18 富饒的西沙群島 公開課一等獎創(chuàng)新教案

18富饒的西沙群島公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編本義務(wù)教育語文教科書三年級上冊第18課

富饒的西沙群島

一、教材分析：

《富饒的西沙群島》是三年級上冊第六單元以“祖國河山"為主題的第二篇精讀課文。課文結(jié)構(gòu)清晰：

第一部分（第1自然段）：介紹西沙群島的位置，點(diǎn)名是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，總領(lǐng)全文。

第二部分（第2—5自然段）：分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥三個方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)。

第三部分（第6自然段）：西沙群島必將隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得美麗富饒，與開頭相呼應(yīng)。

本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思?！币?yàn)榍耙黄n文是描寫山水美景的三首古詩，所以這個要素屬于新授知識。學(xué)生在三年級第二單元已經(jīng)能用多種方法理解難懂詞語的意思，并且能夠圍繞一個想法簡單說說自己的理由，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，先運(yùn)用學(xué)生掌握的多種理解難懂詞語的方法理解“富饒"的意思，然后借助平板朗讀報(bào)告，結(jié)合學(xué)情導(dǎo)入課文朗讀，再通過抓關(guān)鍵詞提取信息，知道課文是圍繞三方面來寫的。教學(xué)第五自然段時，先支架搭設(shè)引導(dǎo)學(xué)生找句子的方法，通過找句子、圈關(guān)鍵詞、說理由、讀語句這四步讓學(xué)生找鳥多的依據(jù)，然后結(jié)合“讀句子，找理由”的活動，同桌合作交流，交流匯報(bào)。在通過多種形式的朗讀建立學(xué)生關(guān)鍵語句的概念，最后通過微課引入，總結(jié)關(guān)鍵語句。

二、學(xué)情分析：

本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。"三年級的孩子在一年級下冊《樹和喜鵲》中已經(jīng)開始聯(lián)系上下文理解“孤單”的意思，到了三年級上冊第二單元，學(xué)生要運(yùn)用多種方法理解難懂詞語的意思，學(xué)生很容易選擇找近義詞、拆詞、查字典等方法理解難懂的詞語，不太能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的意思，所以在第六單元的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)這個要素的訓(xùn)練。

三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠圍繞一個想法簡單說說自己的理由，但不明確怎樣借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，再加上這個單元的第一篇精讀課文是三首古詩，所以“關(guān)鍵語句"如何讓學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)，建立概念，并且知道它的位置有時在一段話的開頭，有時也在句尾或者中間，這樣的方法在這一課中要加以引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用隨文識字、集中識字、自主識字等方法認(rèn)識“富、饒”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“厚、寶、貴”等字。嘗試運(yùn)用多種方法理解“富饒"等詞的意思。

2.借助平板預(yù)習(xí)朗讀，通過大數(shù)據(jù)報(bào)告聚焦錯誤率高的段落，能正確、流利地朗讀課文。抓關(guān)鍵詞提取信息，知道課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

3.通過“讀句子，找理由"活動，結(jié)合微課，理解第五自然段是圍繞關(guān)鍵語句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解第五自然段是圍繞關(guān)鍵語句“西沙群島也是鳥的天下"來寫的。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單；制作課前微課、課中“關(guān)鍵語句”微課；學(xué)生平板布置生字、詞語、課文的朗讀預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)朗讀報(bào)告調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容；提前制作相關(guān)板貼。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前看微課，平板進(jìn)行朗讀預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)單；課堂隨帶預(yù)習(xí)單、課堂作業(yè)本。

六、課型：

新授課

七、教學(xué)過程：

課前：用平板朗讀生字、詞語、課文，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)學(xué)生個人、班級的朗讀報(bào)告。

（一）揭題導(dǎo)入，理解“富饒"

1.明確西沙群島位置

（1）認(rèn)識西沙群島

今天，燕子老師想帶著大家去一個令人向往的地方——板書：西沙群島

（2）地圖明確位置

這是我們祖國的地圖。西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省的三沙市的一部分，它是由很多距離相近的島嶼組成的，在祖國的最南端。（教師一邊出示地圖，一邊介紹，并標(biāo)出西沙群島的位置。）

（3）讀好課文句子

課文有一句話很好地介紹了西沙群島的位置，誰來讀讀？

西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。

2.聯(lián)系課文，理解“富饒”

（1）導(dǎo)入課題

今天我們就要來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，板書補(bǔ)充課題并齊讀。

（2）運(yùn)用多種方法理解“富饒"

在你們的腦海中，怎樣的地方，才能被稱作為“富饒”呢？課前你們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，拿出你的預(yù)習(xí)單，我們來交流交流。

預(yù)設(shè)：

A我用了找近義詞的方法理解了“富饒"的意思，它的意思是：富有。

還有不一樣方法來理解的嗎？

B我用查字典的方式來理解了“富饒”的意思，它的意思是：富足，多。

C我用拆詞理解了“富饒"的意思，富是富有的意思，饒是豐富的意思，所以合起來就是富有、豐富的意思。

(3)鏈接課文，理解“富饒”

同學(xué)們，你們用了找近義詞、查字典、拆詞理解的方式理解了“富饒"的意思，很不錯。我們要綜合運(yùn)用多種方法來理解詞語，這樣才會更準(zhǔn)確。其實(shí)聯(lián)系上下文是最有效的方法。請你打開課文，快速找找哪個詞解釋了富饒？

物產(chǎn)豐富。（板書）

出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。一起讀讀這句話。

小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過找近義詞、查字典、拆詞理解、聯(lián)系上下文等方法理解了“富饒”這個難懂的詞語。用多種方法理解難懂的詞語，這是第二單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法?？磥砦覀儼嗟暮⒆觽冋莆盏枚己懿诲e，給你們點(diǎn)贊！

（二）整體感知，梳理“富饒"

1.大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，聚焦錯誤率高的段落

課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過平板朗讀報(bào)告，我們來看看完成的情況。

（1）聚焦難讀生字

出示第三自然段：這段話你們朗讀分?jǐn)?shù)不是很高，我猜是因?yàn)橛械脑~語是第一次出現(xiàn)，請小老師來帶讀：巖石、珊瑚、綻開、海參、蠕動、大龍蝦、威武。

（2）學(xué)習(xí)多音字：參

文中有個多音字你們都讀得很不錯，出示海參圖片，讀一讀。出示人參圖片，這是什么？海參的參是個多音字，以前我們還學(xué)習(xí)過：（參加）。

（3）讀通難讀段落

難讀的詞語解決了，相信你可以把這段話讀得更好了，同桌聽一聽，他讀正確了沒有。

（4）請同學(xué)讀一讀

2.借助板畫，梳理文脈

同學(xué)們，我們的課題是《富饒的西沙群島》，課文第一自然段就介紹了西沙群島的位置，告訴我們那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（1）搭設(shè)支架，圈畫詞語

出示第2自然段:我請一位小朋友來讀一讀，其他小朋友找找這個段落主要在寫什么？

交流：主要寫了海水。（板畫板書：海水），把這個詞圈一圈。是呀，海水可真美呀，五光十色，瑰麗無比。怪不得要說西沙群島風(fēng)景優(yōu)美了！

（2）圈劃物產(chǎn)，交流第3-5自然段

A課文3—5自然段向我們介紹了西沙群島物產(chǎn)很豐富，請你去讀一讀這三個段落，再圈一圈具體寫了哪些物產(chǎn)？看誰圈得最全！（教師巡視，找一位圈得齊全的同學(xué)書本用平板拍照：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、海鳥、樹林、鳥蛋、鳥糞）

B反饋：我們來看看這位同學(xué)圈畫是否齊全？請學(xué)生回答，教師板書。

第三自然段：珊瑚、海參、大龍蝦第四自然段：魚

評：一下子就找全了，真能干！其實(shí)3、4自然段介紹的都是海底的生物。

C那么第五自然段到底寫了什么物產(chǎn)呢？這位小朋友找到了：樹林、海鳥、鳥蛋、鳥糞，（教師板書）請你快速去讀讀這個段落，那么多的詞兒其實(shí)都在向我們介紹什么？如果只留下一張卡片你覺得可以留下誰？

學(xué)生深入思考：樹林是鳥兒生活的地方，鳥蛋是鳥下的，鳥糞也是鳥下的，所以應(yīng)該留下“鳥”這個關(guān)鍵信息。（板書：鳥）

小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)信息比較多的時候，我們就要聯(lián)系起來想一想，這樣就能找到最關(guān)鍵的信息。

（3）借助板畫，梳理小結(jié)

教師小結(jié)：作者先寫了看到的海水，再向我們介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦，魚，最后介紹了海島上的鳥。通過這樣的描寫讓我們看到了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

（三）聚焦海島，理解“關(guān)鍵語句"作用

過渡：今天這節(jié)課，我們就先走進(jìn)海島上的鳥。

1.出示第五自然段，朗讀思考。

請你讀一讀這個段落，西沙群島的鳥給你什么感覺？（鳥很多。）

2.找出理由：哪些地方讓你感覺鳥很多？

交流三條依據(jù)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出現(xiàn)句子。搭設(shè)支架，交流匯報(bào)。

匯報(bào)一：鳥蛋很多。（板書：鳥蛋多）

出示：遍地都是鳥蛋。

（1）你從哪里看出鳥多？說說你的理由。

（2）找關(guān)鍵詞：遍地。說明鳥蛋很多。圈一圈。板書：遍地。

（3）說理由。

（3）指導(dǎo)朗讀。

還有別的依據(jù)可以讓我們感受到鳥多的嗎？

3.學(xué)習(xí)活動：讀句子，找理由

同桌合作交流，找找鳥多的理由，可以像我們剛才這樣先找到句子，再找到關(guān)鍵的詞語圈一圈，然后像剛才這樣說說理由，最后有感情地讀一讀。

找——圈——說——讀

匯報(bào)二：樹很多。（板書：樹多）

出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

（1）同桌匯報(bào)：我們從一片片、茂密這兩個詞語感受到鳥多。因?yàn)闃淞侄啵曾B多。

預(yù)設(shè)：我們從茂密感受到鳥多。因?yàn)闃淞趾苊?，里面的鳥就多了。

評價：你的小眼睛可真亮，這些茂密的樹林只有一片嗎？（不是，有一片片）

（2）教師板書：一片片、茂密，你的發(fā)現(xiàn)真了不起！這些小秘密都被你發(fā)現(xiàn)了。因?yàn)闃涠嗔耍栽诶锩鏃⒌暮ｘB就多了。

棲息：我們知道“息”的意思就是休息，“棲"是木字旁，你猜猜“棲息”的意思可能是——在樹上休息。（你理解得真好，我們把它帶到句子里讀一讀。）

（3）你們愿意用朗讀讓我感受到鳥多嗎？像他們這樣一起讀一讀。

匯報(bào)三：鳥糞很多。（板書：鳥糞多）

出示：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

（1）同桌匯報(bào)：我們從“厚厚的"看出鳥多，因?yàn)榈厣系镍B糞已經(jīng)很厚很厚了。因?yàn)轼B糞多，所以鳥就多。

教師引導(dǎo)：你的發(fā)現(xiàn)真了不起！這些鳥糞很厚很厚了，書上有一個詞也告訴了我們鳥糞都堆放在一起成了寶貴的肥料。（堆積）

（2）教師板書：堆積、厚厚的。因?yàn)轼B糞多了，所以鳥當(dāng)然就多了。誰能這樣連起來說說理由。

（3）誰用朗讀讓我感受到鳥多？請你像他這樣讀一讀。

4.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，鏈接微課。

小朋友們很了不起，從這三個句子找到了鳥很多，其實(shí)無論是樹多、鳥蛋多，鳥糞多，它們都在圍繞一句話在寫，那就是：西沙群島也是鳥的天下。（教師板書）像這樣的句子，我們把它叫做“關(guān)鍵語句”。（教師板書）知道了關(guān)鍵語句，就可以讓我們知道這段話后面的內(nèi)容都是圍繞關(guān)鍵句來寫的。其實(shí)，我們的發(fā)現(xiàn)和課文中的小泡泡一樣呢，（出示小泡泡內(nèi)容）讀一讀。

燕子老師請來微課小老師，她也想和我們聊一聊“關(guān)鍵語句"。

5.多形式朗讀，加強(qiáng)“關(guān)鍵語句”概念。

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