《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎創(chuàng)新教案胡蘿卜先生的長胡子

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助課文題目、插圖、故事內(nèi)容，結(jié)合實際生活體驗，展開合理想象，在多樣化的預(yù)測中體會閱讀的樂趣。

2.在了解故事發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)地預(yù)測故事的發(fā)展。對比故事內(nèi)容，學(xué)會隨閱讀的推進不斷調(diào)整自己的預(yù)測。

3.合理續(xù)編故事。

教學(xué)重難點：

借助課文題目、插圖、故事內(nèi)容，結(jié)合實際生活體驗，展開合理想象，在多樣化的預(yù)測中體會閱讀的樂趣。

教學(xué)過程：

引入：

1、之前，上我們讀了一個有趣的故事《總也倒不了的老屋》，大家學(xué)得很帶勁。還記得我們是怎么讀的嗎？我們讀了題目后發(fā)現(xiàn)了其中的矛盾之處，然后預(yù)測老屋總也找不了的原因。

我們根據(jù)插圖預(yù)測了我聽到了小貓的請求后是怎么做的；還根據(jù)內(nèi)容預(yù)測老屋聽到老母親和小蜘蛛的請求后是怎么做的，我們就是一邊讀一邊預(yù)測接下來會發(fā)生什么事，然后繼續(xù)往下讀，去印證自己的預(yù)測。

2、同學(xué)們說得真好。我們在讀這個故事的時候，就是借助故事的題目插圖等，一邊讀一邊結(jié)合生活的經(jīng)驗和所了解的知識，去預(yù)測故事發(fā)展的情節(jié)，去預(yù)測老屋會如何面對動物們的請求，并通過深入的閱讀去印證自己的預(yù)測是否合理，一邊閱讀一邊預(yù)測。大家不僅讀懂了故事的內(nèi)容，還感受到了閱讀的樂趣。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)用這樣的方式去讀懂故事。今天要讀的這個故事的題目是《胡蘿卜先生的長胡子》，題目中有4個字要讀輕聲，自己試著讀一讀，我們一起來讀課題。

4、讀了題目，預(yù)測一下故事可能寫了什么？（生）

我們知道預(yù)測是要有依據(jù)的，你能告訴大家你這么預(yù)測的依據(jù)嗎？

因為題目寫的是胡蘿卜先生的長胡子，肯定和普通的胡子不一樣，所以我預(yù)測故事會寫胡子是怎么長成的。

你是依據(jù)題目中胡子長這個特點預(yù)測的。

我預(yù)測故事寫的是胡蘿卜先生的長胡子有哪些用處，就像倒不了的老屋雖然很老很破舊，但他還是幫助了很多小動物，

真是個會動腦筋的小朋友。不僅預(yù)測了內(nèi)容，還聯(lián)系之前讀過的故事，把預(yù)測的依據(jù)說清楚了。

我預(yù)測故事顯得是胡蘿卜先生的長胡子惹了哪些麻煩事，因為胡子太長很難看，而且還會有很多不方便的地方。

這位同學(xué)是根據(jù)自己生活的經(jīng)驗預(yù)測故事內(nèi)容的，這幾位同學(xué)都很會動腦筋，做出預(yù)測時都是有依據(jù)的，真不錯。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

接下來就讓我們讀故事，一邊讀一邊去預(yù)測故事內(nèi)容，先請大家讀讀第1、2自然段。等會兒來交流，你讀到哪里的時候做了預(yù)測。

我讀到第一自然段，就預(yù)測后面可能要寫胡蘿卜先生，要想辦法讓自己的胡子長出來，因為胡子很多，看上去臟兮兮的，吃飯時東西很容易粘在上面，不衛(wèi)生也很難弄干凈，必須每天刮胡蘿卜，先生為自己的胡子而發(fā)愁。

你抓住“發(fā)愁"一詞來預(yù)測故事內(nèi)容，看來你是理解了發(fā)愁這個詞語的意思，能說給大家聽聽嗎？

發(fā)愁的意思就是因為沒有主意或辦法而愁悶。

是。胡蘿卜先生的胡子很濃密，得天天刮才行，這讓他心里可煩悶了。難怪“愁”下面有個心字底。繼續(xù)交流

我讀第一自然段的時候就預(yù)測后面可能要寫胡蘿卜先生不高興去刮胡子，于是他的濃密的大腹肌給他帶來了很多的麻煩，

很不錯，一邊讀就一邊預(yù)測。大家一定迫不及待要往下讀了，說說你的預(yù)測得到印證了嗎？

我也是預(yù)測胡蘿卜先生不高興刮胡子了，沒想到課文里是說胡蘿卜先生是個近視眼，刮胡子的時候沒有看清楚，又刮了一根胡子。雖然我預(yù)測的內(nèi)容和課文不一樣，但這個出乎意料的那種讓我覺得后面的故事一定很有意思。往下讀，你們又預(yù)測了什么呢？當(dāng)讀到第二自然段最后一句話，對一根胡子來說，我將是多么好的營養(yǎng)品。我預(yù)測這根胡子會長得很長很長，因為胡子得到好的營養(yǎng)就會越長。

我也預(yù)測胡子肯定越長的，因為課文插圖上胡蘿卜先生的這根胡子是很長很長的。

同學(xué)們依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和插圖做出了預(yù)測，了解了胡蘿卜先生的這根長胡子，原來是他漏刮的，還沾到了果醬。

過渡：接下來圍繞著胡蘿卜先生的這根長胡子會發(fā)生什么事呢？自己接著往下讀，邊讀邊預(yù)測，還要想想你預(yù)測的依據(jù)是什么？后面是否得到印證了？等一會兒我們一起來交流。

三、學(xué)習(xí)第3——8自然段

（一）5、6段

1、這個故事是不是特別有趣？老師猜想你們在讀的時候已經(jīng)忍不住笑出聲了吧？我們先來交流一下，你讀的時候做了哪些預(yù)測？又是依據(jù)什么做出的預(yù)測？誰先來說說？

生1

我讀到第五自然段的時候，預(yù)測男孩會用胡蘿卜先生的長胡子來做風(fēng)箏線。因為課文說風(fēng)箏線實在太短，它的風(fēng)箏只能飛過屋頂，說明男孩需要一根長長的風(fēng)箏線。插圖中，胡蘿卜先生的長胡子就很長很長。生2

我也是這樣預(yù)測的，覺得男孩會把我伯伯先生那長長的胡子當(dāng)作工作線。不過讀完第六自然段，我知道小男孩是確定了這根胡子足夠牢固，才剪了一段做風(fēng)箏線的，這個是我沒猜到的，我覺得課文里這樣寫很有道理，因為工作線如果不牢固就容易斷，所以小男孩乘車胡子確定他足夠牢固，才剪一段路風(fēng)箏線，這樣很合理。

2、兩位同學(xué)說清了自己預(yù)測的內(nèi)容和做出這樣預(yù)測的依據(jù)都很不錯。第二位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己預(yù)測的和故事實際內(nèi)容有些地方不相同，能及時修正自己的想法，真是個會動腦筋的孩子。

（二）7、8段

1、我們繼續(xù)交流。

我讀到第七自然段的時候，就預(yù)測鳥太太會用胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩，因為前面課文說了，小男孩覺得胡子夠長，又足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏，所以他也可以用來做晾衣繩。課文后面是省略號，雖然沒有寫下去，但我覺得我的預(yù)測應(yīng)該是對的。

生2

我讀了第8自然段后，預(yù)測鳥太太會把胡蘿卜先生的長胡子當(dāng)作晾衣繩用的。大家看，圖上的鳥太太正在找晾尿布的繩子時，看到了面前飄動著一根細(xì)細(xì)長長的東西，心里肯定很高興。鳥太太也會像小男孩一樣在確定它足夠牢固后，就剪了一段用來做晾衣繩。

2、這兩位同學(xué)都對文中省略的內(nèi)容做了預(yù)測，并把為什么這樣預(yù)測的理由說清楚了？看來同學(xué)們都能做到有依據(jù)的預(yù)測，真不錯。

3、胡蘿卜先生的長胡子被小男孩剪一段做風(fēng)箏線。

板書：小男孩剪一段做風(fēng)箏線

同學(xué)們剛才預(yù)測了，鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩。

板書：鳥太太剪一段做晾衣繩

這個預(yù)測是否和故事實際內(nèi)容相同呢？不著急，我們先把問題放一放。

（三）預(yù)測結(jié)果

1、蘿卜先生的這根長胡子還可能被誰用來做什么？為什么？請同學(xué)們繼續(xù)預(yù)測，大膽想象。

板書：……

胡蘿卜先生的長胡子可能被小朋友們拿來做拔河的長繩，

胡蘿卜先生的長胡子可能會被媽媽用來做小姑娘扎辮子的頭繩

胡蘿卜先生的長胡子可能被牛伯伯當(dāng)做了捆書的繩子，

胡蘿卜先生的長胡子可能被小貓當(dāng)成釣魚的魚線，

2、同學(xué)們都很有想象力，那么依據(jù)已有的故事內(nèi)容和我們的生活經(jīng)驗，你覺得這些預(yù)測都合理嗎？

我覺得被小朋友當(dāng)作長繩不合理，長繩是很粗的，如果胡子那么粗，就不能在風(fēng)里飄動了.

你能依據(jù)生活經(jīng)驗和常識作出判斷，說的很有道理，剛才這樣預(yù)測的同學(xué)可以修正自己的想法，課后請按照語文練習(xí)部分第三題、第三小題的提示，根據(jù)同學(xué)們剛才想象到的內(nèi)容，說一說寫一寫。

（四）編故事

1、蘿卜先生的長胡子引發(fā)了同學(xué)們這么多新奇的想象。接下來請你選擇一種預(yù)測內(nèi)容，以“胡蘿卜先生繼續(xù)往前走”為開頭敘述故事。

2、讓我們來聽聽同學(xué)們預(yù)測的故事內(nèi)容。

生1

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)它走過小貓弟弟家門口，小貓弟弟正在找做魚線的繩子。胡蘿卜先生的胡子正好在風(fēng)里飄動著，小貓弟弟扯了扯胡子，覺得很堅固，就剪了一段用來做魚線。

生2

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過牛伯伯家門口時，牛伯伯正在找捆書的繩子，胡蘿卜先生的胡子正好在風(fēng)里飄動，牛伯伯看著胡子又長又牢固，就剪了一段用來捆書。

3、同學(xué)們都很會編故事，大家都是模仿著課文的樣子，把自己預(yù)測的內(nèi)容說清楚了，那你們想不想聽聽故事原本的結(jié)局是怎樣的？現(xiàn)在就請你們聽老師把故事講完，看看你的預(yù)測和原文有哪些相同和不同。

于是鳥太太撿了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長。當(dāng)胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。已經(jīng)不那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，他一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡一邊說，如果你怕不小心把眼鏡摔了，那就在眼鏡框上系上一根繩子，然后掛在脖子上。白菜小姐說這些話的時候，用那根胡子系在了眼鏡。剛胡蘿卜先生眼睛不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子拉住了眼睛，胡蘿卜先生說，我的胡子真是太棒了。是的。胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說！

4、聽了故事，你們是不是很開心？你們預(yù)測了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來做晾衣繩，這個預(yù)測和故事的實際內(nèi)容是一樣的。

5、剛才同學(xué)們還以胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，預(yù)測了后面的故事內(nèi)容，你的預(yù)測和老師剛才講的故事有哪些相同和不同呢？現(xiàn)在請大家來交流一下。

我預(yù)測的是胡蘿卜先生的長胡子被用來當(dāng)做小姑娘頭上，最后的結(jié)果我是這樣預(yù)測的。當(dāng)大家知道這是胡蘿卜先生的胡子后，后來感謝他，我和先生沒有想到自己的胡子竟然被大家派上用場了。很開心。

我發(fā)現(xiàn)這一部分我猜想的和作者寫的是一樣的。

6、交流的很好。胡蘿卜先生的長胡子還派了什么用場？雖然你和作者想的不一樣，但是你預(yù)測的內(nèi)容也是有依據(jù)的，也很合理。

我預(yù)測的是胡蘿卜先生的長褲子開了很多用場，被工頭叔叔剪成一一小段的貼在頭上，動作頭發(fā)被奶奶當(dāng)作毛線織毛衣，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的預(yù)測有問題，虎子被那么多人用，應(yīng)該是會越來越短的，它不可能會一直漲，畢竟它只是沾上了一點果醬，不是一直在吃果醬，

7、你真是個會動腦筋的孩子，和原文比較后，發(fā)現(xiàn)自己預(yù)測時存在的問題，及時修正了自己的想法。