第13課《紀(jì)念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級上冊-1

第13課《紀(jì)念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級上冊《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解作者、主要人物和議論文常識。

2.掌握生字詞，提升默讀速度；理清文章寫作思路，解讀標(biāo)題，劃分文章結(jié)構(gòu)。3.理解夾敘夾議和對比的寫法，體會其表達(dá)效果。

4.學(xué)習(xí)白求恩同志的優(yōu)秀品德，激發(fā)愛國熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理清文章寫作思路，劃分文章結(jié)構(gòu)。

(2)理解夾敘夾議和對比的寫法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)體會夾敘夾議和對比寫法的表達(dá)效果。

(2)理解白求恩精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化于心，外化于行。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.展示抗戰(zhàn)時期的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在那個艱難的時期，有許多國際友人給予了中國支持和幫助。

2.講述教育家陶行知先生自籌經(jīng)費(fèi)輾轉(zhuǎn)數(shù)國，喚起國際支持的故事，引出一個被他的精神所感動，不遠(yuǎn)萬里來到中國的加拿大醫(yī)生——白求恩。

3.提問：白求恩是個怎樣的人為什么要紀(jì)念他

明確：白求恩是一位具有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神和毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神的人。紀(jì)念他是為了緬懷他的事跡，贊揚(yáng)他的精神，并號召大家向他學(xué)習(xí)。

二、了解作者

1.介紹毛澤東的生平、作品以及他在歷史上的重要地位。

2.展示毛澤東的相關(guān)作品，如《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《沁園春·長沙》

《卜算子·詠梅》《七律·長征》等。

3.提問：從毛澤東的這些作品中，你能感受到他怎樣的思想情感

明確：能感受到他的革命精神、愛國情懷、對人民的關(guān)懷以及對未來的信心等。

三、背景資料介紹

1.講述白求恩逝世的背景以及延安各界為他舉行追悼大會的情況。

2.說明毛澤東親筆題寫挽詞并寫下這篇文章的原因。

3.提問：白求恩來華幫助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，對你有什么觸動

明確：白求恩的國際主義精神和無私奉獻(xiàn)精神令人敬佩，他為了中國人民的解放事業(yè)付出了自己的生命，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

四、文體知識講解

1.介紹議論文的特點(diǎn)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

2.講解事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的區(qū)別，以及如何歸納論據(jù)。

3.說明議論文的表達(dá)方式、語言特點(diǎn)、論證方式和論證結(jié)構(gòu)。

4.提問：在你看來，議論文的核心是什么為什么

明確：議論文的核心是論點(diǎn)，因?yàn)檎擖c(diǎn)是文章的核心觀點(diǎn)，論據(jù)和論證都是為了支持論點(diǎn)而存在的。

五、字音字形學(xué)習(xí)

1.展示生字詞，如“冀"派遣”“殉職"動機(jī)”“狹隘"極端”“熱忱"冷清”“純粹"佩服”“高明"鄙薄”“出路"拈輕怕重”“漠不關(guān)心"麻木不仁”“精

益求精"見異思遷”等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生字詞，注意發(fā)音準(zhǔn)確。

3.講解生字詞的字義，如“漠不關(guān)心"拈輕怕重”“麻木不仁"見異思遷”等。

4.提問：你能用這些詞語造句嗎試試看。

明確：例如，“他對工作總是漠不關(guān)心，這種態(tài)度是不可取的。"我們在工作中應(yīng)該避免拈輕怕重，要勇于承擔(dān)責(zé)任。”“他的行為讓人覺得他是一個麻木不仁的人。"她總是見異思遷，很難堅(jiān)持做好一件事情?！?/p>

六、解讀標(biāo)題

1.引導(dǎo)學(xué)生思考從文章的標(biāo)題中可以知道哪些內(nèi)容。

2.分析標(biāo)題中“紀(jì)念"白求恩”兩個詞語的含義和作用。

3.提問：你認(rèn)為紀(jì)念一個人最重要的是什么

明確：紀(jì)念一個人最重要的是傳承他的精神，讓他的品質(zhì)和精神影響更多的人。

七、整體感知

1.要求學(xué)生默讀課文，畫出各段中心句(論點(diǎn)),歸納各段要點(diǎn)。

2.示例第一段的中心句和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的方法分析其他段落。

3.提問：課文段落之間有什么關(guān)系

明確：課文總體上是總一分一總的結(jié)構(gòu)。第一段前部分先概括敘述白求恩的事跡，再在第一段后部分及第二、第三段分別闡述對他精神品格的理解，在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

八、文章結(jié)構(gòu)分析

1.展示文章的結(jié)構(gòu)框架，包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)講解每個部分的具體內(nèi)容。

3.提問：這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么好處

明確：這樣的結(jié)構(gòu)安排使文章層次分明，邏輯清晰，能夠突出白求恩的精神品質(zhì)，同時也便于讀者理解和把握文章的主旨。

九、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括作者、背景、文體知識、字音字形、標(biāo)題解讀、整體感知和文章結(jié)構(gòu)。

2.強(qiáng)調(diào)白求恩精神的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力踐行。十、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞，加深記憶。

2.思考白求恩的精神在當(dāng)今社會還有哪些現(xiàn)實(shí)意義。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問白求恩的精神品質(zhì)有哪些。

2.展示文章的結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生回憶各部分的具體內(nèi)容。

二、對比分析

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2、3段，找出通過對比手法突出白求恩同志高貴品質(zhì)的相關(guān)文字。

2.填寫表格，對比白求恩和不少的人在對工作的態(tài)度、對同志人民的態(tài)度、對工作的要求等方面的不同。

3.提問：對比手法的運(yùn)用有什么表達(dá)效果

明確：通過對比，更加突出了白求恩的高貴品質(zhì)；顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

三、手法歸納

1.講解“敘"和“議”的不同表達(dá)方式，以及議論文中夾敘夾議的寫法。

2.以第1段為例，分析先敘后議的寫法，先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際共產(chǎn)主義精神。

3.提問：第2、3、4段是如何夾敘夾議的

明確：第2段，第一層先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；第二層先聯(lián)系“不少的人"的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)；第三層先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召每一位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的精神。第3段，“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的"是記敘，其余是議論。先敘后議，先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第4段，“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的"是記敘，其余是議論。先敘后議，先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

四、賞析句子

1.展示句子“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！?/p>

2.提問：這個句子運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用

明確：運(yùn)用了反復(fù)的修辭，連用兩個雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了每個人都佩服白求恩，都為他的精神所感動。語氣極其強(qiáng)烈，更斬釘截鐵。

3.展示句子“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。"

4.提問：“只”和“僅"字流露出了作者怎樣的感情

明確：“只”飽含只見過一面的遺憾，“僅"飽含僅回過一封信的惋惜和愧疚，表達(dá)了作者對白求恩逝世的遺憾與沉痛。

5.展示句子“一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的

人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

6.提問：五個“一個……的人"是從哪幾個角度來說的這個句式有什么作用

明確：五個句子構(gòu)成排比，依次從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義闡述了要怎樣“大有利于人民”,由短而長，氣勢磅礴，感情真摯。

五、思考探究

1.除了夾敘夾議和對比，文章還運(yùn)用了哪些手法

明確：①正側(cè)結(jié)合?！鞍浊蠖骱敛焕簩ｉT利人的精神……極端的熱忱"是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。②引用。引用馬列主義的觀點(diǎn)，說明白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，突出他的共產(chǎn)主義精神。

六、主旨把握

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨，即記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭而不幸殉職的感人事跡，高度贊揚(yáng)了他的國際共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神以及對技術(shù)精益求精的精神，并號召每個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他的這些精神。

2.提問：在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和傳承白求恩精神

明確：我們可以從身邊的小事做起，關(guān)心他人，樂于助人，努力工作，追求卓越，無私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動踐行白求恩精神。

七、寫作風(fēng)格分析

1.分析文章的語言風(fēng)格，如簡潔明了、準(zhǔn)確有力等。

2.講解文章的寫作特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、論證充分等。

3.提問：你認(rèn)為這樣的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)對表達(dá)文章的主旨有什么幫助

明確：簡潔明了的語言風(fēng)格使文章易于理解，準(zhǔn)確有力的表達(dá)增強(qiáng)了文章的說服力；結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、論證充分的寫作特點(diǎn)能夠更好