【基于企業(yè)需求之職業(yè)教育策略探究6700字（論文）】

基于企業(yè)需求之職業(yè)教育策略研究目錄TOC\o"1-2"\h\u9918基于企業(yè)需求之職業(yè)教育策略研究 11411關(guān)鍵詞：教育服務(wù)；職業(yè)需求；創(chuàng)新；人才培養(yǎng) 1290951基于企業(yè)需求之職業(yè)教育價(jià)值 1155071.1基于企業(yè)對職業(yè)教育的基本價(jià)值 1296201.2基于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之職業(yè)教育價(jià)值 2299041.3要把培養(yǎng)“紫領(lǐng)人才”的要素納入人才培養(yǎng)方案之中 3295532基于職業(yè)教育價(jià)值的實(shí)施原則 3208332.1專業(yè)設(shè)置必須切合企業(yè)需要 3192062.2全面提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化 42322.3創(chuàng)造機(jī)會提高學(xué)生技術(shù)技能 580033職業(yè)教育實(shí)施的策略 5191653.1提高技能培訓(xùn)和素質(zhì)水平 581933.2加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性知識拓展 653613.3重視學(xué)生職業(yè)技能繼續(xù)教育 693394結(jié)束語 72171參考文獻(xiàn) 8摘要：近年來，企業(yè)對人才的需求發(fā)生了顯著變化，不僅要求人才具備專業(yè)技能，還要求人才具有較高的綜合素質(zhì)，以便符合企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需求。對于職業(yè)教育院校而言，為了能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，應(yīng)不斷調(diào)整與優(yōu)化職業(yè)教育的策略。本研究首先分析了基于企業(yè)需求之職業(yè)教育價(jià)值的內(nèi)容，然后，指出基于職業(yè)教育價(jià)值的實(shí)施原則，包括專業(yè)設(shè)置必須切合企業(yè)需要，全面提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化與創(chuàng)造機(jī)會提高學(xué)生技術(shù)技能。在滿足企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，職業(yè)教育院校要致力于提高技能培訓(xùn)和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性知識拓展并重視學(xué)生職業(yè)技能的繼續(xù)教育與可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育服務(wù)；職業(yè)需求；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)自上世紀(jì)90年代末期以來，高等職業(yè)教育開始走向大眾化特色，但是同時(shí)提出了更高的就業(yè)要求。這就要求職業(yè)教育內(nèi)容的設(shè)置更應(yīng)綜合考慮企業(yè)需求，致力于培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的綜合型人才。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，其自身也肩負(fù)著崇高的教育使命與責(zé)任，不僅要培養(yǎng)建設(shè)人才、生產(chǎn)人才，更是肩負(fù)著管理、服務(wù)的使命，因此，提高職業(yè)教育水平與質(zhì)量十分重要。職業(yè)教育的宗旨是培育出合格的學(xué)生，而不是淘汰性質(zhì)的教育，這是高職教育至關(guān)重要的理念。1基于企業(yè)需求之職業(yè)教育價(jià)值1.1基于企業(yè)對職業(yè)教育的基本價(jià)值職業(yè)教育的內(nèi)涵在于，教育體制與教育論需要結(jié)合社會體制結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變化，以充分體現(xiàn)終身教育理念，進(jìn)而達(dá)到社會對職業(yè)教育的要求。讓學(xué)生處在切身實(shí)際的工作環(huán)境中與自己的專業(yè)崗位“面對面”的溝通交流，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，以將學(xué)生培養(yǎng)成為“專業(yè)化人才”作為終極目標(biāo)，形成“學(xué)校企業(yè)一體化，知識實(shí)踐共創(chuàng)進(jìn)”的人才培育流程。德國著名教育學(xué)家沃爾夫?qū)げ剂袣J卡曾指出，高等職業(yè)教育的本質(zhì)在于可以引導(dǎo)人們將有思想的學(xué)者從普通的社會成員中區(qū)分、分離出來，若是這些學(xué)者相似于生活中的表象，進(jìn)而就會得職業(yè)教育內(nèi)涵的真正意義。美國著名學(xué)者羅恩.阿什克納斯則認(rèn)為：各個(gè)領(lǐng)域之間的界限阻礙著他們之間的相互溝通與結(jié)合，校企合作則需打破界限，靈活創(chuàng)新地發(fā)展高職教育事業(yè)。可見，現(xiàn)如今，不光是校企結(jié)合在重視職業(yè)教育，中央政府領(lǐng)導(dǎo)人員和眾多教育學(xué)家同樣也在為職業(yè)教育學(xué)生引領(lǐng)方向，為職業(yè)教育的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育觀念方面，致力于做到以向企業(yè)提供服務(wù)作為宗旨，以幫助學(xué)生就業(yè)作為導(dǎo)向；在培養(yǎng)人才方面，努力做到脫離普通教育的影響等等，這些都是差距大的根源。要想縮小與實(shí)際要求的差距，就要切實(shí)投身迎合企業(yè)需求的教育中去，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步，從而彌補(bǔ)院校的不足之處，踏實(shí)穩(wěn)妥的發(fā)展職業(yè)教育。要想體現(xiàn)學(xué)校的教育意義，就要迎合企業(yè)的職業(yè)需要，更好的服務(wù)企業(yè)，就要大力培養(yǎng)人才，學(xué)校所培育的人才要迎合企業(yè)服務(wù)的需求，加大培養(yǎng)教育人才力度，使企業(yè)與院校二者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，幫助學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)企業(yè)工作崗位要求，更好的融入到工作環(huán)境中。1.2基于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之職業(yè)教育價(jià)值加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在當(dāng)前，關(guān)鍵在于數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，而實(shí)現(xiàn)這種融合，需要一種特殊人才，這種人才叫做“紫領(lǐng)人才”，這種人才既具有藍(lán)領(lǐng)的動手操作能力，又擁有白領(lǐng)的管理創(chuàng)新能力。他們是既能動手，又能動腦的職場多面手，在各自的領(lǐng)域紅得發(fā)紫，即是所謂的紫領(lǐng)。就制造業(yè)而言，所謂“紫領(lǐng)人才”是指符合智能制造要求的，既熟悉實(shí)際制造流程又了解相應(yīng)技術(shù)理論，兼具動手操作能力和管理創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。當(dāng)前乃至今后若干年，制造業(yè)的紫領(lǐng)人才非常缺乏。就全國而言，“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)”的紫領(lǐng)人才到2025年的缺口預(yù)計(jì)達(dá)到950萬人。這樣的兩棲人才非常缺乏，而學(xué)校里面的人才培養(yǎng)方案，就沒有“紫領(lǐng)人才”一說。所以，職業(yè)教育應(yīng)該啟動“紫領(lǐng)工程”，旨在為制造業(yè)培養(yǎng)既不同于白領(lǐng),也不同于藍(lán)領(lǐng),而是在智能制造領(lǐng)域急需的復(fù)合型紫領(lǐng)人才——他們是智能變革的實(shí)踐者、受益者和賦能者。1.3要把培養(yǎng)“紫領(lǐng)人才”的要素納入人才培養(yǎng)方案之中以產(chǎn)教融合的方式，實(shí)施“紫領(lǐng)工程”，充分讓藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)融合，造就“紫領(lǐng)人才”。就職業(yè)教育而言，光學(xué)書本知識還不靠譜，更需要知行合一。學(xué)校不僅要和企業(yè)進(jìn)行溝通和匹配，包括專業(yè)、證書進(jìn)行溝通和匹配，還需要注重與實(shí)踐的結(jié)合。面對產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型升級中凸顯的“千金難買紫領(lǐng)人才”的現(xiàn)狀，職業(yè)院校要有擔(dān)當(dāng)，實(shí)施“紫領(lǐng)工程”，為企業(yè)輸送“紫領(lǐng)人才”?！白项I(lǐng)工程”并不是為了教育而教育，更是為了將科技創(chuàng)新通過人才“這座橋梁”引進(jìn)到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展當(dāng)中去，推動科技變現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校要在“紫領(lǐng)人才”培養(yǎng)方面與企業(yè)互動。企業(yè)要對一線員工落實(shí)更詳細(xì)的技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵員工在自己的技術(shù)路徑上發(fā)展為“紫領(lǐng)人才”。伴隨著5G、人工智能等新技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用,企業(yè)必須進(jìn)一步加大在職培訓(xùn)力度,幫助新老員工迅速學(xué)習(xí)新知識、熟悉新流程、達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn),將最新的智能技術(shù)與日常業(yè)務(wù)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)更高效的生產(chǎn)。企業(yè)要加強(qiáng)入職員工的培訓(xùn)，在職員工的培訓(xùn)，舉辦各種各樣的技能大賽，成立“紫領(lǐng)人才”俱樂部，讓更多的員工成為“紫領(lǐng)人才”。同時(shí)，企業(yè)要與高校達(dá)成合作，讓員工到高校學(xué)習(xí)，幫助更多的技術(shù)人員成功實(shí)現(xiàn)再深造的愿望，獲得更高學(xué)歷和更高級別認(rèn)證，使他們成為一個(gè)名副其實(shí)的“紫領(lǐng)人才”。2基于職業(yè)教育價(jià)值的實(shí)施原則2.1專業(yè)設(shè)置必須切合企業(yè)需要創(chuàng)辦高職教育，既要以學(xué)生為核心與重點(diǎn)，又要符合現(xiàn)代職業(yè)教育的企業(yè)需求，使得學(xué)生的教育更好的符合本企業(yè)的對外服務(wù)與自身需要。各行業(yè)對工作價(jià)值觀具有特殊的要求與需求，諸如，機(jī)械專業(yè)要求進(jìn)取創(chuàng)新的價(jià)值觀，酒店專業(yè)要求具有服務(wù)意識，會計(jì)專業(yè)要求誠實(shí)正直，那么，為了能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，在設(shè)置專業(yè)時(shí)，便需要做到切合企業(yè)需要。院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)與企業(yè)需要相融合，是指應(yīng)以企業(yè)職業(yè)需求為核心，提高專業(yè)設(shè)置的合理性。同時(shí)，專業(yè)設(shè)置結(jié)果應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)需求的真實(shí)性，要求院校不斷創(chuàng)新專業(yè)，保證與變化中的企業(yè)需求“與時(shí)俱進(jìn)”。同時(shí)，院校應(yīng)以企業(yè)崗位需求為依據(jù)設(shè)置專業(yè)課程教育，在完善之后的教育體系中體現(xiàn)教學(xué)、動手、學(xué)習(xí)等各方面的內(nèi)容。在學(xué)生方面，也應(yīng)賦予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生可以利用多樣化方式，根據(jù)自身的專業(yè)特長選擇課程，體現(xiàn)職業(yè)教育體系中人性化教育管理的優(yōu)勢與特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在個(gè)性。另外，院校還需要注重提高課程種類的多元化，在更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。企業(yè)所需要的職業(yè)人才，應(yīng)充分體現(xiàn)自身特點(diǎn)，結(jié)合工作切實(shí)需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢與強(qiáng)勢，以服務(wù)為中心，達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的首要目的。學(xué)校的教學(xué)理念與企業(yè)的服務(wù)精神相結(jié)合，體現(xiàn)出其絕對的育人優(yōu)勢，為企業(yè)今后的專業(yè)人才需求和技術(shù)需求打下了良好基礎(chǔ)。2.2全面提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化目前，更多的企業(yè)通過打造企業(yè)文化增強(qiáng)自身的核心競爭力，為了能夠保證職業(yè)教育符合企業(yè)需求，院校也應(yīng)在開展職業(yè)教育的過程中，全面提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化的能力。院校作為企業(yè)文化的傳播者，要從新的視角出發(fā)，掌握企業(yè)文化對職業(yè)教育的要求，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新育人環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。為此，職業(yè)教育中應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)文化要求，且校園文化建設(shè)中也需要吸收企業(yè)優(yōu)秀文化成分，在先進(jìn)的企業(yè)文化理念中吸取價(jià)值元素，由此拓展與豐富校園文化，讓職業(yè)教育院校文化也能夠體現(xiàn)企業(yè)文化?，F(xiàn)代企業(yè)選擇人才的依據(jù)，不僅在于學(xué)生是否獲得技能證書或是文憑，更看重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等，這也是職業(yè)教育院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合與校企合作辦學(xué)的主要原因，而在校企互動中，企業(yè)文化具有較強(qiáng)的推動能力。對此，院校應(yīng)為學(xué)生提供更多的企業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，將職業(yè)教育與實(shí)踐操作相結(jié)合，重點(diǎn)突出實(shí)踐操作的可行性與重要性，調(diào)整實(shí)踐操作與課堂學(xué)習(xí)間的時(shí)間分配，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能夠幫助學(xué)生更深入的了解企業(yè)對職工的實(shí)際需求。在學(xué)生畢業(yè)上崗之前，院校要多方面組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，從而達(dá)到學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手共同培育社會人才的目的。在課堂上，教師還可與學(xué)生互動，相互交流問題，相互探討問題，通過教師循循善誘的指導(dǎo)與講解，從而達(dá)到“雙贏”的目的。2.3創(chuàng)造機(jī)會提高學(xué)生技術(shù)技能學(xué)生的專業(yè)技能能夠在職業(yè)教育院校內(nèi)得到培養(yǎng)，但是，學(xué)生方法能力的培養(yǎng)與操作經(jīng)驗(yàn)的積累、良好工作態(tài)度的形成、企業(yè)文化的領(lǐng)悟等都離不開真正的職業(yè)環(huán)境。因此，學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，還需要在實(shí)際的職業(yè)活動中，通過完成職業(yè)工作任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，而這就需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。對于職業(yè)教育院校而言，學(xué)生最終進(jìn)入專業(yè)對口的企業(yè)中，并得到企業(yè)的滿意，符合企業(yè)的需求，才是重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，職業(yè)教育院校只有與企業(yè)之間形成無縫接的合作關(guān)系，從企業(yè)中為學(xué)生爭取更多的參與職業(yè)活動的機(jī)會，才能夠提高學(xué)生的技術(shù)技能，由此也能夠培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才。在注重學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也同樣要重視學(xué)生的體能素質(zhì)，在體能訓(xùn)練中專業(yè)教師要運(yùn)用正確的方法對學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)與啟發(fā)。在課外活動中，多多組織體能競技比賽，既能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)狀況又能調(diào)動其思維的活躍性。院校也可實(shí)施一系列的運(yùn)動體能訓(xùn)練，如早晨進(jìn)行晨跑，以增加肺活量；在日常授課中，注重通過增加有氧鍛煉機(jī)會，適當(dāng)減輕學(xué)生壓力；晚自習(xí)過后進(jìn)行長跑訓(xùn)練等。3職業(yè)教育實(shí)施的策略3.1提高技能培訓(xùn)和素質(zhì)水平在實(shí)施職業(yè)教育策略的過程中，綜合考慮企業(yè)需求，建立以此為核心的課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更加專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。企業(yè)和學(xué)校應(yīng)將培訓(xùn)專業(yè)性服務(wù)作為辦學(xué)與工作的宗旨，切實(shí)抓緊各項(xiàng)專業(yè)性服務(wù)的培訓(xùn)，提升服務(wù)辦學(xué)效率，把培訓(xùn)重點(diǎn)歸結(jié)為專業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和操作實(shí)踐職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)這兩個(gè)方面。根據(jù)企業(yè)需求與人才培養(yǎng)要求，梳理出學(xué)生在校期間需要獲得的專業(yè)技能證書，完善技能培訓(xùn)內(nèi)容，突出技能培訓(xùn)的重點(diǎn)，將專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)分作為學(xué)生評優(yōu)和評獎標(biāo)準(zhǔn)，由此激發(fā)學(xué)生參與技能培訓(xùn)的積極性。在操作實(shí)踐職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面，發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)作用，完善職業(yè)教育院校的技能大賽培優(yōu)制度，在操作實(shí)踐職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，以企業(yè)需求與大賽項(xiàng)目要求等為依據(jù)，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，并開展經(jīng)常性的技能操作指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，要求學(xué)生全員參與至技能培訓(xùn)中，保證技能培訓(xùn)覆蓋到每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能夠通過培訓(xùn)了解自身技能掌握實(shí)際情況，認(rèn)識企業(yè)對專業(yè)技能的真正需求。在提高學(xué)生素質(zhì)水平的過程中，更要不斷探究、創(chuàng)新、開拓更好、更能符合企業(yè)需求的品牌性服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做到不驕不躁與扎扎實(shí)實(shí)迎合企業(yè)的品牌服務(wù)，又要與時(shí)俱進(jìn)并懂得創(chuàng)新。企業(yè)對于人才素質(zhì)水平的要求，直接影響職業(yè)教育院校對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)方向，因此，職業(yè)教育院校應(yīng)將企業(yè)視為一項(xiàng)有長期合作價(jià)值的資源，真正將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起點(diǎn)放在企業(yè)品牌服務(wù)需求上，使得職業(yè)教育院校的素質(zhì)培養(yǎng)方案能夠與企業(yè)的品牌服務(wù)需求很好的結(jié)合在一起，找到最佳的平衡點(diǎn)。打造企業(yè)需求的專業(yè)型人才，既要使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)，又要使企業(yè)融合學(xué)生，只有實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的相對穩(wěn)定，才可以更好的激發(fā)學(xué)生的潛能，也能夠突出企業(yè)的自身優(yōu)勢，帶動學(xué)生與企業(yè)的共同發(fā)展。3.2加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性知識拓展不注入新鮮知識的院校難以持續(xù)培育高品質(zhì)人才，教研組應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)性知識的研究，走學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的道路，尋找教學(xué)中的缺點(diǎn)與盲點(diǎn)，圍繞著企業(yè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)開發(fā)工作室并對其展開調(diào)查與研究，將新鮮知識與血脈相繼灌輸在教學(xué)程序里，進(jìn)而幫助企業(yè)取得服務(wù)行業(yè)的勝利。職業(yè)教育院校開發(fā)的專業(yè)性知識拓展課程，應(yīng)以提高學(xué)生能力為主線，針對企業(yè)崗位與職業(yè)所需的素質(zhì)、能力、知識等，建立科學(xué)的職業(yè)教育，整合職業(yè)教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在完成模塊化學(xué)習(xí)后，快速提升適應(yīng)企業(yè)崗位需求的能力。同時(shí)，職業(yè)教育院校還需要保證各項(xiàng)能力目標(biāo)有對應(yīng)的課程模塊，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可以確定學(xué)知識的目標(biāo)，以及所需知識能夠幫助其勝任何種工作。在完善的職業(yè)教學(xué)程序中，還需要突出學(xué)生的愛好、興趣、接受知識的方式與能力，由此大幅度提高學(xué)生參與專業(yè)性知識拓展的主動性。職業(yè)教育院校加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性知識拓展，也可結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，努力積極投身到科研工作室來，為企業(yè)獻(xiàn)出自己的力量，更好體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)教育的企業(yè)需求。為推動企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)職業(yè)教育策略滿足企業(yè)需求?？蒲惺锹殬I(yè)教育院?？蓪⑼晟平逃呗宰鳛橹匾胧?，且為了能夠緩解自身科研項(xiàng)目不足、科研條件缺失等問題，可嘗試在科研方面與企業(yè)進(jìn)行深度合作，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的原材料、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、廠房等，進(jìn)行不僅符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求，還具有推廣應(yīng)用價(jià)值的科研活動。在職業(yè)教育院校科研教師的努力下，職業(yè)教育院校能夠在科研上獲得顯著成就。同時(shí)，根據(jù)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性知識拓展的需求，職業(yè)教育院校與企業(yè)還可以以自身情況為依據(jù)進(jìn)行科研“改革”，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)科研效果的目標(biāo)。3.3重視學(xué)生職業(yè)技能繼續(xù)教育繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)的重要部分，是當(dāng)前社會成年人接受教育的主要方式?，F(xiàn)今，社會上各種教育方式，方法層出不窮，為已經(jīng)工作了的職業(yè)性人員創(chuàng)造了各種各樣的優(yōu)惠政策，意在發(fā)展繼續(xù)教育，讓成人也能改善學(xué)歷層次，文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。成人繼續(xù)教育，能夠很好地提高職工自身素質(zhì)和職業(yè)道德水平，能夠讓職工實(shí)現(xiàn)“工作”—“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)”—“工作”，邊學(xué)習(xí)，邊工作這樣一個(gè)良性循環(huán)，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識更好的與工作實(shí)踐相融合。面對企業(yè)在新時(shí)代提出的新需求，也應(yīng)重視開展學(xué)生職業(yè)技能繼續(xù)教育，以培養(yǎng)專用型人才與推動學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等，推進(jìn)職業(yè)技能繼續(xù)教育。增強(qiáng)職業(yè)教育院校與企業(yè)需求的聯(lián)動，主動推動企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，并通過職業(yè)技能繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的使命。學(xué)生職業(yè)技能繼續(xù)教育的開展，需要對接企業(yè)需求與行業(yè)需求，提高非學(xué)歷教育的功能與地位，以學(xué)生為核心，不斷創(chuàng)新、思考與實(shí)踐，服務(wù)于終身教育體系。同時(shí)，為了能夠引導(dǎo)更多學(xué)生參與至職業(yè)技能繼續(xù)教育中，需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，積極應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等形式，改善優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡和短缺的現(xiàn)象，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的公平。另外，也要求職業(yè)教育院校的教師高度重視學(xué)生職業(yè)技能繼續(xù)教育，不斷提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，并熟知繼續(xù)教育的意義，主動了解學(xué)生的個(gè)性化與多樣化繼續(xù)學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生職業(yè)技能繼續(xù)教育質(zhì)量。4結(jié)束語校企結(jié)合是指學(xué)校利用企業(yè)提供的社會資源與工作機(jī)會等，為學(xué)生爭取更多的就業(yè)平臺，并為學(xué)生提供更多實(shí)踐與實(shí)習(xí)的機(jī)會，為完善職業(yè)教育政策打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。崗位實(shí)習(xí)，不但可以讓學(xué)生開闊知識面、接觸社會、提高自身素質(zhì)與能力，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，了解經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)行規(guī)律，幫助學(xué)生培養(yǎng)社會使命感與責(zé)任感。這種結(jié)合無論是對于學(xué)生，還是學(xué)校與企業(yè)更甚至是社會，都具有重大的調(diào)節(jié)意義，對提高大學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)社會的穩(wěn)定性提供了不少幫助?？傮w而言，教育服務(wù)、職業(yè)需要、不斷創(chuàng)新、人才培育等已成為了現(xiàn)代職業(yè)教育企業(yè)需求的重要體現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)