《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊

《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將繼續(xù)深入探索一年級下冊數(shù)學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容——“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）”。通過這一課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的基本方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是數(shù)學(xué)一年級下冊的第四章第一節(jié)，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是基礎(chǔ)的減法運(yùn)算，對于學(xué)生來說，是理解更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。3.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)在于學(xué)生們需要理解不退位的概念，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.黑板和粉筆，用于板書和講解。2.練習(xí)本和筆，供學(xué)生練習(xí)和記錄。3.一些具體的例子和練習(xí)題目，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.引入：我會通過一個(gè)實(shí)際的情景來引入今天的課題，例如：“小明的書包里有25個(gè)蘋果，他吃掉了10個(gè)，他還剩下多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生們思考并嘗試解答。2.講解：接著，我會講解兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，通過具體的例子來進(jìn)行講解，讓學(xué)生們能夠理解和掌握。3.練習(xí)：然后，我會給出一些練習(xí)題目，讓學(xué)生們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算和解答，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.2510=？2.366=？3.479=？答案：1.152.303.38八、課后反思及拓展延伸課后，我會對今天的教學(xué)進(jìn)行反思，看看學(xué)生們對兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行相關(guān)的拓展延伸，例如找一些實(shí)際的例子來進(jìn)行計(jì)算和應(yīng)用，以加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。這就是我對于“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)”的教案設(shè)計(jì)。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，學(xué)生們一定能夠更好地理解和掌握這個(gè)數(shù)學(xué)概念，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、不退位概念的理解第一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生們對于不退位的概念的理解。在進(jìn)行兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，有時(shí)候我們需要從十位上借位，但有時(shí)候我們不需要借位，也就是不退位。不退位意味著我們只在個(gè)位上進(jìn)行減法運(yùn)算，而不影響十位上的數(shù)字。這個(gè)概念對于學(xué)生們來說可能有些抽象，因此我通過具體的例子來進(jìn)行講解和解釋，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。例如，當(dāng)我們計(jì)算25減去10時(shí)，因?yàn)?0小于25，所以我們不需要從十位上借位，只在個(gè)位上進(jìn)行減法運(yùn)算，得到的結(jié)果是15。這里的不退位就是指我們沒有從十位上借位，只是個(gè)位上的數(shù)字發(fā)生了改變。二、計(jì)算方法的掌握第二個(gè)重點(diǎn)是學(xué)生們對于計(jì)算方法的掌握。在進(jìn)行兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，我們需要注意兩個(gè)方面：一是從十位開始減，二是如果個(gè)位上的數(shù)字小于減數(shù)，則需要從十位上借位。這個(gè)計(jì)算方法是學(xué)生們需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握的。我通過具體的例子來向?qū)W生們解釋和展示計(jì)算方法。例如，當(dāng)我們計(jì)算36減去6時(shí)，我們先從十位開始減，3減去0得到3，然后6減去6得到0。這里的關(guān)鍵是十位上的數(shù)字3減去0得到3，個(gè)位上的數(shù)字6減去6得到0。再例如，當(dāng)我們計(jì)算47減去9時(shí)，我們先從十位開始減，4減去0得到4，然后7減去9不夠，所以我們需要從十位上借位，將4變成3，個(gè)位上的7變成17，然后17減去9得到8。這里的關(guān)鍵是十位上的數(shù)字3減去0得到3，個(gè)位上的數(shù)字17減去9得到8。三、實(shí)際問題的應(yīng)用第三個(gè)重點(diǎn)是學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。在課堂上，我通過給出一些實(shí)際的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算和解答。這個(gè)問題不僅考察了學(xué)生們對于計(jì)算方法的掌握，還考察了他們對于問題的理解和解決能力。例如，我給出了一個(gè)問題：“小明的書包里有25個(gè)蘋果，他吃掉了10個(gè)，他還剩下多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題需要學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法來解答。他們需要理解問題的情景，然后進(jìn)行計(jì)算和解答。通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。一、不退位概念的理解學(xué)生們對于不退位的概念可能有些抽象，因此我通過具體的例子來進(jìn)行講解和解釋，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。二、計(jì)算方法的掌握學(xué)生們需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握計(jì)算方法，包括從十位開始減和如果個(gè)位上的數(shù)字小于減數(shù)則需要從十位上借位。三、實(shí)際問題的應(yīng)用學(xué)生們需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過解決問題來加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)與表達(dá)我注重使用清晰、簡潔的語言，以避免學(xué)生們產(chǎn)生困惑。在講解計(jì)算方法時(shí)，我特意放慢語速，以確保學(xué)生們能夠跟上我的思路，并充分理解每一個(gè)步驟。同時(shí)，我盡量使用生動的例子和日常語言，使得數(shù)學(xué)概念更加貼近學(xué)生們的生活，更容易理解和接受。二、時(shí)間分配我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整時(shí)間分配。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我給予了更多的時(shí)間，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。同時(shí)，我也預(yù)留了足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和解答學(xué)生的問題，以確保學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問我積極鼓勵學(xué)生們參與課堂提問，通過提問來檢查他們對于計(jì)算方法的理解和掌握程度。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的思考和思考能力。在提問時(shí)，我注重給予學(xué)生們充分的時(shí)間和空間來思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。四、情景導(dǎo)入我通過一個(gè)實(shí)際的情景來引入今天的課題，例如：“小明的書包里有25個(gè)蘋果，他吃掉了10個(gè)，他還剩下多少個(gè)蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生們將所學(xué)的知識與實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用能力。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排我根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，選擇了適當(dāng)?shù)慕滩暮途毩?xí)題目，以確保學(xué)生們能夠理解和掌握兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。同時(shí)，我也注重了教學(xué)內(nèi)容的合理安排，將重點(diǎn)和難點(diǎn)分散到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以幫助學(xué)生們逐步建立知識體系。二、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，靈活運(yùn)用了講解、練習(xí)、提問等多種教學(xué)方法。通過不同的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠從不同角度理解和掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注四、教學(xué)效果的評估和反思課后提升題目1：小明有35個(gè)橘子，他給了小紅10個(gè)，請問小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：小明還剩下25個(gè)橘子。題目2：超市的貨架上原本有48個(gè)玩具汽車，售貨員賣掉了9個(gè)，請問貨架上還剩下多少個(gè)玩具汽車？答案：貨架上還剩下39個(gè)玩具汽車。題目3：老師拿著7