12荷葉圓圓 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

12荷葉圓圓公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計12、荷葉圓圓

教學(xué)目標：

1、在課文的語言環(huán)境中認識：荷，綠，躺，臺，放，聲，朋，友，還，九個生字。認識部首草字頭。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“朋"。

3、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰８惺芟奶旌痛笞匀坏拿篮谩?/p>

教學(xué)重難點：

1、在課文的語言環(huán)境中認識：荷，綠，躺，臺，放，聲，朋，友，還，九個生字。認識部首草字頭。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“朋”。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，揭示課題

師：小朋友們，上課之前先給你們猜一個謎語：“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。"這是什么？

出示“荷”：這個字是上下結(jié)構(gòu)，里面還有我們要新學(xué)的偏旁呢。上面是草字頭，下面是個何。寫草字頭的時候我們要注意，先寫平平的橫，第二筆豎要斜斜的，第三筆也是豎。但是為了寫的好看，我們要寫的像撇，而且起筆比第一豎略高。

師：全班跟我一起讀：草字頭。其實我們對草字頭并不陌生，我們學(xué)過哪些草字頭的字？

（草、花、落、苗、蘋、藝、芒、蘇、芳、芙、蓉......）

師：教過的本領(lǐng)你們都記牢了！

2）師：這荷葉多美??！你們說這是一張怎樣的荷葉呢？

生：綠綠的荷葉。

師：很好，你說的是荷葉的顏色。這個字誰來拼？

綠的偏旁部首是什么？

生：絞絲旁。

師：綠的左邊是絞絲旁，右邊這個字誰認識？

生：錄音機的錄。

師：你真了不起！左邊絞絲旁，右邊錄音機的錄，合起來就是（綠）。

3）師：那你還覺得這是一張怎樣的荷葉？

生：圓圓的荷葉。

師：好，你說的是荷葉的形狀。

師：你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）因為喜歡，所以在荷葉后面加個兒，跟我讀——荷葉兒，誰來讀這句話？（指名、小組讀）

師：荷葉又圓又綠，可漂亮了！全班再來讀一讀。

二、揭示課題，整體感知

1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和荷葉有關(guān)，誰來讀一讀課題？

（出示：12荷葉圓圓板書）

師：滿池塘都是綠綠的荷葉，這一片圓圓的，那一片也是圓圓的。荷葉圓圓。誰能學(xué)著我的樣子讀一讀？（指名、齊讀）。

師：讀的非常好！除了你們喜歡荷葉外還有很多小伙伴也喜歡這么大這么圓的荷葉。他們是誰呢？請同學(xué)們邊聽我讀課文邊找答案。（師讀）

師：聽完課文，誰能告訴我誰喜歡這又圓又綠的荷葉？每人說一個。

生：小水珠喜歡這又圓又綠的荷葉。

生：小蜻蜓喜歡這又圓又綠的荷葉。

生：小青蛙喜歡這又圓又綠的荷葉。

生：小朋友喜歡這又圓又綠的荷葉。

師：你們的小耳朵可真靈光！他們都很喜歡荷葉，誰能連起來說呢？

出示填空：①喜歡荷葉的有___、___、___，還有___。

師：我們還可以這樣說。

出示填空：②___、___、___和___都喜歡荷葉。

師：說的真不錯！看，這兩句句子說法不同，但意思是一樣的。

師：選你喜歡的一句說給同桌聽一聽。（同桌互說）

2、讀課文第二段理解感悟指名讀

師：看，喜歡荷葉的小伙伴可真多，剛剛是我讀課文，現(xiàn)在要請你們來讀了。自己輕聲讀讀課文，把課文讀正確，讀完后請標上小節(jié)號。（生自讀）

師：全班一起用手勢告訴我，一共有幾小節(jié)？（5小節(jié)）

你們都數(shù)對了嗎？讓我們來看看正確答案！

都答對了！掌聲送給自己！

師：那現(xiàn)在我請5位同學(xué)，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)在下面仔細聽，看誰讀的最好?。ㄖ该u價&為什么）

評價語：①我也同意！你這個小評委做的真好！

②聽得真認真！掌聲送給他！

師：這是課文的第二小節(jié)，請你們自己讀一讀，用直線劃出小水珠說的話。（生劃）

師：小水珠說了什么？（出示第二節(jié)）

是呀！引號里的就是人物說的話。

全班一起讀一讀小水珠的話。小水珠說——

小水珠把荷葉當作——。（出示：小水珠把荷葉當作（搖籃）。）

全班一起來讀一讀這句話。

師：這里有一個生字，誰來讀？（生字：躺）第三聲讀準了！

師：你們看小水珠躺在荷葉上，左一搖，右一搖，在太陽的照射下，閃閃發(fā)亮，就像在眨眼睛。（出示水珠圖）

師：躺在搖籃里多溫暖，多舒服?。。ǚ蹲x）讓我們一起來讀一讀。

（指名讀、齊讀）

三、自學(xué)3-5節(jié)

師：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓、小青蛙、小朋友也喜歡荷葉呢。請你自己讀一讀3-5小節(jié)，學(xué)著老師的樣子，用直線劃出他們說的話，想想他們把荷葉當作了什么？（生自讀）

師：誰來說？（指3名讀他們說的話）（出示2-5小節(jié)）

現(xiàn)在請四組分別扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友，來讀一讀他們說的話！（分組讀4人說的話）

師：現(xiàn)在選你們喜歡的小伙伴來說說，他們把荷葉當作什么？點到名的同學(xué)先告訴老師你說的是誰。

生：我說的是小蜻蜓，它把荷葉當作機場。

（出示：小蜻蜓把荷葉當做機場。板書：機場）

師：現(xiàn)在請男生來讀一讀。

師：那它做了什么動作呢？你能來演一演小蜻蜓嗎？

生：小蜻蜓穩(wěn)穩(wěn)地停在荷葉上，展開翅膀。

師：就像一架小飛機。讀得真美，小蜻蜓好像真的飛來了?，F(xiàn)在請女生做一次漂亮小蜻蜓，為我們演一演。（男、女生讀）

師：真是一群多么快樂的小蜻蜓呀！

師：還有誰喜歡荷葉？繼續(xù)來介紹。（出示：小青蛙把荷葉當做歌臺板書：歌臺）

生：小青蛙把荷葉當作歌臺。（板書：歌臺）

師：你們同意嗎？（同意）那請女生來讀一讀這句句子。

這個字誰來拼？（生字：臺）

師：第二聲讀的真干脆！

有誰知道老師上課站的地方叫什么？（講臺）

小朋友表演節(jié)目的地方叫什么？（舞臺）

那么小青蛙唱歌的地方就是（歌臺）

師：多神氣的小青蛙，把荷葉當成了自己的歌臺。你們聽過青蛙唱歌嗎？

你來做做小青蛙唱一唱吧！（4小組“呱呱呱"全班“呱呱呱”）

師：我聽到了，有的小青蛙唱的聲音特別響亮，這就叫放聲歌唱。

生字“放"：這個字誰來拼讀？

放是左右結(jié)構(gòu)，左邊是方，右邊是反文旁。

現(xiàn)在我們要來一字開花了，看看“放”能開幾朵花！

（放學(xué)，放心，開放，放開，存放，放松，放置......）

生字“聲"：這個字誰來拼？

后鼻音讀準了。（豎排火車）

看我寫一寫這個字：上面是橫豎橫（上橫長，下橫短）

下面是橫折豎橫撇（最后一筆是撇）

兩個字寶寶交朋友，變成詞語了，誰來讀？

師：小青蛙坐在美麗的荷葉歌臺上，就像成了大歌星，怪不得小青蛙要放聲歌唱！

來！拿起小話筒，讓我們來做快樂的小青蛙吧。一起讀讀這句話。

師：嘹亮的青蛙歌聲還引來了誰？（小朋友）

那小朋友把荷葉當作什么呢？（出示：小朋友把荷葉當作_____。）

生：小朋友把荷葉當做凉帽。

師：是呀！美麗的荷葉成了小朋友的涼帽！讓我們一起來讀讀這句句子。

（出示：小朋友把荷葉當作凉帽板書：凉帽）

生字“朋”：誰來拼？你們發(fā)現(xiàn)這個字的小秘密嗎？

生：他是雙胞胎字，有兩個月組成！

師：老師為這個字寶寶編了一個順口溜，跟我讀兩個月，朋朋朋。

你還知道哪些雙胞胎字？（林、雙、哥、多、呂、從......）

“友"：這個字誰來拼？第三聲讀準了！

這兩個字讀音相同，你能區(qū)分嗎？（出示：有、友）

生：沒有的有是1號有，朋友的友是2號友。

師：同意嗎？看來這個沒有難倒你們，那我再來考考你們！

生：友愛的友是2號友，有聲有色是1號有。

師：你真了不起！有聲音，有顏色，非常生動就是有聲有色。每個詞語讀兩遍！

“還”：這個字誰來拼？“還"的偏旁部首是什么？（走之底）

寫“還”的時候我們要先寫（里），再寫（外）。

師：小朋友帶上荷葉，小臉兒（紅紅的），頭上戴的荷葉（綠綠的），心里美滋滋的，覺得自己可漂亮了，比（荷花還美）！

師：小朋友戴著這么美的荷葉涼帽，誰能讀出他的快樂？（指名）

看！這里是感嘆號！我們要把它讀出來！一起來快樂地讀。（齊讀）

四、師生合作朗讀課文。

師：多美的荷葉?。∥四敲炊嗟呐笥?。（看老師的板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）讓我們來合作讀讀課文。小水珠說——小蜻蜓說——小青蛙說——小朋友說——

五、鞏固復(fù)習(xí)。

師：說的真好！現(xiàn)在就獎勵你們玩一個游戲！瞧！小青蛙們要參加歌唱比賽了！請你們幫助他們登上屬于自己的歌臺！

師：小青蛙們終于登上了自己的歌臺。接下來我們要來寫字了，這節(jié)課我們先寫“朋”。這是一個雙胞胎字，那我可要考考你們了，你們知道誰是哥哥誰是弟弟嗎？

你的眼睛可真亮！左邊是弟弟，右邊是哥哥。但寫的時候我們要注意，哥哥就比弟弟大那么一丁點兒。先寫左邊的月，第一筆是豎撇，豎下來過了橫中線撇出去，第二筆是橫折鉤，接下來是兩橫。要注意，這兩橫都不在橫中線上。這兩兄弟可要好了，靠的緊緊的，所以右邊月