蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元備課

第二單元教學(xué)計(jì)劃思維導(dǎo)圖接受花粉接受花粉葉制造花粉雄蕊葉制造花粉雄蕊花瓣花瓣萼片萼片空氣昆蟲適宜的溫度空氣昆蟲適宜的溫度一、教材分析：1、

科學(xué)課的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”是本冊(cè)教材的靈魂。正如教材的編者所指出：要徹底打破“教知識(shí)”“教書本知識(shí)”的舊的教學(xué)觀，必須讓學(xué)生從“親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”入手。讓學(xué)生親自去種、養(yǎng)，觀察、測(cè)量、記錄、整理數(shù)據(jù)、作總結(jié)報(bào)告、討論交流、自我評(píng)價(jià)......只有讓他們親自做了，才能發(fā)展他們的能力,使他們掌握科學(xué)方法，體驗(yàn)成功的樂趣，理解科學(xué)的含義。從而才能真正地體現(xiàn)“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”2、第二單元“植物的一生”的設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生經(jīng)歷“種油菜”活動(dòng)的全過程，掌握簡(jiǎn)單的種植和管理的方法技能。啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中堅(jiān)持觀察記錄，油菜的下種——開花——結(jié)果的各個(gè)階段的變化情況；掌握用放大鏡觀察油菜的花和種子、用鑷子解剖油菜花、制作油菜花的標(biāo)本等等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物能堅(jiān)持長(zhǎng)期的、連續(xù)性的、認(rèn)真細(xì)致的觀察、記錄和研究的科學(xué)態(tài)度。并通過這一活動(dòng)使學(xué)生初步地掌握科學(xué)探究活動(dòng)中的猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、親歷實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、證明猜想的具體方法步驟，是本單元的總體設(shè)計(jì)思路。3、科學(xué)課的教學(xué)要“重過程”而“輕結(jié)果”把學(xué)生培養(yǎng)成為具有：事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度、不怕困難、百折不撓的科學(xué)創(chuàng)新精神及能力的新世紀(jì)的人才，是每一位科學(xué)教師夢(mèng)寐以求的愿望?？茖W(xué)家所從事的科學(xué)研究決不是簡(jiǎn)單的提出問題、解決問題。他們發(fā)明創(chuàng)造的每一項(xiàng)新的科研成果都是汗水和心血的結(jié)晶。從問題的提出到取得科研成果，這期間不知經(jīng)歷了多少困難、挫折、失敗和艱辛，而這一切是不為旁人所知的。我們從前自然課的教學(xué)，大多只是重知識(shí)教學(xué)，把科學(xué)家的成果，（也就是把科學(xué)家工作的相對(duì)的一個(gè)個(gè)的終點(diǎn)）作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，而忽略了讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程。這對(duì)于學(xué)生的事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度、不怕困難、百折不撓的科學(xué)創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)是不利的。因此進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)要為孩子們創(chuàng)造“動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，為他們開發(fā)學(xué)習(xí)資源和器材，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)因地制宜，因?qū)嶋H情況而宜，利用現(xiàn)實(shí)具備的一切有利條件，想盡辦法解決開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所遇到的時(shí)間、空間器材等方面的困難，真真切切地把以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)搞起來。使孩子們?cè)诖罅康膭?dòng)手做的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得到豐富的感性認(rèn)識(shí)，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)，經(jīng)歷由最初的片面的不完整的到逐步全面的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物的過程。只要孩子們做了，經(jīng)歷了像科學(xué)家那樣真刀真槍地干了，他們就會(huì)在科學(xué)素養(yǎng)上有所發(fā)展，有所提高。我們所追求的是他們的真情實(shí)感、親身經(jīng)歷。

1、果實(shí)和種子

對(duì)種子的觀察分為兩個(gè)層次：先從外觀上進(jìn)行觀察。通過對(duì)于種子與用水泡過的種子的比較，找出它們?cè)诖笮?、軟硬、顏色深淺方面的差異：再通過解剖用水泡過的菜豆種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。課文中以兩幅圖的形式展示了如何解剖、觀察種子內(nèi)部的方法：剝開種子，使用放大鏡觀察。用同樣的方法可以解剖其他一些種子，如花生、蠶豆、玉米，甚至核桃，找出它們與菜豆種子的共同特征或不同特征。引導(dǎo)學(xué)生找”種子里的植物寶寶”。根據(jù)“種子里哪部分將來長(zhǎng)成莖和葉，哪部分將來長(zhǎng)成根?”來提出猜想，制定出種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；通過持續(xù)一周的活動(dòng)，驗(yàn)證自己的猜想，達(dá)到“能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)”這樣一個(gè)科學(xué)探究的目的。

2、根和莖

從本課開始，學(xué)生們將伴隨油菜的生長(zhǎng)，經(jīng)歷一個(gè)完整的生命周期。在《種子和果實(shí)》一課中，學(xué)生對(duì)“胚”有了充分的感性認(rèn)識(shí)，《根和莖》號(hào)召同學(xué)們真正去到地里發(fā)現(xiàn)不同類型的根和莖，同時(shí)通過真真切切的對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)根和莖的作用。

3．葉和花

隨著生長(zhǎng)期的變化，油菜開花了，也給學(xué)生們研究花的結(jié)構(gòu)提供了很好的材料。根據(jù)課文的提示，先要引導(dǎo)學(xué)生觀察油菜的花蕾。顯然，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該在“10分鐘小課”上進(jìn)行，與油菜生長(zhǎng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果剛好合并在一起總結(jié)，等到油菜花完全開了，再進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的內(nèi)容有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)摘取油菜花。課文提示要用鑷子摘取油菜花，并且在放大鏡下觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些器材，同時(shí)獲得供后面研究用的一朵油菜花。(2)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。按照說一說、認(rèn)一認(rèn)、猜一猜的步驟，先讓學(xué)生說一說油菜花由哪幾部分組成，然后給出帶有各部分名稱的插圖，認(rèn)識(shí)各部分的名稱，再讓學(xué)生猜一猜各部分作用。在這一過程中，說一說活動(dòng)是認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)是中心。(3)解剖油菜花，制作油菜花標(biāo)本。通過解剖和制作標(biāo)本活動(dòng)，加深對(duì)花各部分構(gòu)造的理解，鍛煉學(xué)生手指的靈活，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

課題果實(shí)和種子教、學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。教學(xué)難點(diǎn)：能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。教、學(xué)具準(zhǔn)備教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿教、學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程二次修改尋趣——情境引入確定自主探究?jī)?nèi)容講述：同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。出示一些學(xué)生熟悉的植物的果實(shí)和種子，讓學(xué)生分辨哪些是植物的果實(shí)？那些是植物的種子？通過分辨學(xué)生生活中熟知的植物，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究問題的興趣，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究相關(guān)知識(shí)。激趣——自主學(xué)習(xí)合作共生提問：知道了什么是植物的種子，你了解種子嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法、填寫活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造，解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？你能說說種子的大體結(jié)構(gòu)嗎？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。小組討論：你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？各個(gè)小組討論發(fā)表實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。3、各小組根據(jù)剛才討論的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)解剖、觀察大豆的種子，并記錄。學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)。生趣——交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥提升探究種子萌發(fā)需要的條件。1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？

當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。小組間交流實(shí)驗(yàn)方案探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制的相同條件和不同條件，通過比較發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要的條件有哪些？根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。展趣——鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)1、種子萌發(fā)的條件有______、

_______

、________。2、根生長(zhǎng)的方向與種子放置的方向_______關(guān)系。3、下列植物的果實(shí)中，靠動(dòng)物傳播的是（）A、漿果B椰子C蒲公英D刺果4、椰子的種子的傳播方式是（）A、水傳播B、動(dòng)物傳播C、風(fēng)傳播

延趣——拓展延伸總結(jié)升華1、將浸泡過得玉米種子沿中軸縱切后，在切面上滴一滴碘液，用放大鏡進(jìn)行觀察，并與蠶豆的種子結(jié)構(gòu)作比較，看看有哪些異同點(diǎn)？2、我們常說播種就是播撒希望，農(nóng)民只有適時(shí)播種才能保證農(nóng)業(yè)豐收，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查：1、為什么在春夏季節(jié)進(jìn)行播種2、為什么要在雨后或澆灌后進(jìn)行播種3、播種前為什么要先耕地

《果實(shí)和種子》教學(xué)反思

《果實(shí)和種子》這節(jié)課，

我安排了四個(gè)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。我首先引導(dǎo)學(xué)生自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。在課前，學(xué)生自己就在家做了這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，主要讓學(xué)生明白為什么要這樣準(zhǔn)備？我們要得到什么？為了讓學(xué)生充分感受種子在萌發(fā)過程中的變化，在十天前我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一些準(zhǔn)備：1、對(duì)蠶豆種子進(jìn)行選擇；2、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)觀察蠶豆種子在萌發(fā)過程中的吸水量；3、每天帶領(lǐng)學(xué)生浸泡一份種子；4、觀察蠶豆種子在發(fā)芽過程中的外部變化情況，并作好記錄。使學(xué)生感受到：準(zhǔn)備的過程也是學(xué)習(xí)的過程，也是探究過程的一部分。經(jīng)過了這個(gè)過程，學(xué)生除了對(duì)蠶豆種子在發(fā)芽中變化過程非常清晰外，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。上課時(shí)，學(xué)生通過小組討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生參與度高。除了探究課文中給定的幾個(gè)環(huán)境條件外，我還讓學(xué)生增加了一個(gè)項(xiàng)目，即探究種子萌發(fā)過程中，是否需要陽光。從而與植物生長(zhǎng)的必需條件相比較能加深記憶。并且這個(gè)項(xiàng)目只須通過生活經(jīng)驗(yàn)就能驗(yàn)證的。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察什么，研究什么，明確每步實(shí)驗(yàn)操作的目的。學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探究大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)生命的可貴。本節(jié)課的不足之處，是學(xué)生的參與積極性還不是很高，所以，即使課下做了實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，也顯得比較拘束，沒有主動(dòng)提出自己再實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，比較被動(dòng)。在以后的教育教學(xué)工作中，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快克服自己的弱點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，努力提高并不斷完善自己的教育教學(xué)水平。

課題根和莖教、學(xué)目標(biāo)過程與方法

1、能通過觀察給根分類；

2、能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)；3、會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。知識(shí)與技能

1、知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；2、知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng)；

認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感教、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能通過觀察給根分類；

2、能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能教、學(xué)具準(zhǔn)備1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）；2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中，以備教學(xué)觀察；3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教、學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程二次修改尋趣——情境引入確定自主探究?jī)?nèi)容1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖。（板書：根和莖）激趣——自主學(xué)習(xí)合作共生1、學(xué)生觀察實(shí)物，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①教師出示菠菜與蔥的實(shí)物讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物的根。②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。2、學(xué)生暢談?dòng)^察結(jié)果。

學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。3、教師適時(shí)小結(jié)。

教師適時(shí)點(diǎn)撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。

4、按根的不同形態(tài)給植物分類。

①學(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。

（事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）②匯報(bào)交流。

小組派一名代表帶著實(shí)物到前面給大家說說他們的分類情況。

（學(xué)生會(huì)說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根的作用。

（學(xué)生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長(zhǎng)大。）教師小結(jié)：

根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物

吸收水分和養(yǎng)料)

（二）通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。1、認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)。

①【提供莖的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽牛花、絲瓜、西瓜）】

過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。②學(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。

③學(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。④交流匯報(bào)。

教師用簡(jiǎn)筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。⑤教師小結(jié)：

這就是植物的莖按照生長(zhǎng)狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

3、通過實(shí)驗(yàn)了解莖的作用。

①了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

過渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？還可以猜測(cè)一下，竹子的莖會(huì)發(fā)生什么樣的變化？學(xué)生說出：竹子的莖可能會(huì)變紅；竹子莖的內(nèi)部可能會(huì)有紅水；竹子的莖和葉可能會(huì)被紅水染紅。②實(shí)驗(yàn)操作。

A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內(nèi)要分好工；操作時(shí)注意刀的安全使用；注意仔細(xì)觀察；做好實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。）

B學(xué)生動(dòng)手操作，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自己的語言表述出來。）③交流匯報(bào)。

（學(xué)生回答出：竹子的莖變紅了；紅水被竹子引到上面了；竹子莖的里面有紅絲了。）④教師小結(jié)：

從你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中，我們了解到莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。（板書：輸送水分和養(yǎng)料）生趣——交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥提升1、通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物的根和莖有了哪些了解？2、拓展活動(dòng)（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）3、拓展活動(dòng)（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。展趣——鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)1、植物的根的作用：把植物________在土壤里，同時(shí)能夠吸收土壤里的_______和________。2、莖把植物的各部分連成一個(gè)_______，同時(shí)承擔(dān)著________任務(wù)，將根吸收的_______和葉子制造的_______輸送到植物的其他部分。3、牽?；ǖ那o是_____爬山虎的莖是_______西瓜的莖是________判斷題：1、

植物的種子朝下種在地里，那么植物的根會(huì)向上長(zhǎng)（）選擇題：1、

下列植物的莖與其他三個(gè)不同的是（）A、

葡萄B、黃瓜C、苦瓜D、楊樹延趣——拓展延伸總結(jié)升華1、將家里養(yǎng)的盆栽植物放在室外光照幾個(gè)小時(shí)，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)澆水后，在觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，并用所學(xué)的知識(shí)解釋。2、在院子里種植花卉，蔬菜、水果，既可以美化、凈化環(huán)境，還可以增加家庭收入，請(qǐng)同學(xué)們完成下列調(diào)查（1）、植物的葉子出現(xiàn)枯萎后，為什么在根部澆水？（2）、在靠近牽?；ǖ牡胤讲逡恢窀停瑺颗；槭裁磿?huì)沿著竹竿螺旋上升？種植黃瓜為什么要搭架子？（3）、種植西瓜、南瓜為什么要留較寬的株距、行距？課題葉和花教、學(xué)目標(biāo)過程與方法1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2.能對(duì)“陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花。知識(shí)與技能1.知道植物生活和生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2.知道花的構(gòu)造。3.知道植物傳粉的幾種途徑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。2.對(duì)于提出有研究?jī)r(jià)值的問題，愿意想辦法解決問題。3.認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。教、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2.能對(duì)“陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1知道花的構(gòu)造。2.知道植物傳粉的幾種途徑。教、學(xué)具準(zhǔn)備各種樹葉、花、鑷子、白紙教、學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程二次修改尋趣——情境引入確定自主探究?jī)?nèi)容(一)認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)

1．講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，今天老師帶你們走進(jìn)植物的世界里認(rèn)識(shí)兩個(gè)漂亮的朋友——葉和花。激趣——自主學(xué)習(xí)合作共生現(xiàn)在我們先去認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友：葉子

1．你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？2．提問：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前發(fā)下來的一片樹葉，看看它的正面和反面有什么不同？學(xué)生自由發(fā)揮

葉子的正反面不同：正面顏色深，背面顏色淺正面葉脈不明顯，反面葉脈明顯3.

老師又準(zhǔn)備了許多的葉子，仔細(xì)觀察，比較它們有哪些相同和不同之處？（葉的不同之處很多，但相同部分是基本一致的：即由葉柄和葉片兩部分組成，葉片上有葉脈。）

4.認(rèn)識(shí)葉脈：葉片上有葉脈，葉脈又分為網(wǎng)狀葉脈和平行葉脈。5.認(rèn)識(shí)葉子的形狀并試著分類指導(dǎo)小組進(jìn)行分類活動(dòng)。提醒學(xué)生每次只能按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分6.

小結(jié)：可以根據(jù)葉的不同形狀進(jìn)行分類，如披針形、針形、橢圓形、心形……二、認(rèn)識(shí)葉片的作用(一)、認(rèn)識(shí)葉片的蒸騰作用1．談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？2．出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置一盆，說明實(shí)驗(yàn)的目的。提問：預(yù)測(cè)一下，將會(huì)看到什么現(xiàn)象？3．拿出另一盆已有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的植物，提問：沒有摘除葉片的塑料袋內(nèi)為什么會(huì)有小水珠？4．師小結(jié)：套有葉片的顏料袋里的小水珠是植物體內(nèi)“多余”的水吸收了周圍的熱，變成水蒸氣從葉中某個(gè)地方跑出來凝結(jié)而成的。未套有葉片的塑料袋里沒有小水珠。5.提問：你們還能提出哪些自己能夠研究的問題？（二）認(rèn)識(shí)植物的光合作用1．講述：（出示兩盆吊蘭）這兩盆吊蘭是老師同時(shí)種下的，種的時(shí)候差不多大小，一盆是放在陽臺(tái)上的，一盆是放在室內(nèi)的，每天澆同樣的水。請(qǐng)大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？2.提問：請(qǐng)大家猜一猜兩盆吊蘭長(zhǎng)得不同的原因。3.提問：怎樣實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證大家的猜測(cè)呢？結(jié)合書本上的實(shí)驗(yàn)步驟，想想為什么要這樣做？4.教師小結(jié)：陽光對(duì)植物的生長(zhǎng)是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L(zhǎng)期照不到陽光，所以才長(zhǎng)得不如那一盆好。當(dāng)然也有一些不喜歡曬太陽的植物，它們一般生活在高大的大樹下，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會(huì)曬死的。三、認(rèn)識(shí)花朵1．觀察解剖花朵。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來說一說都是什么花。【說明】盡量選擇學(xué)生常見的、熟悉的花卉。（2）提問：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵油菜花。（4）學(xué)生解剖油菜花。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱及各自的作用。（6）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會(huì)結(jié)出種子。2．認(rèn)識(shí)花粉的傳播方法。（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。（4）提問：看了以后你有什么感想？（5）教師小結(jié)。生趣——交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥提升1．提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2．每人利用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，回去種一棵植物，并記好觀察日記展趣——鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)1、認(rèn)真觀察植物的樹葉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)樹葉的_____的顏色比______的深。2、大多數(shù)植物的葉子利用_______、泥土里的_______和空氣里的______制造“食物”。判斷題：1、桃花的花冠鮮艷，有花蜜，靠昆蟲傳播花粉，這樣的是蟲媒花（）2、植物的葉片能散失水分，是對(duì)水分的浪費(fèi)（）選擇題桃花中，與生殖有關(guān)的是（）A、雄蕊B、雌蕊C、雄蕊和雌蕊D、花瓣延趣——拓展延伸總結(jié)升華1、在自然狀態(tài)下種植兩株相同的植物，在花瓣剛剛張開時(shí)，將一株植物花的雌蕊去掉，另一株不做任何處理，觀察兩株植物的變化？2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋下列生活中的常見問題（1）、在野外工作一段時(shí)間后，人為什么要到大樹下去休息？（2）、果樹開花后，果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂的目的是什么？（3）、農(nóng)民將臨近的兩株開花的向日葵

的花盤貼在一起輕輕摩擦的目的是什么？課題植物和我們教、學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。知識(shí)與技能：1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。教學(xué)難點(diǎn)：1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。教、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖以及圖片，一些食物。教、學(xué)時(shí)間1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程二次修改尋趣——情境引入確定自主探究?jī)?nèi)容投影出示大自然風(fēng)光的圖片并提問：談話導(dǎo)入大自然中長(zhǎng)著各種各樣的植物，你所熟悉的植物有哪些？它們各有什么用處？提問：植物與我們?nèi)祟惖纳钣惺裁搓P(guān)系？揭示課題激趣——自主學(xué)習(xí)合作共生（一）、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn):談話：有人說，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣夸張，都不過分。提問：你的一天的生活中有哪些方面離不開植物？出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料。。。。。。小組討論上邊這些植物對(duì)人類都有哪些貢獻(xiàn)？小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有……你還知道哪些植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)的例子？小結(jié)：植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)真的是說也說不完，寫也寫不盡。我們的生活離不開植物?？梢赃@么說吧，沒有植物，我們