2024年我的教育故事演講稿范文（四篇）

第3頁共3頁2024年我的教育故事演講稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：大家好！我今天要分享的故事題為《一米陽光》?；厮菸衣殬I(yè)生涯的起點(diǎn)，我深感榮幸能投身于這世上最光輝的事業(yè)。歷經(jīng)二十載的變遷，生活中的起起伏伏、辛酸落寞未曾磨滅我對(duì)教育的熱情。從數(shù)學(xué)教師到班主任，我一直以一個(gè)堅(jiān)定的教育者的身份，在孩子們的心田播撒希望的陽光。讓我講述一個(gè)親身經(jīng)歷的教育故事：故事的主角，我將他稱為____，他是我第____屆擔(dān)任班主任時(shí)的學(xué)生，他的瘦削和白皙形象至今仍清晰如昨。在眾多新生中，他并不引人注目，然而，他卻給我?guī)砹俗鳛榻處煙o與倫比的喜悅，讓我深深體驗(yàn)到教育工作的幸福。那是一次二年級(jí)的期中考試，我在考場(chǎng)間巡查。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)教室時(shí)，看到____正在忙碌，那一刻，我立刻聯(lián)想到“抄襲”這兩個(gè)字。這是我在班級(jí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，絕不允許抄襲！“拿出來！”我走近他，語氣堅(jiān)定而低沉?！拔摇彼难凵裰谐錆M了無辜，臉龐瞬間變得通紅。“別想狡辯，快拿出來。”我努力克制著內(nèi)心的憤怒?！袄蠋?，我沒抄。就是剛才流鼻血，借了紙巾擦擦……”他邊說，邊伸出手中的紙團(tuán)?！澳闳鲋e！”我并未查看那團(tuán)紙，直接伸手向桌堂，然而，里面空無一物。我心中開始產(chǎn)生疑惑?！澳阆茸?，考完后我們?cè)僬劇！蔽依淅涞卣f，然后離開了考場(chǎng)。漫長(zhǎng)的考試終于結(jié)束，孩子們紛紛走出校園，而____卻出現(xiàn)在了我的辦公室門口，他的臉上還留有淚痕。那一刻，我內(nèi)心深處涌起一絲不安：或許是我誤解了他？“回去吧，____?！蔽业恼Z氣不再冷淡，但我的內(nèi)心卻無法保持平靜。“嗯？”他滿臉驚訝，顯得手足無措。期中考試結(jié)束后，____的數(shù)學(xué)成績(jī)依舊普通，我開始相信他可能真的沒有抄襲。我試圖將這件事淡忘，同時(shí)也希望他能忘記這次誤會(huì)。生活繼續(xù)，____一如往常地學(xué)習(xí)、玩耍。然而，下一次的月考，他以總分____分的成績(jī)躍居班級(jí)____名！這無疑是一個(gè)奇跡，他成為了班級(jí)的焦點(diǎn)?！霸趺椿厥拢俊蔽覇柕??！吧洗文羌拢艺娴暮芪?。您當(dāng)時(shí)很生氣，我以為您會(huì)大發(fā)雷霆，或者家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備我，但后來您沒來找我。我很高興，我知道您信任我，于是我就開始努力學(xué)習(xí)，每天學(xué)到____點(diǎn)鐘呢！”他興奮地說道。這是我第一次與____進(jìn)行深入的交談，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我能感受到他的喜悅。他一邊說話，一邊手中擺弄著礦泉水瓶，活潑的孩子，多么可人！他蹦蹦跳跳地離開了我的視線，但我的內(nèi)心卻無法再平靜，一種深深的愧疚感壓在心頭。是的，我做了什么？我懷疑他，斥責(zé)他，他卻沒有怨恨我；我冷漠的言語，他卻視如珍寶……我還能做什么？我不能再吝嗇我的友善和耐心，我要傾聽孩子們的心聲，我要信任他們。在接下來的一年里，我改變了態(tài)度：我溫柔地詢問，帶著微笑交談，冷靜細(xì)心地觀察，耐心地等待他們的成長(zhǎng)。我也從中收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個(gè)曾被小學(xué)認(rèn)為無能的男孩，最終成功考入了公費(fèi)一中。耕耘與收獲，唯有付出，才能收獲微笑。作為教育者，我們要將心中最燦爛的陽光播撒，哪怕只有一米陽光的照耀，孩子們也會(huì)以無盡的生機(jī)回報(bào)我們。在這個(gè)嶄新的春天，我將繼續(xù)帶著陽光，帶著春風(fēng)前行，用尊重和愛心去呵護(hù)每一個(gè)幼小的生命。能夠如此，我深感榮幸！謝謝大家！我的分享到此結(jié)束。2024年我的教育故事演講稿范文（二）尊敬的評(píng)委、教師們：大家好！我今天要分享的主題是《因愛而愛》。人們常說，教書育人的道路充滿艱辛，古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。誠然，教師的職責(zé)既苦且累，而成為一位優(yōu)秀的教師，其挑戰(zhàn)更為艱巨。然而，如果心中滿載著愛，那么所有的付出都將變得有價(jià)值。在我的教育生涯中，有許多值得回味的瞬間，今天，我愿摘取其中一朵小花，與各位共同品味。張同學(xué)在八年級(jí)時(shí)從東莞的一所學(xué)校轉(zhuǎn)來。據(jù)熟悉他的人描述，他在那邊的行為可謂“劣跡斑斑”，學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說，紀(jì)律問題更是讓人頭疼：上課打盹、頂撞老師、考試作弊、打架斗毆，甚至在上課時(shí)端著茶杯隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室。這樣一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我的班級(jí)，我的心情難以言表，但我深信，既然命運(yùn)將他帶到我面前，那就是一種緣分，我有責(zé)任引導(dǎo)他，幫助他。聽說他的語文成績(jī)最好，我決定從這里開始。我尋找他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給予他應(yīng)有的肯定。在第一堂課上，我讓學(xué)生默寫古詩。他上臺(tái)后，除了寫下題目和作者，其余的都無法寫出。更令人驚訝的是，他將杜甫的“杜”字寫成了“社會(huì)”的“社”字。雖然沒有找到表揚(yáng)他的理由，但我并未放棄。我即興對(duì)全班說，他的鎮(zhèn)定和誠實(shí)值得贊賞。他沒有因?yàn)椴粫?huì)寫而偷看其他同學(xué)，這是他對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，也是他的誠實(shí)表現(xiàn)。我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位，盡管他當(dāng)時(shí)沒有說什么，但我從他的眼神中捕捉到了一絲感動(dòng)。我相信，我已經(jīng)在他的心中播下了一顆誠實(shí)的種子。在一次日常測(cè)驗(yàn)中，他的語文得了____分，這在我看來是正常的，畢竟他之前的學(xué)習(xí)并不積極。然而，他找到我說，希望我能再給他加上____分，這樣他就能達(dá)到____分，這是他第一次接近____分。我看出他已經(jīng)開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不能打擊他的積極性，但也不能縱容不正之風(fēng)。于是，我提出，分?jǐn)?shù)不能隨意加，但我可以將他的總分記為____分，借給他____分。但這____分不是白借的，需要支付利息，即下次考試我要扣除他____分。他思考片刻后同意了。在下一次測(cè)試中，他得了____分，扣除____分，剩下____分。通過這件事，我感到，或許我又在他的心靈深處播下了另一顆種子——進(jìn)取。隨著時(shí)間的推移，我不斷地在他心中播撒種子，他的行為也逐漸變得規(guī)矩。我深感欣慰。從那以后，我開始嘗試與他建立朋友關(guān)系，課下多與他交談，上課時(shí)也不忘多提問他，多給予他關(guān)注。我知道，是我們的真誠鼓勵(lì)和贊揚(yáng)讓他發(fā)生了改變，他也開始融入到我們的集體中。對(duì)于那些所謂的問題學(xué)生，他們就像一片待開墾的荒地，雜草叢生。而我們教師，就像是一位農(nóng)夫，需要不斷地播撒種子，日復(fù)一日地澆水、施肥、除草，才能讓這片荒蕪之地變得繁茂。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可能不盡如人意，有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律，但他們可能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一展風(fēng)采，可能在勞動(dòng)中表現(xiàn)出色。誰能斷定他們不是好學(xué)生呢？世界上又有誰是完美的呢？連佛桌上都能綻放花朵，更何況人呢？因?yàn)閻?，我們?nèi)?，因?yàn)閻郏覀兏冻?！我的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽！2024年我的教育故事演講稿范文（三）當(dāng)我從一個(gè)純潔稚嫩的小姑娘即將踏上這三尺講臺(tái)的那一剎那，好多前輩都告知我作為一個(gè)教育工作者的勞累和辛酸，清貧與寂寞。當(dāng)時(shí)我很是匪夷所思。心想既然選擇了，就無悔的走下去。在今后的日子里我可能會(huì)在一次次的蛻變中經(jīng)受著痛楚和喜悅。這些應(yīng)該都是我心甘情愿的，并決心把更多的情和愛注入教育事業(yè)，灑向?qū)W生心田。____年我畢業(yè)被分配到我們鄉(xiāng)里的中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)的我很激動(dòng)也很滿足，我欣喜若狂的報(bào)了到，并且接手了四年級(jí)的語文課，班里有____名學(xué)生，我拿了新書和參考走進(jìn)自己的辦公室，正當(dāng)準(zhǔn)備備課時(shí)，一位年過40的老教師走過來，也就是我的搭檔王老師，她笑瞇瞇的說：“小魏啊，我們這個(gè)班可不是一般的班級(jí)，退班生太多，調(diào)皮搗蛋自私的太多，單親家庭的也多，每個(gè)學(xué)生都談得上是非同凡響，你可要做好心理準(zhǔn)備啊?！碧炷?，這么頭痛的班居然讓我碰到了，這是上天對(duì)我的“恩賜”嗎?對(duì)，不怕，雖然我個(gè)子矮，可是我士氣高，總會(huì)壓倒他們吧，信心是成功的前提，我在心里不住的給自己打氣。認(rèn)真的背完課，該面對(duì)的總是要面對(duì)的。馬上該我上課了，我走到教室門口深吸了一口氣，毅然地走到了我夢(mèng)寐以求的講臺(tái)上，我板著一副面孔，首先給他們來了個(gè)三把火，起立站的不好的同學(xué)繼續(xù)站著，坐下沒做好的同學(xué)罰下課繞操場(chǎng)跑三圈。上課交頭接耳的，罰寫書法____篇。嘿，還別說，挺管用，一節(jié)課下來平安無事。只是好像課堂氣氛很是死氣沉沉。不管了，反正沒有搗亂的?？山酉聛淼膸坠?jié)課同學(xué)們好像對(duì)我產(chǎn)生了排斥現(xiàn)象，只是聽著，不舉手回答問題，居然還有上課打哈欠的，根本就是對(duì)牛彈琴，簡(jiǎn)直是自己在唱獨(dú)角戲，上課太沒勁了，真可氣，上課紀(jì)律是保住了，可課下的作業(yè)完成情況真是令人目瞪口呆，錯(cuò)誤百出的，書寫凌亂的，沒有完全完成的也大有人在，難道是我的教學(xué)方法存在著問題?于是我向老教師討教，虛心的接受著他們給我的點(diǎn)滴建議，我驀然發(fā)現(xiàn)，只是單純的教學(xué)是不行的，還要讓孩子們喜歡自己，喜歡自己的課，怎么辦?于是我認(rèn)真的看了孩子們的家庭記錄，學(xué)習(xí)情況，以及在課下認(rèn)真的觀察，并通過多方打探，了解了幾個(gè)特殊孩子的性格，知道了我們班居然有一個(gè)孩子大王，在班里是個(gè)很有“威信“的人，打架第一，學(xué)習(xí)倒一，提起上課確是迷糊第一。而且是一個(gè)單親家庭的孩子，沒有媽媽的呵護(hù)。我就想從此下手，拉攏人心。于是我找來了他，和他談心和他交流，幫他補(bǔ)習(xí)功課，課間我一有時(shí)間了就會(huì)和他們一起游戲。真正的想縮短我們之間的距離。開始他不愿意理我，只是敷衍的和我說幾句話，后來經(jīng)過幾次的談話，慢慢的他和我有話說了，有一次他說：老師你上課板著一張臉，誰愛聽啊?！边@句話，觸動(dòng)了我的靈魂，是啊，為什么要故意的疏遠(yuǎn)自己的學(xué)生呢?于是我換了一種面孔，而且課堂上我又精心準(zhǔn)備了一些活動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，適時(shí)鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。效果真的不一樣，孩子們也樂于舉手了，學(xué)得也是津津樂道。作業(yè)的完成情況也好于從前。在這時(shí)候我不禁想起了托爾斯泰的話“一個(gè)老師愛學(xué)生是好老師，一個(gè)老師愛事業(yè)是優(yōu)秀老師，一個(gè)老師既愛學(xué)生又熱愛自己的事業(yè)，他是一個(gè)十全十美的老師”雖然我還距離十全十美有一定的距離，可我會(huì)努力使自己與他的距離縮小到最小?？磥碇挥凶哌M(jìn)學(xué)生，與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，才能有機(jī)會(huì)傾聽他們的心聲，我堅(jiān)信只要有愛心有耐心，放下自己，用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，才能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。愛，是教育工作的點(diǎn)金術(shù)，是教育好學(xué)生的前提，讓我們用百分的愛心去打開每個(gè)孩子的心扉，讓我們愛的火花永遠(yuǎn)激情燃燒吧。改寫后的結(jié)果：2024年我的教育故事演講稿范文（四）尊敬的教師們，親愛的同學(xué)們：大家好！教師，就如同一片成熟的楓葉，它曾經(jīng)生機(jī)盎然，充滿期待，正是這片熾熱的楓葉，照亮了我理想的桃花源，點(diǎn)燃了我美好的夢(mèng)想，載著我的夢(mèng)想翱翔天際...我還記得，當(dāng)父母為我選擇幼師專業(yè)時(shí)，我仍是一個(gè)未經(jīng)世事的少女，對(duì)幼兒園的認(rèn)知僅限于自己的幼年記憶。在幼師的三年里，我理解了“學(xué)高為師，德高為范”的道理，但對(duì)于“教師”這一角色的深層含義并未完全領(lǐng)悟。走出校門，當(dāng)我步入幼兒園這片既熟悉又陌生，充滿新奇與神秘的土地，未滿十八歲的我對(duì)教師的身份感到既陌生又不適應(yīng)。然而，當(dāng)那一雙雙清澈明亮的眼睛充滿敬意地注視我時(shí)，我感受到了教師的崇高，聽到了那些純真心靈中發(fā)出的最純真卻真實(shí)的呼喚：老師，您好！老師，您好！那是我內(nèi)心深處的呼喚，如今，我卻無比榮幸地得到了它的回應(yīng)。我不能說我?guī)е鴮?duì)幼教事業(yè)的滿腔熱愛踏入了這個(gè)崗位，也無法說我像母親一樣熱愛每一個(gè)孩子。當(dāng)初的我，更多的是把工作當(dāng)作游戲，與孩子們一同嬉笑，一同歌唱，一同跳躍，一同玩耍，也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，也會(huì)被他們氣得流淚。隨著時(shí)間的流逝，那些孩子如今已成為小學(xué)生，而我也逐漸從幼稚走向成熟，對(duì)工作的理解也日益深入。有一次，一個(gè)孩子用插片玩具拼出了一個(gè)奧特曼，他自豪地展示給我看。我用滿是驚喜的語氣說：“哇！這是你做的？太厲害了！你能教教老師嗎？”“好！”他興奮地大叫，向周圍的小朋友驕傲地說：“老師說我插的奧特曼特別好，還讓我教她呢！”頓時(shí)，孩子們感到十分興奮，他們圍在我身邊，看著我向他們學(xué)習(xí)插奧特曼?！袄蠋?，你也喜歡奧特曼嗎？”“老師，你知道奧特曼的本領(lǐng)嗎？”“老師，奧特曼是動(dòng)畫片里的，他特別棒，他會(huì)變形，他會(huì)飛，他抓壞蛋，他是英雄？”孩子們爭(zhēng)先恐后、熱情地分享?！皧W特曼這么棒，你們把他的本領(lǐng)畫出來好不好？”“好！”他們的積極性被激發(fā)起來，即使是平時(shí)不愛畫畫的孩子也專注地畫了起來。一會(huì)兒，完成作品的孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。“老師，我還想畫?！笨粗麄?nèi)绱送度?，我決定將原本的歌唱活動(dòng)改為幼兒講述作品，就連平時(shí)從不主動(dòng)發(fā)言的孩子也第一次主動(dòng)舉手。我沒有料到，當(dāng)我放下教師的權(quán)威，積極參與到幼兒的自主活動(dòng)中，謙遜地向他們學(xué)習(xí)，我?guī)Ыo孩子們的是自信，讓他們