部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音(全冊(cè))教案

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音（全冊(cè)）教案

1aoe

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四個(gè)聲調(diào)。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)ao

e。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好

漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，

并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），

發(fā)音過(guò)程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓

學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)

的就是a的音。（張大嘴巴aaa）

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開(kāi)

火車(chē)讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母。和e（方法同上）

1.發(fā)“?！币魰r(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后

部隆起，把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓

嘴巴000）

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e,“鵝”

是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高

一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，“"是第二聲，是第三聲，“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲

降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車(chē)的走勢(shì)，鞏固練習(xí)。

汽車(chē)平走daa,汽車(chē)上坡daa,汽車(chē)下坡又上坡dad,汽車(chē)

下坡dado

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說(shuō)句。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回

家。采用開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若

對(duì)了，韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫(xiě)a。e三個(gè)單韻母

1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫(huà)組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)

格書(shū)寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①教學(xué)a。書(shū)寫(xiě)左半圓（c）,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼

上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿(mǎn)中

格。再寫(xiě)豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎，與

左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)。和e。（方法同上）

3.學(xué)生自由練寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽

子，課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

［教學(xué)板書(shū)］

1aoe

aaaa

-ZVX

0000

—zV*

eeee

2iutiyw

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母和yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.掌握iuii的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之

情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能

正確書(shū)寫(xiě)。

2.明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

L同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎？課件

出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫。。

o；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）

2.今天，我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。（板書(shū)：iuii）希望每位同學(xué)

都能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、正確讀。

二、教學(xué)iuii的發(fā)音

L看圖說(shuō)話引出字母。（課件出示課文插圖）

（1）圖上畫(huà)的是什么？圖中的小朋友在干什么？

（2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母

朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了iuUo那就讓我們和i

uii來(lái)交朋友吧。

2.教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它iiio

（1）聽(tīng)音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇

的，牙齒要對(duì)齊。）

（2）編順口溜：I加上點(diǎn)iii；牙齒對(duì)齊iii。

3.教學(xué)u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i,那么這個(gè)u又該怎么念呢。

（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓

形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，UUUo（出示課件）

（2）編順口溜記發(fā)音：像個(gè)茶杯uuu,嘴巴突出uuu。

4.教學(xué)U的發(fā)音。

（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ii吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ii的讀

音，念ii的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀iiuUo

（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個(gè)ii和u有什么聯(lián)系？（U就

是U上面加上兩點(diǎn)。）

（3）讀順口溜:

u上加點(diǎn)tiuUo小魚(yú)吐泡iiuUo

三、學(xué)習(xí)iuii的四聲

1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）

（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師：同學(xué)們，我們跟iuii交上了朋友，它們心里可高興了，小i

就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完

魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟aoe

戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：iiii）

（3）讀順口溜：

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（4）分組練習(xí)四聲。

2.學(xué)習(xí)u的四聲。

（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師：小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。

（出示：UUU11）

讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

3.學(xué)習(xí)ii的四聲。

（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：uiifl自,男同學(xué)來(lái)讀

一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小u變魔術(shù)要不要去

掉小圓點(diǎn)？（出示課件）

（2）師：老師把（1的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。（出示課件）

小小魚(yú)（yiD,愛(ài)學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（yU）,

不怕暗流和淤（yti）泥，努力游到大海去（q￡i）。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.師：iuii也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。

引導(dǎo)觀察iuii的占格及書(shū)寫(xiě)。（iii住在上格和中格,u住在中格。）

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（注意端正姿勢(shì)，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔

導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示

卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)aoeiuii）

2.卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a。eiuUo這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲

母yw。

二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1.學(xué)習(xí)聲母y。

（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，（出

示課件）你能看出它是誰(shuí)嗎？

（2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

（3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

（4）師生合編順口溜：聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

（5）記字形。（像個(gè)樹(shù)杈yyy。）

2.學(xué)習(xí)聲母w。

（1）出示聲母w,大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。

（4）記字形。（像間屋子www。）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察書(shū)寫(xiě)格式：yw各占拼音格的什么位置？（y占中下格，

w占中格）

（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：老師板書(shū)演變提示：y的第二筆從第二條線起筆,

在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿(mǎn)中格。

.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

4yio

（1）認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作

衣。

⑵認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yio

（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上

調(diào)號(hào)。（板書(shū)：yiy1yIyi）

（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuo

（1）認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：

小鯉魚(yú)ySyuyu,ii若見(jiàn)y要敬禮。

（2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

三、開(kāi)展小游戲，鞏固新知識(shí)

1.開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一

個(gè)笑臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.讓學(xué)生齊讀。

［教學(xué)板書(shū)］

2iuiiyw

—?V*

1111

-ZVX

UUUU

k，X

UUUU

3bpmf

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)聲母bpmf,認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，初識(shí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的

音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中汲取知識(shí)。從而激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：摘蘋(píng)果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋(píng)

果）

師：同學(xué)們，蘋(píng)果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果，大

家想和老師一起去摘蘋(píng)果嗎？

（指名同學(xué)上來(lái)“摘蘋(píng)果”，先自己讀一讀蘋(píng)果上的音，然后帶大

家讀。）

2.揭示新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，其

實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋

友？

二、教學(xué)聲母b和p

1.學(xué)習(xí)“b”的音。

（1）出示課件，看圖說(shuō)話引出b。

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他的手上拿的是什么？

（一個(gè)大菠蘿）

（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓bbbo）

（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)“b”音時(shí)，兩片唇要閉合，把

氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）

2.學(xué)習(xí)“b”的形。

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“b”像什么？（右下半圓bb

bo）

（2）兒歌記憶：像個(gè)6字bbb。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)“p”的音和形。（方法同上）

（1）在教發(fā)“P”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，且

“P”比“b”的氣流強(qiáng)。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)）

（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來(lái)把水潑pppo

4.比較b和p的發(fā)音和形。

三、教學(xué)聲母m

1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門(mén)洞看起

來(lái)像什么呢？

2.出示聲母m卡片，問(wèn)：這個(gè)字母怎么讀？

3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞mmm。

四、教學(xué)聲母f

1.出示教學(xué)掛圖f,問(wèn)：從圖上你知道了什么？

2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會(huì)讀，

開(kāi)火車(chē)讀。

3.啟發(fā)記憶f的形：

一根拐杖f(wàn)ffo(出示課件)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成好習(xí)慣

1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與bpmf交上了朋友?，F(xiàn)在，我

們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p。

(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木€格里的異同點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生結(jié)合書(shū)中范例進(jìn)行對(duì)照比較，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m和f。(出示課件)

(1)書(shū)寫(xiě)m。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和

占格。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)fo認(rèn)識(shí)f的基本筆畫(huà)，老師強(qiáng)調(diào)f的筆順和占格。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)

筆方法。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的朋友a(bǔ)。eiuii,今

天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友bpmf,如果把一個(gè)聲母和

一個(gè)韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼

出一個(gè)漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。

二、快樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)拼讀

1.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。（

師：“bb在哪里？"；生：“bb在這里°”）

2.師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來(lái)

做一做“找朋友”的游戲吧。

3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀，老師范讀。（

比較哪個(gè)音讀得輕，哪個(gè)音讀得重。）

4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀

1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來(lái)休息一下，讀讀兒

歌吧！

爬石階

一只手，牽爸爸（bdba）,

一只手，拉媽媽?zhuān)╩dma）o

小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸”“媽媽”，強(qiáng)調(diào)讀出輕聲。認(rèn)識(shí)兩個(gè)生

字：“爸”“媽”。

［教學(xué)板書(shū)］

3bpmf

b—d—b6

p—a—pa

m-I-mi

f——u——fu

4dtnI

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.掌握聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“馬”

“土”“不”三個(gè)生字。

2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。

3.根據(jù)拼音朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

L能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。

2.根據(jù)拼音朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)4個(gè)聲母及其拼讀。

（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)聲母寶寶

嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）

（2）哪個(gè)聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來(lái)？（課件出示配圖

拼音）

2.揭示新課。

師：同學(xué)們真聰明！下面請(qǐng)翻到課本第26頁(yè)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一

看，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個(gè)字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中

的“dtnl”）

二、教學(xué)聲母d

L學(xué)習(xí)聲母d。

（1）看圖引出聲母d。

（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書(shū)：d）

（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)，記清形。（左下半圓ddd。）

3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）聲母是d,韻母是聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼笛d

1o（板書(shū)：di）

（2）開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。

三、教學(xué)聲母t

L出示課件，看圖引出t;請(qǐng)同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我

們要學(xué)的t。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。發(fā)t時(shí)，嘴里

有一股氣送出。

（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt,雨天特別需要它。（出示課件）

3.指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。（出示課件）

4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。

四、教學(xué)聲母n

1.師：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？（生答：兩個(gè)門(mén)洞mmm。）那么

一個(gè)門(mén)洞呢？（出示課件，板書(shū)：n）

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞nnn,像只小

凳nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。

3.教學(xué)n和deIu仃的拼音。

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。（分組讀、齊讀）

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書(shū)寫(xiě)，師

提醒要占滿(mǎn)中格。

五、教學(xué)聲母I

L看圖，說(shuō)話引出I；圖上畫(huà)著誰(shuí)？他手上拿的是什么？

生：一個(gè)小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母I。（板書(shū)：I）

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解I的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖頂住上牙床，舌

尖展開(kāi)，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。）

（2）比較n和I的發(fā)音。提示：發(fā)n音時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),

而發(fā)I音時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。

（3）記憶字形：一根小棒III。（出示課件）

（4）教學(xué)I和Geiu丘的拼音。

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）

左下半圓ddd,小小傘把11to

一個(gè)門(mén)洞nnn,一根木棒11L

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、趣味題，巧復(fù)習(xí)

1.課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。

2.學(xué)生分享自己的答案，老師評(píng)講。

二、看圖學(xué)音節(jié)

L老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁(yè)的拼音。

2.出示課件：ma1un1tuo

3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1.看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（出示課件）

2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：馬md路1U泥n:［土t［根據(jù)拼音讀一讀。

3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？面對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，你

有什么好辦法能把它們記??？

四、拼讀兒歌

1.出示課件：兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.問(wèn)學(xué)生會(huì)拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀。

4.認(rèn)識(shí)“馬”“土”“不”三個(gè)生字。

［教學(xué)板書(shū)］

5gkh

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.掌握聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“畫(huà)”

“打”兩個(gè)生字。

2.能夠借助拼音拼讀“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”兩個(gè)生詞。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連續(xù)，能夠在一定語(yǔ)境中運(yùn)用所

學(xué)生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個(gè)小孩。（課件或掛圖展

示）

四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。

小康畫(huà)蝌蚪，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河。

咦，小紅畫(huà)的是什么？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)gkh的發(fā)音部位。

二、教學(xué)聲母g

1.看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫(huà)的是什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著

一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g。（板書(shū):g）

2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清形。

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字彎鉤gggo

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)聲母k

1.看插圖說(shuō)話:兩只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書(shū):k）

2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。

3.比較g和k發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示:

用薄紙放嘴邊比較讀g和k。）

4.教順口溜：蝌蚪叮草kkk,一挺機(jī)槍kkko

四、教學(xué)聲母h

1.看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)

話：小女孩坐在椅子上喝水。）

2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.師引入：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示

課件）

二、看圖拼讀兩拼拼音

1.師：看看gkh能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。

2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評(píng)價(jià)總結(jié)gkh能和aeu組成朋友。

3.學(xué)生練讀：gdgegukakekuhaheh€i（出示課件）

4.小組互讀，全班齊讀。

三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音

1.出示課件中的配圖兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。

花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。

西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長(zhǎng)得大。

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？（板書(shū)：gud）它和我們以

前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

9口6是由聲母8，介母u,和帶調(diào)韻母d三個(gè)字母組成的。師：u

原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？（單韻母）在這里介于聲母和單韻母之間，我們

叫它什么？（生齊答：介母。）

3.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一

是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷，順口溜:

聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

4.教學(xué)三拼音節(jié)huG。（出示課件）

四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字

1.老師出示課件“小熊畫(huà)畫(huà)”“小老虎打鼓”圖。

2.師：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)

話）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：畫(huà)畫(huà)、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。

4.師：誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）

5.指導(dǎo)識(shí)記生字“畫(huà)”“打

五、拼讀兒歌

1.課件出示兒歌《說(shuō)話》：請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀。

4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中別的動(dòng)植物是怎么“說(shuō)話”

的。

［教學(xué)板書(shū)］

5gkh

g—u——a—gud

h——u——a—hua

6jqx

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.初步掌握ii上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j

qx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握jq

x與ii相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引出新課，提出要求

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的6個(gè)單韻母和

聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天

我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母。（板書(shū)課題：jqX）

二、學(xué)習(xí)聲母j

1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著

蝴蝶。）

2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j

的讀音。（板書(shū)：j）

3.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬

顆前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顆形成一條狹縫，讓氣流從狹

縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀。（正音）

5.識(shí)記j的形。

（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示j的

形。）

（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。）

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)聲母q

1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛。）

師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。

（板書(shū)：q）

2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出

的氣流較強(qiáng)。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、對(duì)比讀j—q。

4.識(shí)記q的形。

看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq,

像個(gè)9字qqqo）

5.區(qū)別bpdq的形。

順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd,

左上半圓qqqo

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、學(xué)習(xí)聲母x

1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一個(gè)切開(kāi)的西瓜。）

師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。（板書(shū)：X）

2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顆，形成

一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，師正音。

4.識(shí)記x的形。

看圖，編順口溜：刀切西瓜x(chóng)xx,一個(gè)叉號(hào)xXXo

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上

畫(huà)的是什么。

2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母jq

Xo

二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則

1.學(xué)習(xí)jqx與i相拼。

（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀jqx與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)jqx與ia組合而成的三拼拼音。

（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)jqx與（1相拼。

（1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門(mén)了，出門(mén)不久，遇

見(jiàn)好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手,

但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，

玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開(kāi)心地說(shuō)：“玉玉，你真懂

禮貌！”

大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。

（2）課件先出示n1與ti相拼，然后再出示jqx與ii相拼。指名

讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)n1與U相拼和jqx與ii相拼有什么不同？（n1與ii

相拼時(shí)，ii不變，jqx與ii相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)省略。）

（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)jqX與ii相拼的規(guī)則。

小ti小ii真懂禮，戴著禮帽去買(mǎi)梨。

出門(mén)遇到j(luò)qX,連忙摘帽敬敬禮。

小朋友們別忘記，它呀還是叫小II。

三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字

1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。

2.師：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)

話）

（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一

拼。

4.指導(dǎo)識(shí)記生字“棋二

四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí)

1.課件出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,兒歌中都寫(xiě)了

誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（讓學(xué)生讀后自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）

（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲(chóng)、做游戲。）

2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞”。

［教學(xué)板書(shū)］

6jqx

7zcs

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語(yǔ)”

“句”“子”五個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3.學(xué)會(huì)聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節(jié)的拼讀。

4.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

區(qū)別聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,理解它們各自的不同用處,

學(xué)會(huì)聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節(jié)拼讀。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣

1.師：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得

它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）

2.這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)新聲母。（板書(shū)課題：zcs）

二、學(xué)習(xí)聲母z

L出示課件：小熊老師黑板上寫(xiě)的是什么？（字母z）

2.出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”

讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

3.聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)牙齒背，

憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

6.認(rèn)清字形。（像個(gè)2字zzz）

三、學(xué)習(xí)聲母c

1.出示畫(huà)面，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄐ〈题谡J(rèn)真學(xué)

習(xí)。）出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這

個(gè)聲母的讀音。

2.試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄

縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬ccc,半

個(gè)圓圈CCCo）

四、學(xué)習(xí)聲母S

1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片S,吐絲的“絲”

跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

2.試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背

接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4.認(rèn)清字形。（春蠶吐絲sss。）

五、拼讀音節(jié)

L聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前

音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

2.看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀zazezuzuo）

5.開(kāi)火車(chē)讀zazezuzuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)

組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zu。的讀音。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

L小朋友知道了這三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看

看它們是怎么寫(xiě)的?？磿?shū)觀察zcs在四線三格里的位置，字母是兒筆

寫(xiě)成的。

2.生說(shuō)zcs的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)

調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字母，

并集體糾正。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

L（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的

三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們

問(wèn)個(gè)好吧!

2.復(fù)習(xí)聲母zcs及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

3.過(guò)渡：今天zcs把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交

個(gè)朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

L讀準(zhǔn)音。

（1）聽(tīng)老師讀聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,比較它們的發(fā)音

有什么不同。（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。）

（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體

會(huì)。

（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，

相機(jī)指導(dǎo)。

⑷練讀zicisi的四聲。

2.出示zicisi的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)。整體

認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的

點(diǎn)去掉。

3.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。

4.認(rèn)清字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)

勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

2.課件出示兒歌《過(guò)橋》，學(xué)生試讀兒歌。

要求：(1)不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

(2)想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？

3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

6.畫(huà)出生字自己讀一讀，同桌互讀。

7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”

的音形。

8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？

［教學(xué)板書(shū)］

8zhchshr

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

并正確書(shū)寫(xiě)。

2.會(huì)讀zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能

正確讀出它們的四聲。

4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、

紙”兩個(gè)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能夠區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母zhchshr在讀

音、形體和用法上的不同。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀聲母卡片：zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。

2.師：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課,

想知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手

朗讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)zhchshr

師：看，h跑到我們的課本里去了，打開(kāi)課本第34頁(yè)，我們一

起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。（板書(shū)課題：zhchshr）

1.回憶學(xué)習(xí)方法：

還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)zcs和zicisi的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)

方法）

教師小結(jié)：觀察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)

整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)正音。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機(jī)板書(shū)：zhchshr）

zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就

是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。

ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋(píng)果，吃蘋(píng)果的“吃”讀得輕又短就

是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。

sh：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽(tīng)講。獅子的“獅”讀得輕又

短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。

r:小苗在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一

個(gè)字說(shuō)一一“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母

ro

小苗的樣子就像r。

順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

4.比較學(xué)習(xí)。

（1）回憶zcs的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門(mén)牙齒背后，我

們叫它們平舌音。

講解zhchsh的發(fā)音方法：zcs和h一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起

來(lái)，我們叫它們翹舌音。

（2）學(xué)生對(duì)比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會(huì)“平舌音”與“翹舌音”

的區(qū)另打

（3）講解r的發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)zhichishiri

l.zcs和h在一起組成聲母zhchsh后，它們并沒(méi)把小i給忘了，

它們跟小i同樣成了分不開(kāi)的好朋友（板書(shū)：zhichishi）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？

讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因?yàn)樗鼈兪钦w認(rèn)讀音節(jié)，所

以不拼讀。

2.小i看到r沒(méi)人陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書(shū):

ri）誰(shuí)會(huì)讀？

3.比較：zh—zhich-chish—shir—ri它們?cè)诎l(fā)音上有什么區(qū)別？

4.出示課件，回顧已學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

5.學(xué)習(xí)zhichishiri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能

認(rèn)出來(lái)嗎？（自由讀，齊讀）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

L讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)

注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開(kāi)）

3.教師范寫(xiě)zhchsh,學(xué)生觀察。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)zhchsh,教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正

學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予

表?yè)P(yáng)。

.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先

5ro

寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆。

6.教師范寫(xiě)。提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向

右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的

形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很不錯(cuò)！

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L認(rèn)讀卡片。

(1)課件出示zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

(2)課件出示zhichishiri,讀一讀，這些都叫什么？(生齊答：

整體認(rèn)讀音節(jié)。)

2.隨機(jī)抽取活動(dòng)卡片請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

二、練習(xí)拼讀音節(jié)

1.出示書(shū)上第34頁(yè)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

2.讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

3.師：誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?大猩猩在擦

桌子；青蛙在折紙。)

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）

3.課件出示帶拼音的詞語(yǔ)：“擦桌子、折紙”，根據(jù)拼音讀一讀。

4.師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)

一句話？

5.老師示范讀繞口令，并分別伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗

讀。

［教學(xué)板書(shū)］

9aieiui

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“妹”“奶”“白”

“皮”4個(gè)生字。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aieiui的四聲，給音節(jié)正確地標(biāo)調(diào)。

3.能夠自己拼讀兒歌《小白兔》，做到富有節(jié)奏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

L有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aieiui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“妹”“奶”“白”

“皮”4個(gè)生字。

2.能夠自己用拼音拼讀“妹妹”“奶奶”2個(gè)生詞。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

L師:喜羊羊從太空旅游回來(lái)了，它給大家?guī)?lái)了老朋友，讓我們

親切地和它們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：朵朵白云先后托出aoeiuu）

2.讀讀單韻母，并說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)的口型是怎樣的？（強(qiáng)調(diào)口

型不變）

3.師：喜羊羊看到大家的表現(xiàn)好，決定帶大家去觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)!

二、學(xué)習(xí)aieiui

1.教學(xué)ai。

（1）（課件出示寫(xiě)有“ai”的白云卡片）這是我們今天要認(rèn)識(shí)的

第一位新朋友。

（2）a和ai比較。你來(lái)比較一下a和ai模樣有什么不一樣？像這

樣有兩個(gè)字母挨在一起組成的韻母，我們把它們叫做復(fù)韻母。

（3）范讀，提示學(xué)生看老師口型。

（4）讀兒歌：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑到i,aiaiaio

（5）編兒歌記音：小白（bdi）兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)（⑹）。

愛(ài)（ai）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)（di）。

（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)a和i要緊挨。

2.教學(xué)ei。

⑴師：今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)復(fù)韻母，它是“ei”。（課件出示配

圖拼音）

（2）請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師范讀。

（3）老師小結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。

（4）學(xué)生自由朗讀兒歌：書(shū)包背（b@i）上背（bei）,讀書(shū)它來(lái)

陪（pei）o

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)e和i要緊挨。

3.教學(xué)ui。（方法與ei相同）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

L課件出示書(shū)上第40頁(yè)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

2.讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

3.師：誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（讓學(xué)生自由組詞，

然后老師組詞“排隊(duì)Pdidui"）

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“排隊(duì)”的拼音。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.出示課件：奶奶和小女孩一起玩耍圖。

2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫(huà)了什么呀？（讓學(xué)生

自由舉手說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出生詞：妹妹、奶奶。）

3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)輕聲。

4.編兒歌記音：妹妹上學(xué)回（hui）,圍巾脖上圍（w6i）。

奶奶笑微微（w6i）,輕輕把手揮（hui）。

5.讀讀兒歌《小白兔》，鞏固練習(xí)aieiuio

［教學(xué)板書(shū)］

10aoouiu

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“小”“橋”

“臺(tái)，，3個(gè)生字。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

3.正確、流利地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“小”“橋”

“臺(tái)，，3個(gè)生字。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知

1.出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)

單韻母。

2.讓學(xué)生自由朗讀復(fù)韻母aieiui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口

形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3.對(duì)比讀：aaieeiuui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同。（如:

a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)口形從a向i滑

動(dòng)，a重i輕。）

二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

1.教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）出示課件，看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)

的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。（板書(shū):

ao）

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向。音滑動(dòng)，a重。輕，就

成了ao。（教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：ao（凹陷）do（熬藥）ao（棉襖）

ao（驕傲）

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）出示課件，看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（一只海鷗在海上飛

翔。）誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，出示：海鷗（hai6u）o

（2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。

（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？

練讀ou的四聲。

6U（海鷗）0U（口歐，你也來(lái)了）0U（鮮藕）0U（愜氣）

3.教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示:

lUo

(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？

(3)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？(先發(fā)i,然后口形由扁到

圓，向u滑動(dòng)，i重u輕。)

4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)

調(diào)。

(2)課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋?zhuān)缓笞寣W(xué)生記住，幫助

記憶標(biāo)調(diào)。(看見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)有a找。e。iu并列標(biāo)在后，單個(gè)韻

母不用說(shuō)。)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

1.出示書(shū)上第42頁(yè)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

2.讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

3.區(qū)分相似復(fù)韻母。

(1)課件出示配圖兒歌，區(qū)