六年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 分數(shù)四則混合運算 ︳青島版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案6.1分數(shù)四則混合運算︳青島版教案：六年級上冊數(shù)學(xué)教案6.1分數(shù)四則混合運算|青島版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是六年級上冊數(shù)學(xué)教案，第六章第一節(jié)的內(nèi)容——分數(shù)四則混合運算。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第六章第一節(jié)的分數(shù)四則混合運算。具體內(nèi)容包括分數(shù)加減法、乘除法的運算規(guī)則，以及如何解決實際問題中的分數(shù)四則混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：分數(shù)四則混合運算的運算順序，以及如何解決實際問題。2.教學(xué)重點：分數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則，以及如何運用這些規(guī)則解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：假設(shè)小明的媽媽給了他2個蘋果，小明吃掉了1個蘋果，還剩下多少個蘋果？2.例題講解：例題1：計算下列分數(shù)四則混合運算：（1）1/2+3/4×2/3（2）2/5÷4/5+1/2解：（1）1/2+3/4×2/3=1/2+1/2=1（2）2/5÷4/5+1/2=1/2+1/2=13.隨堂練習(xí)：（1）計算下列分數(shù)四則混合運算：1/3+2/5×4/72/7÷3/4+1/2答案：1/3+2/5×4/7=16/352/7÷3/4+1/2=17/284.解決實際問題：小明有12個橙子，他吃掉了其中的3/4，還剩下多少個橙子？解：12×(13/4)=12×1/4=3六、板書設(shè)計：1.分數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則。2.實際問題中的分數(shù)四則混合運算。七、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列分數(shù)四則混合運算：1/2+3/4×2/32/5÷4/5+1/22.解決實際問題：小明有12個橙子，他吃掉了其中的3/4，還剩下多少個橙子？答案：1/2+3/4×2/3=12/5÷4/5+1/2=1小明還剩下3個橙子。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)四則混合運算的運用。在講解例題時，注重讓學(xué)生理解和掌握運算規(guī)則，并通過隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識。在解決實際問題時，培養(yǎng)學(xué)生的運用能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分數(shù)四則混合運算問題，提高他們的運算能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生將分數(shù)四則混合運算運用到實際生活中，更好地理解和運用所學(xué)知識。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要特別關(guān)注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計十分關(guān)鍵，它直接影響到學(xué)生對分數(shù)四則混合運算的理解和興趣。例題講解和隨堂練習(xí)的安排，是幫助學(xué)生掌握運算規(guī)則、提高運算能力的重要步驟。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，既要考慮到鞏固所學(xué)知識，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。實踐情景引入環(huán)節(jié)。我選擇了小明媽媽給小明蘋果的情景，這是一個生活中常見的情景，容易引起學(xué)生的共鳴。通過這個情景，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題中的數(shù)學(xué)運算，從而激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。在引入環(huán)節(jié)，我要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題的實質(zhì)，即分數(shù)四則混合運算的運用，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地接觸到分數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則。例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。我在講解例題時，會重點關(guān)注運算順序和運算規(guī)則，通過步驟化的講解，讓學(xué)生清晰地理解每一步的操作。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，及時進行講解和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握分數(shù)四則混合運算的運算規(guī)則。我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的運算習(xí)慣，比如審題、步驟清晰、檢查等，這些都是提高運算能力的重要因素。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。我會根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計具有代表性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識。同時，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，將分數(shù)四則混合運算運用到實際生活中。例如，我可以讓學(xué)生計算家里的日常開銷，或者計算購物時需要支付的金額等。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我可以讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會保持溫和而富有激情的語調(diào)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在重要的知識點和步驟上，我會適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出一定時間讓學(xué)生思考和討論，以激發(fā)他們的興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會保證學(xué)生有足夠的時間理解和掌握運算規(guī)則。3.課堂提問：我會適時進行課堂提問，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。在提問時，我會盡量讓每個學(xué)生都有機會回答，并鼓勵他們表達自己的思路。4.情景導(dǎo)入：我會通過生動有趣的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在設(shè)計情景時，我會盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，使他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。教案反思：在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)教法的靈活性和針對性對于教學(xué)效果的重要性。通過實踐情景引入，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。在講解例題時，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運算規(guī)則，通過步驟化的講解，讓他們清晰地理解每一步的操作。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的運算習(xí)慣，如審題、步驟清晰、檢查等，這些都是提高運算能力的重要因素。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有代表性的題目，讓他們在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，將分數(shù)四則混合運算運用到實際生活中。然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，對于一些學(xué)生的個別問題，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，以幫助他們更好地掌握知識。課后提升：1.計算下列分數(shù)四則混合運算：(1)1/2+3/4×2/3(2)2/5÷4/5+1/2(3)1/31/4+3/4×2/3(4)2/7×3/4÷5/6+1/22.解決實際問題：小明有12個橙子，他吃掉了其中的3/4，還剩下多少個橙子？答案：小明還剩下3個橙子。3.小華有2/3的糖果給了小明，小明又給了小華1/4的糖果，請問小華現(xiàn)在有多少糖果？答案：小華現(xiàn)在有7/12的糖果。4.一個長方形的長是15米，寬是10米，求這個長方形的面積。答案：這個長方形的面積是150平方米。5.小明買了一本書，原價是20元，書店搞活動滿5