教科版五年級科學(xué)上冊全冊學(xué)案、學(xué)習(xí)任務(wù)單【全冊】

課程基本信息

課例編號1學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《有關(guān)光的思考》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.知道自身能發(fā)光的物體是光源。

2.能識別來自光源的光，如太陽光、燈光。能識別來自物體反射的光，如月光。

3.認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事

求是的態(tài)度。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

思考問題：光是從哪里來的？我們對光有哪些了解？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

思考：光是從哪里來的？把你的想法記錄到橫線上。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

思考：如果沒有光，會發(fā)生什么？把你的想法記錄到橫線上。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

做好《光是怎樣傳播的》學(xué)習(xí)準備

白色硬卡紙

手電筒

直尺剪刀

能直立的夾子

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1.紅袋鼠物理千千問-光從哪里來：光學(xué)

課程基本信息

課例編號2學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《光是怎樣傳播的》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.會設(shè)計驗證光的傳播實驗。

2.能用實驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光的傳播的特點。

3.實驗中能認真觀察、勤于思考，能根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

思考問題：光源發(fā)出的光與照到的物體間都有一段距離，光是怎么傳過去的呢?

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

如圖所示，打開燈時，墻和物體都被光照亮，光是怎樣傳過去？

請你猜測一下，然后把你的想法畫到下面方框中吧。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔,

觀察紙屏上的現(xiàn)象，并把現(xiàn)象記錄到下面橫線上。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

如下圖所示，我們經(jīng)常在屏幕前，能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見說話人。這

是為什么？

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

■

做好《光的傳播會遇到阻礙么》學(xué)習(xí)準備

手電筒金屬片

薄紙片厚紙片

玻璃片塑料片

帶孔卡紙夾子

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.紅袋鼠物理千千問-一直向前看：光學(xué)

課程基本信息

課例編號3學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《光的傳播會遇到阻礙嗎》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。

2.認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

3.能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數(shù)據(jù)。能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分

析和推理。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

思考問題：光在沿直線傳播的過程中，會遇到阻礙么？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

下面有兩幅圖，左面是卡紙移動前，右面是卡紙移動后，紙屏上的光斑在卡紙移動前后

有什么變化？請你認真觀察，把實驗現(xiàn)象記錄到下市口橫線上。

□

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

觀察學(xué)習(xí)任務(wù)一的實驗裝置圖，如果把第二張卡紙換成塑料片、金屬片、透明玻璃等材

料時，請把觀察的實驗現(xiàn)象記錄到下面橫線上。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.紅袋鼠物理千千問?一直向前看：光學(xué)

課程基本信息

課例編號4學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

知道光從一種物質(zhì)斜射進入另一種物質(zhì)時，傳播路線會發(fā)生改變，會發(fā)生折射現(xiàn)象。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

準備材料：1枚硬幣、一個透明玻璃杯、一瓶水。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】觀察光從空氣斜射進入水中，發(fā)生的現(xiàn)象。

總結(jié)：光從空氣斜射進入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫做光的（）現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

i.觀察光從空氣斜射進入其他物體時發(fā)生的現(xiàn)象。

2.觀察光從其它物體斜射進入空氣時發(fā)生的現(xiàn)象。

總結(jié)規(guī)律：光從一種物質(zhì)斜射進入另一種物質(zhì)時，傳播路線會發(fā)生改變，會發(fā)生（）

現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】利用光的折射現(xiàn)象，學(xué)做一個小魔術(shù)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】做好《認識棱鏡》學(xué)習(xí)準備：剪刀、鉛筆、火柴、量角器、圓規(guī)、彩色鉛筆、

白色硬卡紙

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課程基本信息

課例編號5學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《認識棱鏡》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

知道當白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

準備材料：學(xué)習(xí)任務(wù)單、剪刀、鉛筆、火柴、量角器、圓規(guī)、白色硬卡紙、彩色鉛筆

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】觀察陽光通過三棱鏡后出現(xiàn)的現(xiàn)象,用彩色鉛筆畫下來。

■

A

r

當白光通過三棱鏡時，被分散成（）、（）、（）、（）、（）、（）、

(）等各種顏色的光。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】制作彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的現(xiàn)象。

結(jié)論：色光可以混合成（）。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】做好《光的反射現(xiàn)象》學(xué)習(xí)準備：黑色卡紙、長尾夾、鏡子、小盒子、手電

筒。

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課程基本信息

課例編號6學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《光的反射現(xiàn)象》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.通過體驗活動，發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律。

2.善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望。

3.知道人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.準備實驗材料：兩面鏡子、手電筒、卡紙、膠帶、長尾夾、鉛筆、直尺。

2.打印本課學(xué)習(xí)任務(wù)單。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

觀察下面三幅圖，畫一畫光在鏡面上的反射路線。

1.用一面鏡子將光準確的投射到地鼠身上。

2.用一面小鏡子把陽光發(fā)射到國旗上v

3.用一面小鏡子反射手電筒發(fā)出的光。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

如何用手電筒發(fā)出的光，照亮紙屏背后的玩具。畫一畫光的傳播路線。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

請你做好下節(jié)課《制作一個潛望鏡》的學(xué)習(xí)準備。

做好《制作一個潛望鏡》學(xué)習(xí)準備

1.一個長紙盒

2.兩面小鏡子（不要用玻璃）

3,膠帶/雙面膠

4.鉛筆

5.剪刀

6.直角三角尺

I-一_____>__________________________________

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1.

課程基本信息

課例編號7學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題制作一個潛望鏡

教科書書名：科學(xué)

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.能根據(jù)潛望鏡的工作原理，利用生活中的材料，模擬制作潛望鏡。

2.通過親自制作潛望鏡，加深對光的反射原理的理解。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.準備實驗材料：紙盒（如牙膏盒）、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀。

2.打印本課學(xué)習(xí)任務(wù)單。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

下圖是潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，請你用箭頭標出光的傳播路線，并解釋潛望鏡是怎樣工作

的？

我的解釋:

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

請你做好下節(jié)課《地球的表面》的學(xué)習(xí)準備.

做好《地球的表面》學(xué)習(xí)準備?

1.世界地形圖

2.中國地形圖

推薦的學(xué)習(xí)資源

課程基本信息

課例編號8學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《地球的表面》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說出地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的；描述山地、高原、湖泊、

平原、盆地等主要地形的特點。

2.通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形特點的信息：對地形變化的原因進行有依據(jù)

的猜測。

3.愿意交流、表達自己的觀點；發(fā)展探究地形變化原因的興趣。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：世界地形圖、中國地形圖

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

觀察地形地貌圖片，描述其特點，并猜測主要形成原因。

地形地貌觀察到的地形特點猜測主要形成原因

香港地質(zhì)公園彎曲的巖層

長白山天池

敦煌地貌

黃土高原上的溝壑

黃河入?？诘纳持?/p>

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

描述地球表面的主要地形有哪些?各自的特點是什么？

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

第2課-《地球的結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)資源準備說明：橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）。

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號9學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《地球的結(jié)構(gòu)》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說出地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著；知道組

成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

2.通過查閱資料,觀察圖片了解地殼運動如何引起地形變化：制作地球結(jié)構(gòu)的模型,了

解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

3.保持對探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情；樂于參與地球結(jié)構(gòu)模型的制作活動，

能夠與他人合作克服困難積極完成制作任務(wù)。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

在地球結(jié)構(gòu)模型示意圖中標注各部分結(jié)構(gòu)的名稱。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

請解釋香港地質(zhì)公園內(nèi)彎曲巖層的形成原因。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

第3課-《地震的成因及作用》學(xué)習(xí)資源準備說明：塑料小盒（裁成兩半）、泥土、保

鮮膜

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號10學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《地震的成因及作用》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說明地殼運動是地震發(fā)生的原因；解釋地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化，抗震

救災(zāi)是有方法的可循。

2.通過模擬實驗,探究地震形成的原因：通過闌讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表

帶來的改變；制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報，宣傳抗震防災(zāi)的常識。

3.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗；能基于證據(jù)大膽表達自己的見解，

認真傾聽他人意見，形成集體觀點。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：塑料小盒（裁成兩半）、泥土、保鮮膜

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

通過對模擬實驗的觀察，解釋地震是怎樣形成的。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

描述地震給地表帶來的改變，說明這種改變是劇烈的還是緩慢的。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

第4課-《火山噴發(fā)的成因及作用》學(xué)習(xí)資源準備說明：土豆泥，番茄馨、罐頭盒（或

不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡。

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號11學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《火山噴發(fā)的成因及作用》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說明地殼運動是火山噴發(fā)的原因；解釋火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生

巨大的影響。

2.通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變：通過模擬實驗獲得

證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因。

3.對探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情；積極參加模擬實驗，具有基于證據(jù)發(fā)表

自己見解的意識。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒(或不銹鋼小盆)、鐵架臺、酒精燈、護目鏡

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

設(shè)計火山噴發(fā)的模擬實驗，描述觀察到的現(xiàn)象。

1.在模擬實驗中，用什么模擬什么？

2在.實驗中需要注意哪些問題。(請在有成人陪伴的情況下用火)

(1)不要使用石棉網(wǎng)，對罐頭盒直接加熱；

(2)：

(3)：

(4)；

3.描述觀察到的實驗現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

通過對模擬實驗現(xiàn)象的觀察，解釋長白山天池是怎樣形成的？

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

第5課-《風(fēng)的作用》學(xué)習(xí)資源準備說明：巖石（砂巖）、砂紙

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號12學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《風(fēng)的作用》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說明風(fēng)的作用會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起到重要作用，而且這種

作用和變化是緩慢進行的。

2.根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風(fēng)對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)并且與其他

同學(xué)進行交流和分享。

3.體會到大自然的神奇力量；重視探究成果對解答問題的重要價值。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：巖石（砂巖）、砂紙

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響，記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象。

打磨前打磨中打磨后

巖石的樣子

我的發(fā)現(xiàn)：

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

請根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象解釋敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的？

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

第6課-《水的作用》學(xué)習(xí)費源準備說明，泥土、有顏色的沙子、白制噴壺、塑料盒

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號13學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《水的作用》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說出雨水降落到地面會侵蝕土地；說明河流會侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在

水流緩慢的地方又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

2.通過模擬實驗探究降雨給土地帶來的變化：通過分析、閱讀資料了解河流的侵蝕和沉

積作用形成了許多不同地形地貌。

3.認識到地表的地形地貌是不斷變化著的；積極參與模擬實驗，尊重事實，愿意溝通交

流自己的觀點與發(fā)現(xiàn)。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：泥土、有顏色的沙子、自制噴壺、塑料盒

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

觀察地形地貌圖片，描述其特點，并猜測主要形成原因。

降雨前降雨中降雨后

地面的樣子

我的發(fā)現(xiàn)：

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

通過模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象，解釋乾坤灣的形成原因。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

第7課-《總結(jié)我們的認識》學(xué)習(xí)資源準備說明：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生

長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號14學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《總結(jié)我們的認識》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：202C年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.說明地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面

的形態(tài)；解群斜坡上有無植物的覆蓋會影響土地被侵蝕的程度。

2.回顧和梳理影響地球表面地形和地貌的因素：通過對比實驗，研究植被對侵蝕影響。

3.愿意交流、表達自己的觀點。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準備實驗材料：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水

槽、降雨器、水

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

如何減少雨水對土地的侵蝕？請說明理由。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

通過模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象，解釋黃土高原水土流失的原因。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

《計量時間》單元學(xué)習(xí)資源準備說明：關(guān)于《人類發(fā)明計時工具》的資料。

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.觀看：BBC紀錄片《地球的力量》

2.閱讀：DK兒童視覺百科全書《WOW!地球》

課程基本信息

課例編號15學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《時間在流逝》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

了解古人計時的方法和工具，觀察研究燃香計時原理。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前搜集與“人類怎樣計時“有關(guān)的資料。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

了解在沒有任何計時工具的古代，人類怎樣確定時間，來安排生活與勞作。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

了解日唇和圭表的結(jié)構(gòu)、計時原理、缺陷等知識。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

通過實驗，觀察研究燃香計時原理，完成下面的記錄。

燃香長度四分之一二分之一四分之三一整支

第1支香

第2支香

第3支香

我的發(fā)現(xiàn)

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

為下節(jié)課《用水計量時間》做好學(xué)習(xí)準備，請準備好以下實驗材料:

1.一個去掉底部的礦泉水瓶，并在瓶蓋上扎一個小孔;

2.一個去掉頂部的礦泉水瓶：

3.一個250亳升的量杯。

推薦的學(xué)習(xí)資源

無

課程基本信息

課例編號16學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《用水計量時間》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.知道初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位高度不變，

水流的速度不變。水流的這一特點可用于計時。

2.能通過觀察古人利用流水計時的裝置，結(jié)合自己的實驗探究，理解這些裝置計時的

方法。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

思考問題：古代人繼日春、燃香鐘后還曾經(jīng)使用過什么計時工具？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

觀察水流的速度，你認為水流的速度是均勻的嗎？請把你的想法寫在橫線上。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

測量水流速度，請把你的結(jié)果記錄下來。

第一個50第二個50亳第三個50毫第四個50亳

實驗次數(shù)

亳升水用時升水用時升水用時升水用時

第

次

第

次

第

次

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

根據(jù)古代水鐘的結(jié)構(gòu)，改進你的水鐘，讓它具有等時性。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

做好《我們的水鐘》學(xué)習(xí)準備

推薦的學(xué)習(xí)資源

課程基本信息

課題《我們的水鐘》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用

來計時。

2.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

實踐任務(wù)：根據(jù)古代水鐘的模型圖，改進你自己的水鐘，讓它具有等時性。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

做一個計時10分鐘的水鐘。

請你思考，并把你的答案記錄下來：

1.水鐘工作的原理是什么？

2.你的水鐘流出200套升水用時多久？

3.怎樣控制水鐘漏水的速度？

4.如何用刻度準確記錄10分鐘？

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

設(shè)計改進方案：畫圖呈現(xiàn)，重點內(nèi)容可以文字標注。

水鐘改進方案設(shè)計圖

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

做好《機械擺鐘》的學(xué)習(xí)準備

單擺實驗器

一根線繩

一個螺母

秒表

筆和紙H

（單擺實驗器和秒表可一冰

以用家里的物品替代）

推薦的學(xué)習(xí)資源

課程基本信息

課題機械擺鐘

教科書書名：科學(xué)

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.知道同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這種

性質(zhì)，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。

2.能較準確地重復(fù)觀測鐘擺及自制擺每分鐘的擺動次數(shù)。

3.能根據(jù)鐘擺的特點動手制作一個單擺。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

三年級時我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過各種各樣的運動，其中講過擺鐘的鐘擺是可以進行擺動的，請

你尋找生活中像擺鐘一樣能擺動的物體，觀察一下他們的擺動有什么規(guī)律？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

觀察擺鐘的工作方式，并記錄鐘擺1分鐘擺動了多少次？

鐘擺1分鐘擺動次數(shù)的記錄

預(yù)測：鐘擺1分鐘擺動_______次。________________

第一次第二次第三次

次數(shù)（次）

我的發(fā)現(xiàn)

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

自制一個擺，觀察自制擺1分鐘能擺動多少次?

我的擺1分鐘擺動次數(shù)的記錄

預(yù)測：我的擺1分鐘擺動_______次。

第一次第二次第三次

次數(shù)（次）

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

下節(jié)課需要準備的材料:

做好《擺的快慢》學(xué)習(xí)準備

你自己制作的擺

米尺

姣繩

三個螺瑪

抄表

推薦的學(xué)習(xí)資源

無

課程基本信息

第一學(xué)

課例編號19學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期

期

課題擺的快慢

教科書書名：科學(xué)

出版社：教育科學(xué)出版社出版口期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.知道改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長度影響擺的快慢：擺繩越短擺動速度越快，

反之則越慢。

2.能根據(jù)已有的實驗現(xiàn)象推測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)。

3.能有效開展改變擺錘質(zhì)量、擺繩長度對擺的快慢是否產(chǎn)生影響的實驗研究。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

請你思考：

擺動快慢與什么因素有關(guān)系？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

提出自己的假設(shè)，擺動快慢與什么因素有關(guān)系？

我認為：

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

嘗試調(diào)整你自己制作的擺的擺繩長短，看看對擺動快慢有影響嗎?

擺繩長短第一次第二次第三次

（厘米）（次）（次）（次）

20

30

40

我發(fā)現(xiàn)：

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

嘗試調(diào)整你自己制作的擺的擺錘輕重，看看對擺動快慢有影響嗎?

你想怎么做這個實驗？

嘗試方法

我的假設(shè)

不同條件

相同條件

請你把自己的實驗結(jié)果記錄下來

螺母數(shù)量第一次第二次第三次

（個）（次）（次）（次）

1

2

3

我發(fā)現(xiàn):

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

下節(jié)課需要準備的材料,

■

做好《制作鐘擺》學(xué)習(xí)準備

你自制的擺

秒表

尺子

推薦的學(xué)習(xí)資源

無

課程基本信息

第一學(xué)

課例編號20學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期

期

課題制作鐘擺

教科書書名：科學(xué)

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

學(xué)習(xí)目標

i.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)，同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，

擺動越快。

2.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺

動60次。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

請你思考如何把自己制作的擺調(diào)整成為1分鐘擺動60次的擺。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

明確本節(jié)課任務(wù)：把自己制倫的擺調(diào)整成為1分鐘擺動60次的擺。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

把你的設(shè)計方案填入下方表格中，重點思考：如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時

間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動60次？

材料方案

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

按照方案進行制作和調(diào)試你自己的擺，并將調(diào)試過程中的數(shù)據(jù)記錄下來,

1分鐘擺動次數(shù)記錄表

實驗次數(shù)擺繩長度（cm）擺動次數(shù)（次）

（次）

1

2

3

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

下節(jié)課前需要調(diào)查的資料:

做好《計量時間和我們的生活》學(xué)習(xí)準備.?

擺鐘是我們現(xiàn)在生活中非常常用的精確計時

工具，但仍有不足之處，請你調(diào)查了解一下目前

最先進的計時工具可以精確到什么程度？

推薦的學(xué)習(xí)資源

無

課程基本信息

課例編號21學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期

課題《計量時間和我們的生活》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

了解計時工具的演變歷史規(guī)律。

了解人們生活中對計時工具的精準要求。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

課前搜集與“人類怎樣計時”有關(guān)的資料，特別是關(guān)于計時精確性方面的資料。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

了解計時工具的演變歷史，完成統(tǒng)計表格。

日暮水鐘擺鐘石英手表

使用材料

準確性誤差

計時原理

方便程度

缺陷

我們的發(fā)現(xiàn)

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

了解現(xiàn)代生活中，人們對計時精確性方面的不同需求。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

完成下節(jié)課所需要的課前調(diào)查。

五年級的你

身高（米）

體重（千克）

體重指數(shù)（BMD（千克/米2）

肺活量（亳升）

50米跑（秒）

一分鐘跳繩（個）

一分鐘仰臥起坐（個）

推薦的學(xué)習(xí)資源

無

課程基本信息

課例編號22學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《我們的身體》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

科學(xué)概念目標

知道健康包括身體健康、心理健康等。

知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。良好的生活習(xí)慣有益于健康。

知道噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。

科學(xué)探究目標

能運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。

能運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》，

對自己的健康狀況做出客觀、準確的評估。

科學(xué)態(tài)度目標

能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。

在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達成共識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

測查自己的體質(zhì)健康情況，填入下表：

五年級的你

身高（米）

體重（千克）

體重指數(shù)（BMI千克/米2）

肺活量（毫升）

50米跑（秒）

一分鐘跳繩（個）

一分鐘仰臥起坐（個）

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

對照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，檢查自己的體質(zhì)健康情況。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

了解保持身體健康的方式，養(yǎng)成健康的生活方式。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

下節(jié)課前準備：啞鈴、硬紙板、橡皮筋、圖釘?shù)葘嶒灢牧?，也可以準備類似的器材?/p>

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.《DK人體大百科》

2.科普繪本《我可愛的身體》

課程基本信息

課題《身體的運動》

教科書書名：《科學(xué)》

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級,學(xué)

學(xué)習(xí)目標

科學(xué)概念目標

知道身體的運動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

知道體育運動對促進骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。

科學(xué)探究目標

能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時的變化。

能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。

科學(xué)態(tài)度目標

愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

知道生活中的一些物體與人體有相似的運動結(jié)構(gòu)，體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.了解身體的運動。

2.課前準備：啞鈴（或其它類似的重物）、硬紙板條、橡皮筋（或氣球皮）、圖釘?shù)葘嶒灢牧稀?/p>

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

利用筷子、橡皮筋和線繩，做一個前臂抬起的運動模型，將我們關(guān)于骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉

運動的想法展示出來。通過收集到的外部信息，推測機體內(nèi)部骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同工作的過

程。我們可以用模型表達自己的所思所想，并以此驗證自己的推測。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

生活中有許多與我們身體運動的結(jié)構(gòu)相似的物體V觀察合頁、塔吊，它們的哪一部分和

我們身體中的骨、關(guān)節(jié)或肌肉的作用相似？說一說你的看法，并尋找生活中更多的類似的結(jié)

構(gòu)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

下節(jié)課前準備一張測量心率的記錄表、洗耳球、塑料管、盛水的容器、染成紅色的水等

實驗材料，也可以準備類似的器材