20霧在哪里第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

20霧在哪里第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本文是一個童話故事，充滿童趣的想象。作者運用擬人的修辭手法，將“霧"這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云

開霧散稱作“霧藏起了自己”，整篇課文語言顯得生動有趣。

課文共10個自然段。第一自然段總寫，說霧是個淘氣的孩子，引發(fā)讀者的閱讀期待；第二至七自然段寫了霧依次把大海、天空連同太陽、岸邊等景物藏起的景象；第八至九自然段寫霧把自己藏起，云開霧散，一切恢復(fù)原狀

的景象；第十自然段用設(shè)向句結(jié)束全文，顯得神秘又回味無窮。

課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點。描寫霧的變化時，都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起之后的景色。課文的語言也很有特點，善用“無論……還是……都……”等句式表達大霧籠罩下的景象。既讓讀者感受

到霧的淘氣可愛，又為讀者想象霧景提供了依托。

課文配有插圖，第一幅畫的是淘氣的霧孩子用一大片霧，把大海、城市等藏起來的情景，畫面朦朦朧朧，隱約見到景物的輪廓。第二幅是云開霧散的景象，畫面豁然開朗，搖著尾巴的小黑貓?zhí)貏e富有情趣。插圖前后照應(yīng)，

有助于學(xué)生圖文對照理解課文內(nèi)容。

本單元的主題是“想象”，教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。本文可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會

霧的淘氣。

【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)一年的學(xué)習(xí)，能初步借助拼音讀準字詞，有一定的識字量，有一定的閱讀能力。學(xué)生能借助拼音讀準字音，但讀出句子隱藏的語氣還有欠缺，需要教師的引導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容上，學(xué)生能大概了解故

事內(nèi)容，教師要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀檢索技能。

【教學(xué)目標】

1.會認“霧、淘"等12個生字，會寫“于、論”等8個字，會寫“于是、

無論"等11個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。能仿照課文例句，

說說霧來的時候的景色。

3.能用自己的話說一說霧是什么樣子。

【教學(xué)重難點】

1.能讀好霧說話時的語氣，讀好描寫霧景的長句子。

2.能找出霧藏起來的事物，并說說霧來的時候的景色。

3.能仿照課文例句，想象霧景。

【教學(xué)準備】課件

【課時設(shè)計】2課時

第二課時

【教學(xué)要點】

1.能說出霧來的時候的景色。

2.能仿照課文例句，想象霧景。

【教學(xué)過程】

課程介紹頁

同學(xué)們，大家好！今天我們學(xué)習(xí)第七單元第十九課《霧在哪里》。

板塊一大腦運動操

1.上課準備。

書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖，專心聽講記得牢，認真書寫錯字少。

要想學(xué)得好，我們要做到：書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖，專心聽

講記得牢，認真書寫錯字少。

2.語言訓(xùn)練點。

（1）請正確朗讀以下詞語。

于是連同

行人

無論

岸邊

一切

海水

海岸

不久

船只

同時

出現(xiàn)

遠方

房屋

散步

同學(xué)們，上課前先來考考大家，你準備好了嗎？

第一關(guān)：詞語關(guān)。這些詞語你會讀了嗎？請你跟老師一起讀一讀。（師

范讀15個詞語）

于是無論海水船只遠方

連同岸邊海岸同時房屋

行人一切不久出現(xiàn)散步

（2）請將下面的句子讀流利。

我要把大海藏起來。

現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。

現(xiàn)在我要把海岸藏起來。

我要把自己藏起來。

看來第一關(guān)難不倒大家，接下來，第二關(guān)：句子關(guān)，你能跟老師一樣將

句子讀流利嗎？

（師范讀4個句子）

我要把大海藏起來。

現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。

現(xiàn)在我要把海岸藏起來。

我要把自己藏起來。

（3）請將課文讀通順、讀流利。

第三關(guān)，你能跟老師一起把課文讀通順、讀流利嗎？（播放音頻）

【設(shè)計意圖：教師提醒學(xué)生準備好上課學(xué)習(xí)用品，有利于學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)。設(shè)計“詞語關(guān)”、“句子關(guān)"和“課文關(guān)”的小游戲，吸引學(xué)生的注

意力，并且鞏固學(xué)生的字詞基礎(chǔ)知識?！?/p>

板塊二目標導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標：

能說出霧來的時候的景色，并仿照課文例句，想象霧景。

相信聰明如你，一定都能順利過關(guān)了吧。下面就開始上課。請看這一節(jié)

課的學(xué)習(xí)目標。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)說說霧來時的景色，并仿照課文例句，

(想象霧景。)

板塊三知識點講解

1.找出霧把大海、天空和太陽、海岸藏起來之后的景色的句子。

上節(jié)課，我們跟隨淘氣頑皮的霧，來到了海上和岸邊，發(fā)生了許多神奇

的變化。霧把大海、天空和太陽、海岸藏起來之后分別會出現(xiàn)怎樣的景色呢？唉請你用橫線把相關(guān)的句子畫起來。

相信同學(xué)們一定能找出這三處地方。

2.朗讀長句子，讀好停頓。

想要讀好長句子，一要讀好停頓，二要讀出起伏，特別是并列詞語在一

起時語調(diào)要逐步走高。請同學(xué)們和老師一起朗讀這些景色變化的句子吧。（師

范讀3個句子）

無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，

什么都看不見了。

3.歸納相似的句式。（無論……還是……都……）

讀完這幾個句子后，你發(fā)現(xiàn)前兩句都有哪些相同的詞語，把句子連接起

(來嗎？)

是的，前兩句中都有相同的“無論……還是……都……"這個句式。

看來，作者用“無論……還是……都……”這個句式可以表達出大霧籠

罩下的景象，讓我們更加體會到霧的神奇變化了。

4.借助圖片，學(xué)習(xí)仿照句式來想象霧景。

霧從海上飛到了天空，從天空又來到了岸邊，這一次它又來到了哪里呢？

同學(xué)們，請你看圖想象一下，霧還會把什么東西藏起來，眼前又會發(fā)現(xiàn)些什

么變化呢？用上這個句式說一說吧。

霧來到了山川。

（生看圖說話：霧把大山藏了起來。無論是綠樹，還是石頭，都看不見

了。）

霧來到了公園。

（生看圖說話：霧把公園藏了起來。無論是尖尖的小草，還是褐色的長

椅子，都看不見了。）

霧來到了學(xué)校。

（生看圖說話：霧把學(xué)校藏了起來。無論是高大的教學(xué)樓，還是寬闊的

校道，都看不見了。）

同學(xué)們說得真好，既把霧到達的地方說清楚，又把霧藏起來的事物說具

(體。)

5.展開想象，說說霧是什么。

課文說霧“是個又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

有的同學(xué)說霧是個神奇的魔術(shù)師，還有的同學(xué)說霧是個可愛的小精靈。

同學(xué)們的想象真豐富！結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，展開想象，讓我們的語文

學(xué)習(xí)變得更加有意義！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出霧把大海、天空和太陽、海岸藏起來之后的景色的句子，是訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子的特點進行說話練習(xí)，既加強了學(xué)生的寫作能力，又鍛煉了他們的語言

表達能力?！?/p>

板塊四練習(xí)與評價

同學(xué)們，這節(jié)課我們還要學(xué)寫“論、切”兩個生字。

1.出示“論、切"。觀察字形，體會字形左窄右寬的共同點。

“論”可以組詞“無論、議論”，“切”可以組詞“一切、親切"。

要想把字寫好，我們就要做到：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。

“論”和“切"是左右結(jié)構(gòu)。書寫時要注意，“論”和“切"都是左窄

(右寬。)

2.教師范寫。

現(xiàn)在請看“論”字是如何寫的，請同學(xué)們舉起小手跟著寫一寫。“論"

的“侖”首撇從豎中線上端右側(cè)起筆，捺腳落在橫中線上，撇、捺罩住“匕”，

“匕”兩筆相接不相交。

“切"字又是怎么寫的呢？請看“提土旁”首筆起筆在橫中線上，“刀"

首筆起筆在豎中線，長撇舒展，撇穿插至“提土旁”下側(cè)。

3.學(xué)生練習(xí)。

你學(xué)會了嗎？我們寫字時，還需注意寫字姿勢和握筆姿勢。正確的寫字

姿勢應(yīng)該是眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。再看正確的握筆

姿勢，拇指食指對對齊，兩指之間留縫隙。中指下面來幫忙，后面兩指往里

(藏。)

同學(xué)們準備好了嗎？下面請大家在書上認真描紅一遍、寫兩遍。

4.書寫展示，師生點評。

我們來看看這個同學(xué)的書寫，首先這兩個字都對了。再看結(jié)構(gòu)，“論、

切"都是左窄右寬。最后看關(guān)鍵筆畫，“論”中的“匕"兩筆相接不相交，

“切”的長撇舒展，穿插至“提土旁”下側(cè)。

5.學(xué)生修改后再次練習(xí)。

同學(xué)們，你寫完了嗎？寫完就對照一下，寫字姿勢是否正確，書寫是否

規(guī)范端正，版面是否工整潔凈？看看你能摘到幾顆星。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出霧說的話和找出話中的事物，是訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。反復(fù)朗讀說話內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生讀好說話時的語氣，也有

助于學(xué)生理解課文，體會情感。】

板塊五拓展閱讀

拓展閱讀：