一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-8、9的分與合-蘇教版

一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8、9的分與合蘇教版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合，本次課的主要內(nèi)容是8和9的分解與組合。通過學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠理解8和9的分解原理，并能靈活運用到實際問題中。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版一年級上冊的數(shù)學(xué)教材，今天我們將學(xué)習(xí)第八章“數(shù)的分與合”中的8、9的分解與組合。這部分內(nèi)容主要通過實物操作，讓學(xué)生感受數(shù)的分與合的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解8、9的分解原理，能用實物進行操作演示。2.能夠運用8、9的分解解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解8、9的分解原理，能用實物進行操作演示。難點：能夠運用8、9的分解解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實物蘋果、卡片等。學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一套蘋果模型。五、教學(xué)過程1.引入：我會通過一個簡單的實物操作游戲引入課題，讓孩子們自己嘗試將8個蘋果分成兩份，感受數(shù)的分解過程。2.講解：我會通過PPT展示8、9的分解圖，詳細講解分解的原理，讓孩子們理解8、9可以分解為哪些數(shù)的和。4.討論：各小組分享自己的分解結(jié)果，討論哪種分解方式最合理，為什么。5.應(yīng)用：我會給出幾個實際問題，讓孩子們運用所學(xué)的分解知識解決。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：8=4+48=3+58=2+68=1+79=3+69=2+79=1+8七、作業(yè)設(shè)計1.請用蘋果模型，嘗試分解8和9，找出所有可能的分解方式。答案：8可以分解為4+4、3+5、2+6、1+7；9可以分解為3+6、2+7、1+8。答案：（1）我有8個蘋果，我想把它們分成兩份，每份有多少個蘋果？答：每份有4個蘋果。（2）我有9個糖果，我想把它們分成三份，每份有多少個糖果？答：每份有3個糖果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對8、9的分解有了更深入的理解，并能運用到實際問題中。但在討論環(huán)節(jié)，部分孩子對哪種分解方式最合理的問題還不太明白，需要在今后的教學(xué)中進一步強化。拓展延伸：讓孩子們嘗試分解10，找出所有可能的分解方式，并解決實際問題。重點和難點解析一、實物操作的引入我選擇使用實物蘋果來進行引入，是因為孩子們對于實物蘋果更加直觀和親切。通過自己動手操作蘋果，孩子們能夠更直觀地感受數(shù)的分與合的過程，從而更好地理解分解的原理。二、分解原理的講解我在講解環(huán)節(jié)會使用PPT展示8、9的分解圖，詳細講解分解的原理。我會用簡潔明了的語言解釋8、9可以分解為哪些數(shù)的和，讓孩子們能夠清晰地理解分解的過程。三、實踐環(huán)節(jié)的分組操作四、討論環(huán)節(jié)的分享和討論在討論環(huán)節(jié)，每個小組會分享自己的分解結(jié)果，并討論哪種分解方式最合理，為什么。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和表達能力。通過分享和討論，孩子們能夠?qū)W會傾聽他人的觀點，分析和比較不同的分解方式，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和決策能力。五、實際問題的應(yīng)用在教學(xué)過程中，我會給出幾個實際問題，讓孩子們運用所學(xué)的分解知識解決。這個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過解決實際問題，孩子們能夠更好地理解數(shù)的分解與組合的意義和價值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引孩子們的注意力。在講解分解原理時，我盡量使用簡單明了的語言，讓孩子們能夠輕松理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐環(huán)節(jié)，我給每個小組足夠的時間來操作和討論，確保他們能夠充分理解和掌握分解的方法。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)孩子們的思維和參與度。在講解分解原理時，我會提問孩子們是否明白，并鼓勵他們提出問題。在討論環(huán)節(jié)，我會提問孩子們他們認(rèn)為哪種分解方式最合理，并引導(dǎo)他們進行思考和表達。4.情景導(dǎo)入：我通過一個簡單的實物操作游戲引入課題，讓孩子們自己嘗試將蘋果分成兩份。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)孩子們的好奇心和興趣，使他們更加主動地參與課堂。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了實物的引入和實踐環(huán)節(jié)的安排，通過操作和討論，讓孩子們能夠更好地理解和掌握8、9的分解與組合。在講解分解原理時，我盡量使用簡單明了的語言，并結(jié)合PPT展示分解圖，使孩子們能夠更直觀地理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)孩子們思考和表達，鼓勵他們提出問題并與他人進行討論。這樣的互動能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和團隊合作能力。然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分孩子對哪種分解方式最合理的問題還不太明白。在今后的教學(xué)中，我需要進一步強化這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們進行更深入的思考和分析，幫助他們更好地理解和掌握分解的概念。課后提升1.請用蘋果模型，嘗試分解10，找出所有可能的分解方式。答案：10可以分解為5+5、4+6、3+7、2+8、1+9。2.請用糖果模型，嘗試分解12，找出所有可能的分解方式。答案：12可以分解為6+6、5+7、4+8、3+9、2+10、1+11。3.小明有9個橘子，他想把它們分給他的4個朋友，每朋友能分到幾個橘子？請找出所有可能的分配方式。答案：每個朋友可以分到1個、2個、3個或4個橘子?？赡艿姆峙浞绞接校?+1+1+6、1+1+2+5、1+1+3+4、1+2+2+4、1+2+3+3、2+2+2+3。4.小紅有8個糖果，她想把這些糖果分給她的3個朋友，每朋友能分到幾個糖果？請找出所有可能的分配方式。答案：每個朋友可以分到1個、2個或3個糖果?？赡艿姆峙?/p>