2024年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)參考范本（4篇）

第12頁共12頁2024年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)參考范本**教授教化模式優(yōu)化**在教育教學(xué)過程中，教師積極將新的教學(xué)理念融入日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的互助交流意識與實踐創(chuàng)新能力，同時尊重學(xué)生個性化需求，致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。**校本培訓(xùn)與教師發(fā)展**強(qiáng)化主干教師在校本培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用，要求全體語文教師積極參與學(xué)校課題研究，結(jié)合研究內(nèi)容開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)與實踐，顯著提升教師們的課堂教學(xué)策略與教學(xué)評價能力，牢固樹立以學(xué)生成長為核心的評價理念。**教研活動的深入開展**積極開展多樣化的教研活動，致力于提升教師的教育教學(xué)能力與水平。通過校內(nèi)聽課活動，鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)、探討與合作，實現(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)驗的傳承與發(fā)展。教研組內(nèi)，針對教學(xué)過程中的實際問題進(jìn)行深入討論，提出建設(shè)性意見，為不同層級的教師提供成長平臺。同時，教師們在交流中不斷提升科研能力，對一堂好課有了更為全面的認(rèn)識。**教學(xué)常規(guī)檢查的嚴(yán)格執(zhí)行**為確保教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化與層次化，我們嚴(yán)格執(zhí)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，不走過場，細(xì)致認(rèn)真，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。這一制度使教師們養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，確保月底前完成各項任務(wù)。**課題研究的積極參與**教育教學(xué)改革與科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在學(xué)校與教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，語文組以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，持續(xù)探索、改革與創(chuàng)新。利用教研活動開展學(xué)習(xí)與交流，不斷提高課堂教學(xué)能力與科研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，并積極參與課改實驗。本學(xué)期，我校語文教師圍繞省級課題展開研究工作，每位教師都明確研究目標(biāo)，并有自己的實驗操作，以加大教科研力度，做好監(jiān)測與統(tǒng)計工作，集中力量突破主課題。**教研組工作的不足與改進(jìn)**1.部分教研活動開展不夠扎實，缺乏創(chuàng)意，效率不高，未能充分發(fā)揮教研活動的應(yīng)有作用。2.個別教師對教研組活動重視不夠，參與集體活動的熱情與積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)能力提升緩慢，影響教學(xué)效果。3.學(xué)生活動開展較少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不足。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)不夠，活動組織仍受應(yīng)試思維影響，對提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的關(guān)注度不夠。**下一步工作方向**1.加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心與藝術(shù)性，增進(jìn)教研組之間的交流與合作，提升教師專業(yè)技能水平。2.嚴(yán)格管理日常教學(xué)常規(guī)工作，從上課、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，銘記“教不嚴(yán)，師之惰”的古訓(xùn)，相互激勵。3.從學(xué)生角度出發(fā)，建立學(xué)習(xí)自信心與競爭性學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重學(xué)習(xí)興趣與方法的培養(yǎng)，增加閱讀量與作文量，進(jìn)行有序?qū)ｍ椨?xùn)練，提升學(xué)生綜合水平。4.加大對后進(jìn)生的幫扶力度，常抓不懈，確保不讓一個學(xué)生掉隊?？傊緦W(xué)期語文組取得了一定成績，但也存在不足。我們堅信，只要全校上下更新教育觀念，堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，共同努力，下學(xué)期我們將取得更好的成績。對此，我們充滿信心。2024年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)參考范本（二）在過去的兩年中，我們的語文教研組全體成員始終全力以赴地致力于教育教學(xué)工作。全體教師秉持“愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取”的原則，積極開展并深化教學(xué)與研究活動。一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升1、明確管理框架，加強(qiáng)教學(xué)管理力度新學(xué)期開始時，依據(jù)學(xué)校的工作計劃和要點，每位教師都會制定詳盡的個人教學(xué)工作計劃，將教學(xué)工作細(xì)化到每個環(huán)節(jié)，力求精益求精。從備課和作業(yè)的設(shè)定，到課堂教學(xué)的整體設(shè)計，再到教材的精準(zhǔn)把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都制定了細(xì)致的規(guī)劃。2、強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重教學(xué)效果的提升3、促進(jìn)交流互動，校本培訓(xùn)展現(xiàn)活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實效性和針對性，積極開展交流活動。教師們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分享教學(xué)心得，如唐建峰、施曉華老師分享他們撰寫優(yōu)秀論文的經(jīng)驗，使其他教師受益匪淺。在集體備課中，同組教師深入鉆研教材，反復(fù)磨課、修改教案，以提升課堂教學(xué)水平。課后，同組教師會進(jìn)行點評交流，共同探討教學(xué)優(yōu)點和改進(jìn)之處，激發(fā)了全組的教學(xué)活力。二、以課堂教學(xué)為核心，深入推進(jìn)校本教研1、舉辦教學(xué)競賽，提升教研水平每學(xué)期，我們教研組都會舉辦“課堂教學(xué)展示”、“教學(xué)基本功大比拼”、“青年教師匯報課”等活動，為教師提供展示自我和提升的平臺，通過多元化的形式促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。2、積極探索，實踐有效和諧的教學(xué)策略全體教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘幌盗谐晒嘿Z葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在全國比賽中榮獲一等獎，施孝華老師在常熟市小學(xué)教師基本功競賽中獲語文三等獎，唐建峰老師在班主任基本功演講比賽中獲一等獎，鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在全國比賽中榮獲一等獎，沈麗琴老師在江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎等。3、專家指導(dǎo)，助力青年教師快速成長我們邀請專家居文進(jìn)、李捷、孟國泰等來校指導(dǎo)，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，推動青年教師的專業(yè)成長。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等教師在多次磨課中，業(yè)務(wù)水平顯著提高，展現(xiàn)出各自的教學(xué)特色。三、以課題研究為依托，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展1、落實課題研究，提升教學(xué)實踐我們組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動，施孝華老師的課受到廣泛好評。2、開展實踐活動，拓寬教學(xué)視野A、我校承擔(dān)的“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”開題展示活動受到高度評價。B、我校青年教師多次在友好學(xué)校進(jìn)行借班上課，如鄧玥、呂恒、孫靜、周文婷等，展現(xiàn)出扎實的教學(xué)功底。C、輔導(dǎo)組定期開展課題研討活動，通過評優(yōu)課、評選教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等多種形式促進(jìn)教師成長。3、及時總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)反思能力教師們在繁忙的教學(xué)之余，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，部分論文在專業(yè)雜志上發(fā)表。四、關(guān)注青年教師培養(yǎng)，激發(fā)團(tuán)隊活力我們啟動“青藍(lán)工程”、“教學(xué)對對碰”等活動，為青年教師提供成長平臺，助力他們快速成長為教學(xué)改革的主力軍。五、展望未來，我們肩負(fù)重任，砥礪前行回顧過去，我們以堅實的步伐走過，收獲了豐富的成果。兩年內(nèi)，有____位教師被評為“常熟市優(yōu)秀見習(xí)教師”，____位教師被評為“常熟市教學(xué)能手”，____位教師在市級以上比賽獲獎或論文發(fā)表。我們期待未來，將繼續(xù)秉持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的精神，推動教師專業(yè)化成長，共創(chuàng)更美好的教育未來。2024年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)參考范本（三）我校語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循學(xué)期初設(shè)定的工作計劃，旨在通過規(guī)范性的教學(xué)實踐活動，全面提高語文教學(xué)水平和質(zhì)量，以及學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期，語文教研組以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的態(tài)度，有條不紊地開展了形式多樣的語文教學(xué)與研究工作，圓滿完成了各項教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長作為教研組，我們始終站在課程改革的前沿，致力于發(fā)揮教師集體的智慧和才能，推動學(xué)校語文教學(xué)水平的提升。本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為核心，通過多渠道的校本培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升。在開學(xué)初，我們要求語文教師深入學(xué)習(xí)教育理論與實踐經(jīng)驗，使新課程理念深入人心。通過教研活動，我們組織教師開展切實有效的學(xué)習(xí)討論，以先進(jìn)的教育理念支撐教育改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時，我們重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。二、積極開展教研活動，提高教師教學(xué)技能我校一直將校內(nèi)聽課活動作為提升教師教學(xué)技能的重要途徑。本學(xué)期，我們以“課堂有效教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、共同探討。在教研活動中，我們認(rèn)真抓好組織聽課、評課、診斷、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確?；顒拥挠行?。通過教師的相互聽課和研討，大家集思廣益，共同探討日常教學(xué)中存在的問題，提出了有效的解決策略。此外，我們還結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展，開展針對性的教研活動，促進(jìn)教師間的交流與合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。三、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化，本學(xué)期我們組織了定期和不定期的教學(xué)常規(guī)檢查，確保各項教學(xué)工作落到實處。通過督促和檢查，教師們養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、正視不足，明確改進(jìn)方向在總結(jié)本學(xué)期工作的同時，我們也看到了教研組工作中存在的不足。部分教研活動開展不夠扎實，缺乏創(chuàng)意和效率；個別教師對教研組活動重視程度不夠，參與積極性不高；學(xué)生活動開展較少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠全面。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：1.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和藝術(shù)性，促進(jìn)教研組之間的交流與合作，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練等方面入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，確保教學(xué)質(zhì)量。3.注重學(xué)生的全面發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)自信心和競爭風(fēng)氣，注重學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合水平。同時關(guān)注后進(jìn)生的成長，采取多種方法幫助他們提高學(xué)習(xí)成績?？傊?，本學(xué)期我校語文教研組在全體教師的共同努力下取得了一定的成績。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在全校師生的共同努力下，推動我校語文教學(xué)工作不斷邁上新臺階。2024年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)參考范本（四）在本學(xué)期，語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，成功地完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了多方面的顯著成就。全體語文教師的協(xié)同努力，確保了工作計劃的圓滿達(dá)成。一、深入學(xué)習(xí)理論，革新教育理念作為學(xué)校的重要學(xué)科組，語文教研組深感應(yīng)始終站在教育改革的前沿，為提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，我們充分發(fā)揮集體智慧和才能。學(xué)期初，全組教師深入研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解各年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，并展開了新課程理論下的教學(xué)研討活動。通過個人自學(xué)、小組交流等多種途徑，我們準(zhǔn)確把握新課程，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立了新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀和質(zhì)量觀。二、持續(xù)推進(jìn)校內(nèi)聽評課活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展我校一直將開展校內(nèi)聽課活動作為提升教師集體教學(xué)水平、優(yōu)化教研工作的核心舉措。近年來，隨著教師隊伍的壯大，我們語文教研組的教師分為三個層次，分別是骨干教師、經(jīng)驗豐富