變的敘事手法及其表達(dá)效果，把握虛構(gòu)對(duì)于小說(shuō)的意義。③學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)描寫(xiě)(場(chǎng)面、人物)的手法及其表達(dá)效果，分析小說(shuō)中伏筆與照應(yīng)、烘托與對(duì)比、寫(xiě)實(shí)與象征等手法的綜合運(yùn)用。選擇性必修上第三單元：多樣的文化感受人類豐富多樣的文化風(fēng)貌，培養(yǎng)開(kāi)放的文化心態(tài)?！洞笮l(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》《復(fù)活(節(jié)選)》《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》①領(lǐng)略外國(guó)不同國(guó)家和不同時(shí)期的經(jīng)典作品，感受人類文化的差異性和多樣性。②側(cè)重小說(shuō)中人物的分析(分析心理描寫(xiě)、性格特征及典型意義)，挖掘作品的豐富內(nèi)涵，探索民族心理、時(shí)代精神和具有普遍意義的人生智慧。③從主題、敘事手法、語(yǔ)言風(fēng)格等多方面入手，感受小說(shuō)多樣的風(fēng)格，把握作品獨(dú)特的藝術(shù)成就，了解文學(xué)藝術(shù)手法的傳承與創(chuàng)新。選擇性必修中第二單元：苦難與新生思考革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，樹(shù)立文化自信、道路自信。《荷花淀》《小二黑結(jié)婚(節(jié)選)》《黨費(fèi)》側(cè)重分析藝術(shù)形象，理解作者表達(dá)的情感，從中獲得感染，汲取精神力量，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。選擇性必修下第二單元：時(shí)代鏡像關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代文化現(xiàn)象，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，注重個(gè)性發(fā)展，拓展人生視野?！栋正傳(節(jié)選)》《邊城(節(jié)選)》①總結(jié)小說(shuō)體裁的特征和賞析方法，能夠綜合運(yùn)用這些方法，多角度、多層面探究作品的藝術(shù)成就和思想意蘊(yùn)。②結(jié)合社會(huì)歷史背景思考作品內(nèi)涵，理解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的精神追求與思想意義，探究作品所表現(xiàn)的近代以來(lái)中國(guó)人社會(huì)生活和情感世界的變動(dòng)軌跡。③從語(yǔ)言錘煉的角度，嘗試分析和評(píng)價(jià)不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格。因文命題：高效備考的應(yīng)思命題特點(diǎn)？因文命題：高效備考的應(yīng)思小切入口?重綜合性?反套路化命題特點(diǎn)？因文命題：高效備考的可為（適時(shí)補(bǔ)充學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）讀懂這一類一文多用讀透這一篇類文合賞例：1.四省聯(lián)考第5題考查好的科普文具備哪些要素，適時(shí)補(bǔ)充科普文的一般特點(diǎn)。

2.《江上》第9題漁父形象的改變是詩(shī)化小說(shuō)的體現(xiàn)，適時(shí)補(bǔ)充詩(shī)