人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第三單元 分?jǐn)?shù)除法 解決問題第1課時(shí)

人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第三單元分?jǐn)?shù)除法解決問題第1課時(shí)教案：分?jǐn)?shù)除法解決問題第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三單元“分?jǐn)?shù)除法”。具體包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，以及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法問題。2.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生每人一份教材、一份練習(xí)本、一支筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一個(gè)實(shí)際問題引入，例如：“小明有2/3的蘋果，他想把蘋果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少蘋果？”讓學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過教材自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的內(nèi)容，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算方法。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，解答彼此的疑問，共同探討分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，并通過例題進(jìn)行演示。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：2/3÷2=1/3分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：2/3÷1/2=4/3七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2/3÷2（2）3/4÷1/2（3）5/6÷3/5（1）小華有5個(gè)蘋果，他想把蘋果平均分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少蘋果？（2）一瓶飲料有1.5升，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少升飲料？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課后，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，例如：研究分?jǐn)?shù)除法的其他性質(zhì)和規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。一、情景引入的設(shè)計(jì)二、自主學(xué)習(xí)與合作交流的安排我安排了自主學(xué)習(xí)與合作交流的兩個(gè)環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過教材獨(dú)立學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生在自己的節(jié)奏下消化新知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，解答彼此的疑問。這樣的互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，提高他們的合作能力和解決問題的能力。三、教師講解的精細(xì)程度在教師講解環(huán)節(jié)，我特別注重講解的精細(xì)程度。對(duì)于分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，我通過例題進(jìn)行詳細(xì)演示，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的運(yùn)算邏輯。講解過程中，我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們提出的疑問，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)。四、隨堂練習(xí)的安排與反饋我安排了隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。在學(xué)生練習(xí)過程中，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于探索。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)類型的作業(yè)：一是計(jì)算題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決問題；二是實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。在上述教案中，我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)是情景引入的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)與合作交流的安排、教師講解的精細(xì)程度、隨堂練習(xí)的安排與反饋以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。這些細(xì)節(jié)都是基于我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的深入理解，希望能夠通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解過程中，我注重語言語調(diào)的運(yùn)用，力求生動(dòng)有趣。我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更容易理解。同時(shí)，我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配的合理安排我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧约旱墓?jié)奏下消化新知識(shí)。在合作交流環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分享，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在講解環(huán)節(jié)，我控制好時(shí)間，確保講解清晰明了，不過于冗長(zhǎng)。三、課堂提問的策略我在課堂上積極提問，激發(fā)學(xué)生的思考。我提問的問題既有針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的，也有針對(duì)思考能力的。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于回答問題，并對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入的吸引力我通過設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的情景導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，讓他們能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在課后，我對(duì)教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但在合作交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，合作能力有待提高。在講解環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的疑問。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，不斷嘗試新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升一、計(jì)算題（1）2/3÷2（2）3/4÷1/2（3）5/6÷3/5二、應(yīng)用題1.小明有2/3的蘋果，他想把蘋果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少蘋果？答案：每個(gè)朋友能分到2/9的蘋果。2.一瓶飲料有1.5升，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少升飲料？答案：每個(gè)同學(xué)能分到0.5升飲料。3.小紅有12個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少糖果？如果小紅還有8個(gè)糖果，那么兩個(gè)朋友能分到多少糖果？答案：每個(gè)