人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案全冊

課題1魔幻的顏色

印識目標(biāo)：認(rèn)識三原色。

非力目標(biāo)：觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)

日處的第三個(gè)顏色。

標(biāo),

有感目標(biāo)：能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

重點(diǎn)、1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

難點(diǎn)人理解三原色及間色的概念。

學(xué)生準(zhǔn)備：顏色、紙、筆等

數(shù)師準(zhǔn)備：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序?qū)W案

教案

一、創(chuàng)設(shè)活動一：

情境聽老師講故事，加入這個(gè)世界沒有顏色會怎樣？學(xué)生加入到討論中

并請學(xué)生加入到討論中來。

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)

4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到

入一個(gè)空瓶子中。看產(chǎn)生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

二、自主

探究活動二：

1、請學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋

友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒

的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）

4、請學(xué)生再做練習(xí)。

小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅學(xué)生做練習(xí)。

1、考一考：請學(xué)生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

三、應(yīng)用

拓展

活動三：學(xué)生制作

1、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

四、課堂請學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

總結(jié)

作品展示

拿出自己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

課內(nèi)課內(nèi)：調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

外作業(yè)課外：

其實(shí)對于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系，孩子們在幼兒園時(shí)就

已經(jīng)接觸過了，但用原色和間色來進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí)，就不那么容易

把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作

教

學(xué)業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多

反

思少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教

學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作

業(yè)時(shí)就簡單多了。

課時(shí)備課

課題2萬花筒

教知識目標(biāo)：了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

學(xué)

能力目標(biāo)：用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

目

標(biāo)，情感目標(biāo)：試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

重占、

2.能否用”先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

難占

工能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

學(xué)生準(zhǔn)備：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、

繪圖筆等。

教師準(zhǔn)備：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用

的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

第一節(jié)：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的

一、創(chuàng)設(shè)

情境過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什學(xué)生觀察討論

么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一

下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花

樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六

二、自主角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只學(xué)生觀察萬花筒的花樣

探究

有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是是如何對稱的

鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一

個(gè)中心點(diǎn)對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請兩組

三、應(yīng)用

拓展同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會變

成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中

教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的

思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

活動四：

學(xué)生繪畫

四、課堂

總結(jié)大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖

案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價(jià)。

課內(nèi)課內(nèi)：

外作業(yè)

課外：

有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元

格里畫出兒何圖形，再對印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子

教

學(xué)們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

反

思

課時(shí)備課

萬花筒

課題3

教知識目標(biāo)：了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

學(xué)

能力目標(biāo)：用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

目

標(biāo)，情感目標(biāo)：試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

重占、

2.能否用”先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

難占

工能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

學(xué)生準(zhǔn)備：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、

繪圖筆等。

教師準(zhǔn)備：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用

的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

第二節(jié)

活動一：

一、創(chuàng)設(shè)教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生

情境

興趣。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花分組嘗試嚇

筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方

法。

（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并

二、自主不重要，重在找到方式方法）

探究

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料

表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）學(xué)生交流、討論、合作。

交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

三、應(yīng)用色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察

拓展一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組

合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還

有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花

筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一

樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖

四、課堂案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

總結(jié)試著做一個(gè)萬花筒。

課內(nèi)課內(nèi)：用畫、剪紙、拼貼等形式，表現(xiàn)各種圖案。

外作業(yè)

課外：

現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果

好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，

教

學(xué)惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)

反

思動起來了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

課時(shí)備課

課題3大人國與小人國

教印識目標(biāo)：能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

學(xué)

非力目標(biāo)：能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

目

標(biāo)，懵感目標(biāo)：

重點(diǎn)、1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

難點(diǎn)人能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

學(xué)生準(zhǔn)備：玩具、紙、筆等

教師準(zhǔn)備：電腦圖片\動畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

?、創(chuàng)設(shè)第一課時(shí)

情境

活動一：

1、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小

人國的？你都看過那些這方面的書？學(xué)生觀看討論。

二、自主

探究3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，

為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常小？

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電

三、應(yīng)用腦展示）

拓展3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的

大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）

小組討論

活動三：

請學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉

四、課堂

總結(jié)2、你想用那兒樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時(shí)例說明

來到大任過還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或?。?/p>

活動四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。學(xué)生思考回答

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

課內(nèi)課內(nèi)：

外作業(yè)

課外：

以前學(xué)生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前好多

教

了。

學(xué)

反

思

課時(shí)備課

課題,1前前后后

即識目標(biāo)：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯

教覬近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

學(xué)

非力目標(biāo)：能夠運(yùn)用''近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的

目

標(biāo)前后關(guān)系的作品。

1青感目標(biāo)：

重點(diǎn)、1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

難點(diǎn)>.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

數(shù)師準(zhǔn)備：一些有明顯透視效果的圖片一、課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

一、創(chuàng)設(shè)第?節(jié)

情境

活動一：

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、

林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。

有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。

這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？學(xué)生回憶自己以前看沒

（近大遠(yuǎn)?。┛吹竭^類似的現(xiàn)象，并

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來,舉例說明。

讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

二、自主啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)

探究象，并舉例說明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另樣物體的后面，就會產(chǎn)

生前后的感覺。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感

覺。

活動二：

三、應(yīng)用討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)

拓展

前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)討論

用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找?找語文、數(shù)

學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物

的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

四、課堂教師在黑板上畫升國旗時(shí)前面的旗臺和升旗

總結(jié)

手，請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍,

并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么

比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近

大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課內(nèi)課內(nèi)：用繪畫的形式，表象物體的前前后后。

外作業(yè)課外：

剛講完課，一個(gè)調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！

這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學(xué)紛紛指責(zé)：誰讓你上課不聽講，

教

老師不看著你能行！我鼓勵(lì)他說：“別灰心，只要你努力進(jìn)步，老師就

學(xué)

反

會讓你坐回原位，那時(shí)候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。

思

課時(shí)備課

課題天然的斑紋

知識目標(biāo)：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

能力目標(biāo)：能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

標(biāo).

『青感目標(biāo)：

重點(diǎn)、能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

難點(diǎn)能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤

,xX-春。紙。

教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)不同肌理的課件，-只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)

縱

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

一、創(chuàng)設(shè)第一節(jié)：

情境

活動一：

請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一

件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的,

請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不

對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時(shí)注意到物品

二、自主

探究的這些細(xì)節(jié)了沒有？

放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太

被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗學(xué)生回答

試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視

覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

活動二：

教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都

展示出來，讓學(xué)生觀察他們的肌理，摸一摸，

說說他們給你什么樣的感覺。

比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的

感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還

可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但觀察他們的肌理，摸?

三、應(yīng)用

拓展又比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的摸，說說他們給你什么

樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……樣的感覺。

活動三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種

物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3

個(gè)用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

四、課堂布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

總結(jié)

課內(nèi)課內(nèi)：

外作業(yè)課外：

教去年做了一個(gè)關(guān)于有趣的葉子的幻燈片一，里面有好多葉脈的紋理的圖

學(xué)

反片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所

思

以說教學(xué)資料的積累非常有用。

課時(shí)備課

課題陵園里的花

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝口1?的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。

沌葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植

\物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

標(biāo),

卜青感目標(biāo)：通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的

觀察力、感受力和動手能力。

能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

重點(diǎn)、！

特征以及枝杈的前后穿插變化。

難占

住寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料。

教師準(zhǔn)備：在教室每一組的桌上擺上…盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材

料制成的花卉作品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

一、創(chuàng)設(shè)活動一：

引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美

情境

麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他

們對生活的熱愛。學(xué)生討論思考

活動二：

觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植

物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形

二、自主狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

探究

任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有

的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物

枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

學(xué)生講述植物枝葉的

活動三：結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形

教師以講臺上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分狀特征

析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于

三、應(yīng)用繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)

拓展行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)八線、面有

規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

活動四：

展示作品，講評。

四、課堂展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)

總結(jié)

學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成

立體和半立體的花卉，美化教室。

課內(nèi)課內(nèi)：對自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

外作業(yè)課外：

孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過,在教師的引導(dǎo)下，他

教

們認(rèn)真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道:“原來我們學(xué)校有這

學(xué)

么多的花呀，原來這些花都這么美呀！"我借機(jī)告訴他們：“生活中缺少

反的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

思

課時(shí)備課

課題最受尊敬的人

知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表

學(xué)嘰人物形象，進(jìn)行簡筆人物畫的練習(xí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

平,

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

重點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

學(xué)生準(zhǔn)備：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教師準(zhǔn)備：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。

多媒體教學(xué)資料。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰做早飯？

一、創(chuàng)設(shè)如：你們身上穿向衣服誰做的？

情境板書《受尊敬的人》

分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、分組發(fā)言

竄人、醫(yī)生、警察等……

1.學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊

敬？

學(xué)生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會

上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊

二、自主

敬！

探究

學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引

導(dǎo)……

教師小結(jié)。

播放多媒體圖片、如：軍人這職業(yè)，人物有什

么特征？

啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微,

背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人

的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一

說，學(xué)生活動回答……師：引導(dǎo)……

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做學(xué)生討論

什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、分組發(fā)言

討論、發(fā)言）

師：引導(dǎo)……

三、應(yīng)用

拓展

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的感受繪、制一幅受

尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、課堂

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫

面安排、及涂色講評的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評、互

評。鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)社會上受

尊敬的人。

課內(nèi)課內(nèi)：根據(jù)自己的感受繪、制一幅受尊敬的人。

外作業(yè)課外：

關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識多局限于兩種人：家中的老年

人；社會上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好

事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：

是誰早早起來為我們準(zhǔn)備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我

們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過一點(diǎn)

一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會感恩

到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)

生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

課時(shí)備課

課題8今天我值日

印識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。

尸4非力目標(biāo)：掌握值日時(shí)人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

目’青感目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任

懷

感。

重點(diǎn)、掌握值日時(shí)人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

難點(diǎn)能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教師準(zhǔn)備：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏

掰等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

活動??：

一、創(chuàng)設(shè)情境1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)

容）

同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是

怎么做值日的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己

的感受。學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過

哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）

值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡

心盡力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)生分析

二、自主探究班級值日的情景。

板書課題：8、今天我值日

活動二：

］、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）值日的方次多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情

景？（學(xué)生分析討論）

（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動

作？學(xué)生分析討論

教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種

動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日

情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出

示電腦課件）學(xué)生交流討論

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能

說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率

三、應(yīng)用拓展嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸

張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想

象。）

活動三

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn).

1、倡球?qū)W生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新

畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主

要抓住人物的動作特征來畫。

活動四

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

四、課堂總結(jié)2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說

它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一

個(gè)大星星。

3、教師簡評。

在回憶值日時(shí)的情景時(shí)，我讓所有同學(xué)起來把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動

作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動作讓我猜不出這是在干什么。原

來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學(xué)不會使用工具，

尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機(jī)又

給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運(yùn)用正確的姿勢來掃地、擦地、

擦黑板……講完了，學(xué)會了，再畫作業(yè)，畸，還真不錯(cuò)！看來這次“跑題”

跑得還真值得！

課時(shí)備課

課題9有趣的鞋子

印識目標(biāo)：通過鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，

養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

■,

非力目標(biāo)：把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中

標(biāo)的用途，提高學(xué)生的審美能力。

■青感目標(biāo)：

重點(diǎn)、學(xué)會動手制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力

難點(diǎn)

學(xué)生準(zhǔn)備：各種制作材料、工具。

教師準(zhǔn)備：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、

錄相一段、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

活動一：

請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的

一、創(chuàng)設(shè)情境鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有

趣的鞋子》。

活動二：

提問：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想

知道最早的鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)

期，為了取暖和保護(hù)腳不受傷害，原始人用獸皮

和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能

是什么？

二、自主探究下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課

件）

1.包子棉鞋

2.滑輪鞋

3皮.鞋

4靴.子

5.花盆底的鞋

6.景泰藍(lán)做的鞋學(xué)生欣賞，說說各種鞋的

7.綜合材料制作的鞋材料、花紋和制作的特色。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作

的特色。

教師展示制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評教師制作

的鞋子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生

不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、學(xué)生分小組討論

裝飾上小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思

活動三：學(xué)生小組制作鞋子的活動：（材料上、造型上、裝飾

三、應(yīng)用拓展學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教上）

師在輔導(dǎo)中注意以下兒件事：1、不同的材料制

作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。

2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提

供一些小圖案讓學(xué)生參考資料3、鞋底可用自

己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可

以按比例來進(jìn)行縮放。

活動四：學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評、幫助，最后選

出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。

四、課堂總結(jié)3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓

勵(lì)和參考意見。

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課

后注意班級衛(wèi)生的整理）

從這一次的美術(shù)課中，我得到了兩點(diǎn)啟發(fā)：-、真實(shí)的教學(xué)過程并不

是只能死板的按照教課書或是教參上提前設(shè)計(jì)好的預(yù)案進(jìn)行的，而應(yīng)該是

一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的、知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀三者渾然一體

的過程，應(yīng)該是一個(gè)充滿創(chuàng)造性、神奇而又多變的過程。作業(yè)形式也不是

只能按照書上的要求來設(shè)置，在落實(shí)新的課程目標(biāo)的課堂里，當(dāng)我們把過

教程還給孩子們時(shí)，關(guān)心學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的張弛或者是情感的波瀾，

學(xué)

怎樣創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，改變作業(yè)形式是新時(shí)代的教師應(yīng)該靈活掌握的。

反

我們關(guān)注的焦點(diǎn)不應(yīng)該是書上教的知識技能學(xué)生學(xué)會了沒有，而應(yīng)該是學(xué)

思

生的思維被激活了嗎？他們的創(chuàng)造性被激活了嗎？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別

重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、

變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培

養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達(dá)到這一目的，

就必須把學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升

的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，從而

使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

課時(shí)備課

課題10團(tuán)包手工

印識目標(biāo)：通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體

直型藝術(shù)有一些基本的了解。

能力目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗

或?qū)⒅谱魍瓿傻陌櫦y紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

標(biāo),

「青感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)

設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

重點(diǎn)、1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

難點(diǎn)2、主動參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、膠水等

教師準(zhǔn)備：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教案學(xué)案

激趣?體驗(yàn)活動一：

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，

你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？

都有什么形狀？

學(xué)生回答

2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的

形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以

把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，

吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才

的糖果變回來。怎么辦？桌上有個(gè)小盒子，里面有

些材料，開動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就

可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎

觀察?感受樣變回糖果原來的樣子？

你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、

色彩鮮艷……）

還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果

學(xué)生回答

原來的樣子。今天，我們就來學(xué)習(xí)團(tuán)包手工［出示

課題］

活動二：

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包

探究?解疑的方法制作的？（包子、餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來看一看［實(shí)物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）同學(xué)們來討論一下

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小

把討論的結(jié)果說一說

褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學(xué)打開）

2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣

嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食

物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、

吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來

看一看。（教師剪開，露出里面的餡）

活動三、

1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其

創(chuàng)作?評析

他種類的物品可不可以用團(tuán)包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來

討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說［實(shí)物

投影儀展示］

我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食

物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在團(tuán)包的基

拓展?延伸礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。

3、教師示范團(tuán)包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一

起，猜一猜，我要做什么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛

用紙卷起來，尾巴捏兒下。

一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個(gè)好聽的名

字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡

沫球）［出示魚爸爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼

睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，

它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大

的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是

抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團(tuán)包的。

活動四：

1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們也來創(chuàng)意團(tuán)包手工。看，有

蔬菜、人物、動物、食物（教師在每組擺上桌牌）

你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。

2、分好組后，小組同學(xué)討論?下，你們想做什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對性的指導(dǎo)。

4、每個(gè)小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。

生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么

團(tuán)包的？象不象）

教師隨時(shí)點(diǎn)評。

活動五：拓展?延伸

團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們

團(tuán)包出這么多小工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師

非常喜歡。

團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我

們有什么美好的愿望，對著風(fēng)信子說就會實(shí)現(xiàn)的。

看一看，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）

其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信

子想對同學(xué)們說一句話：回家再試試吧！同學(xué)們再

見！

在做團(tuán)包手工的過程中，一位學(xué)生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱耍覀兙筒?/p>

能用利做好后能夠長期保存的原料么？這個(gè)問題激起了大家的共鳴。經(jīng)

教過大家的集思廣益和多次實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一

學(xué)

反扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯(cuò)。于

思

是我鼓勵(lì)學(xué)生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大

家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同時(shí)大家對這些可以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜

歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。

課時(shí)備課

課題

巧巧手

教知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利

(

用的材料。

標(biāo)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種

畫面。

1青感目標(biāo)：通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

重點(diǎn)、1.是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料P

難點(diǎn)2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料?，并能對各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，

并想象其表現(xiàn)那些事物。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

程序教師行為期望的學(xué)生行為

（要素）

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等,

討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)

作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折,

貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和

多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。

活動二：

1、出示火柴，分析火柴特征

你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？

（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）

學(xué)生觀察后回答：火柴桿細(xì)長，火柴頭呈圓

形，色彩不一。

2、出示范畫自行車，分析火柴的利用。

火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪

成不同的長度。如自行車的車梁可連線組成，而車

輪和車座則剪成不同的長度，排成面，既有疏密對

比，又形象逼真。

3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，

可根據(jù)需要選擇不同顏色的火柴。

你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火

柴，為什么要這樣用嗎？

這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠

色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩筆畫

的。

4、你想用火柴粘貼一個(gè)什么圖形？能上來試

試嗎？

學(xué)生先拼擺練習(xí)，然后利用實(shí)物投影展示，

教師指導(dǎo)。

5、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）

（1）構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖

形。

（2）剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長

度。

（3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上

膠水粘貼完成。

活動三

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：

參照課本要求，粘貼一幅火柴裝飾畫。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。

（學(xué)生根據(jù)火柴的特點(diǎn)來進(jìn)行構(gòu)思交流）

活動四

課堂小結(jié)

1、展評作業(yè)，教師講評。

2、提問：同學(xué)們，火柴是用什么做的？（進(jìn)

行環(huán)境教育）

學(xué)生：樹木。

教師小結(jié)：現(xiàn)在我國的森林資源日益減少，人們在

不斷的砍伐樹木，由于樹木的減少導(dǎo)致了環(huán)境的日

益惡化，為了我們的家園不再受到風(fēng)沙的侵襲，我

們應(yīng)該主動保護(hù)有限的森林資源，使我們的家園更

加美麗。

其實(shí)生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列舉的種子、鉛筆屑之

教

類的材料倒很難找,所以我讓孩子們利用家里比較好找的比如一次性盤子、

學(xué)塑料袋等來作工藝品，做出了小鬧鐘、花、吹氣小動物等等大家都很喜歡

反的作品。這樣學(xué)生們可以把找材料的時(shí)間省下來動腦動手制作，豈不更好？

思

課時(shí)備課

課題

變廢為寶

教知識目標(biāo)