Unit 1 Section A 2a-2e,Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit1YouandMeLesson2SectionA2a-2e,Pronunciation教學(xué)目標(biāo)1．能夠使用be動(dòng)詞的疑問句詢問個(gè)人基本信息。2．能夠使用be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)介紹同學(xué)、老師和朋友。3．能夠關(guān)注文化差異，注意區(qū)分人物的名和姓，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本部分為單元的第二課時(shí)，主要情境為中學(xué)生ChenJie與新認(rèn)識(shí)的朋友Peter在校園里遇到了英語(yǔ)外教MrSmith，他們互相打招呼并展開交談。對(duì)話進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于問候和介紹他人的交際用語(yǔ)。內(nèi)容中有關(guān)中文姓和名的錯(cuò)誤理解，這一細(xì)節(jié)能提醒學(xué)生注意文化差異，促進(jìn)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)?；顒?dòng)2a—2e是包含聽、讀、說三項(xiàng)技能訓(xùn)練的任務(wù)鏈?；顒?dòng)2a首先讓學(xué)生通過聽對(duì)話圈選正確的詞語(yǔ)構(gòu)建完整的對(duì)話，為學(xué)生后續(xù)演練和創(chuàng)編對(duì)話提供了更多選擇?；顒?dòng)2b是聚焦對(duì)話內(nèi)容的閱讀理解活動(dòng)?；顒?dòng)2c通過表格形式呈現(xiàn)，目的是深化學(xué)生對(duì)教材主線人物的理解，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生將文本信息結(jié)構(gòu)化的思維。2d是基于對(duì)話文本的角色扮演活動(dòng)。2e是SectionA的口頭輸出活動(dòng)，既是對(duì)過往所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和鞏固，也有利于學(xué)生自主運(yùn)用更為豐富的語(yǔ)言信息進(jìn)行表達(dá)。該活動(dòng)匯集了詢問個(gè)人信息的不同特殊疑問句，引導(dǎo)學(xué)生從交流彼此信息到談?wù)撍诵畔?，同時(shí)還鞏固了第三人稱代詞he/she和his/her的使用。教學(xué)過程時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘1．學(xué)生觀察2a中的圖片，借助詢問個(gè)人信息的特殊疑問句，復(fù)習(xí)已知人物Peter的相關(guān)信息。1．借助學(xué)生簡(jiǎn)介的形式，運(yùn)用目標(biāo)句式歸納信息，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。5分鐘2．學(xué)生觀察2a中的主題圖并回答問題，預(yù)測(cè)人物關(guān)系和活動(dòng)場(chǎng)景。2．教師通過呈現(xiàn)2a圖片，讓學(xué)生提取圖中關(guān)鍵信息，包括人物、場(chǎng)所、活動(dòng)等，并對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，使學(xué)生做好聽前準(zhǔn)備。10分鐘3．學(xué)生聽2a的錄音，在文中圈出所聽到的單詞，補(bǔ)全對(duì)話。4．學(xué)生再次聽2a的錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題，認(rèn)識(shí)對(duì)話人物。5．學(xué)生跟讀2a的錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感知全文，并重點(diǎn)聽讀有關(guān)be動(dòng)詞的縮略形式的發(fā)音。3．通過讓學(xué)生圈選正確信息的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新輸入的單詞和句式。4．通過提問，幫助學(xué)生理清四個(gè)人物的身份及對(duì)話語(yǔ)境。5．通過聽、讀、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)和be動(dòng)詞的縮略形式，進(jìn)一步感知語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)所反映出的人物心理活動(dòng)。10分鐘6．學(xué)生默讀2a中的全文，回答2b問題，進(jìn)一步梳理人物關(guān)系。7．學(xué)生朗讀2a中的對(duì)話，并完成2c中的人物信息表。8．學(xué)生根據(jù)所給選項(xiàng)，補(bǔ)全對(duì)話，并歸納有關(guān)問候和介紹他人的交際用語(yǔ)。9．學(xué)生按照不同的交際功能，在文中找出關(guān)于問候、詢問個(gè)人信息、介紹他人和表達(dá)歉意的語(yǔ)句。6．引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀2a中的文本并回答相關(guān)問題學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié)信息，并再次強(qiáng)調(diào)中英文姓名的表述差異。7．通過呈現(xiàn)2c人物信息表，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的思維模式。8．通過補(bǔ)全對(duì)話的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句式，了解語(yǔ)言的交際功能。9．通過呈現(xiàn)語(yǔ)言在主題語(yǔ)境中的不同交際功能，引導(dǎo)學(xué)生搜尋文中對(duì)應(yīng)的目標(biāo)句式，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納信息。10分鐘10．學(xué)生開展調(diào)查，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，進(jìn)行小組活動(dòng)，收集至少四名同學(xué)信息。11．學(xué)生開展個(gè)人匯報(bào)演講，選擇至少一位同學(xué)，在班級(jí)中進(jìn)行介紹。10．讓學(xué)生通過開展小組活動(dòng)、對(duì)話和調(diào)研等形式，在實(shí)境中操練目標(biāo)語(yǔ)言。11．讓學(xué)生通過口頭演講的方式，在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的新同學(xué)，并在此過程中結(jié)交新同學(xué)。作業(yè)向自己的家人介紹新同學(xué)和老師，迎接美好校園生活。讓學(xué)生通過向家人介紹自己的