2024年七年級語文上冊 第一次月考 模擬試卷（一） 教師版+學生版

2024年七年級語文上冊第一次月考模擬試卷（一）教師版+學生版

吉林省2024年七年級語文上冊第一次月考模擬試卷（一）

滿分：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（15分）

請在下面相應(yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（第1—5題每句1分，第6題按要求賦分）

1.___，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

2.岐王宅里尋常見，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

3.王灣的《次北固山下》中體現(xiàn)新事物終將取代舊事物的客觀規(guī)律的千古名句是：，。

4.，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

5.曹操的《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；，。

【答案】（1）夜發(fā)清溪向三峽

（2）崔九堂前幾度聞

（3）海日生殘夜；江春入舊年

（4）枯藤老樹昏鴉

（5）星漢燦爛；若出其里

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。此題要注意“溪"藤”“鴉"等字詞的書寫。

故答案為：⑴夜發(fā)清溪向三峽；⑵崔九堂前幾度聞；⑶海日生殘夜；江春入舊年；⑷枯藤老樹昏鴉；⑸星漢燦爛；若出其里

【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

6.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

在這個貯蓄____著無盡智慧的世界里，讀書猶如一盞明燈，照亮了我們的心靈。它讓我們在紛繁復雜的生活中找到靜（mì)____的一角，品味文字的美好。然而，在閱讀的世界里，也有一些人(niān)____輕怕重，只愿意閱讀輕松愉快的書籍，害怕面對沉重的人生課題。通過這種態(tài)度，讓他們錯過了很多深入思考的機會，也限制了他們的視野。讀書，讓我們在粗獷____與深邃之間找到平衡，讓我們在狹隘與廣闊之間作出選擇。讓我們勇敢地去面對人生的挑戰(zhàn)，讓心靈在讀書的過程中豐盈。

（1）根據(jù)拼音填寫漢字，注音。（2分）

貯蓄粗獷靜（mì)(niān)輕怕重

（2）文中劃線處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

（3）下面語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（2分）

①當然，難讀的書不一定就是好書，而好書也不一定是難讀的書。

②就好像學武術(shù)，壓腿很疼，想逃避疼痛，那就學不好武術(shù)；就好像吃飯，薯條漢堡是可口，但沒營養(yǎng)。

③這對于提高自身有切實的幫助。

④讀書，應(yīng)該對自己狠一點兒，多讀些難讀的書。

⑤不過，大部分有深度的書，需要下一番功夫。

A．①②③⑤④B．④③②①⑤C．①⑤②③④D．④②③⑤①

（4）上燈節(jié)(正月十五)時，你在欣賞鼓亭鑼鼓表演，看到鼓亭里貼有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“花燈燦爛逢盛世”。下列可作下聯(lián)的一項是（）（2分）

A．鑼鼓鏗鏘領(lǐng)豐年B．豐收鑼鼓震天響

C．鑼鼓咚咚佳節(jié)至D．鑼鼓聲里百萬兵

【答案】（1）Zhù；ɡuǎnɡ；謐；拈

（2）通過（刪除“通過"）這種態(tài)度，讓（或者刪除“讓”）他們錯過了很多深入思考的機會，也限制了他們的視野。

（3）B

（4）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；銜接仿寫；詩歌對聯(lián)；成分殘缺

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

⑷本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

【點評】（1）本題考查字音字形的識記?！百A蓄"讀作“Zhù”；“粗獷"讀作“ɡuǎnɡ”；“靜（mì)"寫作“謐”；“(niān)輕怕重"寫作“拈”

故答案為：Zhù；ɡuǎnɡ；謐；拈。

（2）本題考查病句的辨析。成分殘缺。濫用介詞造成主語殘缺。刪掉“通過"或“讓”。

故答案為：通過（刪除“通過"）這種態(tài)度，讓（或者刪除“讓”）他們錯過了很多深入思考的機會，也限制了他們的視野。

（3）這段文字的中心句為第④句，首先可排除A和C，接著第③句論述多讀難讀之書的好處，然后用第②句話舉例論證，所以答案應(yīng)為④③②①⑤。

故答案為：B

（4）本題考查對聯(lián)知識。注意對聯(lián)的基本格式和平仄關(guān)系：上仄下平。上聯(lián)末尾字是“世”，為仄聲，故下聯(lián)末尾字應(yīng)為平聲；另外，“花燈燦爛”符合春節(jié)喜慶色彩，表現(xiàn)了對盛世豐年的歡慶。所以下聯(lián)要結(jié)合以上分析選擇。

A.“鑼鼓鏗鏘頌豐年"中末尾字“年”為平聲，且“花燈燦爛"對“鑼鼓鏗鏘”，“逢盛世"應(yīng)對“頌豐年”，兩句都具有喜慶色彩，都表現(xiàn)了對盛世豐年的歡慶。故該選項符合要求。

B.“豐收鑼鼓震天響"中末尾字“響”為仄聲，不符合要求。

C.“鑼鼓咚咚佳節(jié)至"中末尾字“至”為仄聲，不符合要求。

D.“鑼鼓聲里百萬兵"中末尾字“兵”為平聲，但“百萬兵"有戰(zhàn)爭的意思，不符合春節(jié)歡樂喜慶的氛圍，故該選項不符合要求；

故答案為：A

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成7—9題。（10分）

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

7.解釋下面劃線詞語在句子中的意思。（3分）

①尊君在不（）②相委而去（）③元方入門不顧（）

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①陳太丘與友期行，期日中。

②友人慚，下車引之。

9.下列對文本的理解，有誤的一項是（）（3分）

A．“陳太丘與友期行”是故事的起因。

B．“怒"與“慚”寫友人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明友人是一個知錯能改的人。

C．陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，友人致歉后，陳元方喜不自禁地走進屋內(nèi)。

D．這個故事表明守信用、講禮儀對處世立身的重要性，勸告人們要做守信講禮之人。

【答案】7.同“否"；舍棄；回頭看

8.①陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。②朋友（感到）慚愧，下車去拉元方。

9.C

【知識點】篩選并整合文中信息；文言文翻譯；通假字；常用文言實詞

【解析】7.此題多古今異義詞，如“不”：同“否"。所以千萬不要以今釋古。而“顧”在現(xiàn)代漢語中也有“回頭看"的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。

8.翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“期”：相約，約定?！叭罩?：中午?！耙保豪?。

9.“陳元方喜不自禁地走進屋內(nèi)"錯。文中并無體現(xiàn)陳元方“喜不自禁”。故選C。

故答案為：7.同“否"；舍棄；回頭看

8.①陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。②朋友（感到）慚愧，下車去拉元方。

9.C

【點評】7.本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語如一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義等進行積累。

8.本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

9.本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

【附參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（乙）閱讀下面文字，完成10—12題。（5分）

孔子過泰山側(cè)

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之。使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭晃粽呶峋刷鬯烙诨⑽岱蛴炙姥山裎嶙佑炙姥?。"夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政。"夫子曰：“小子④識之，苛政猛于虎也！”

（注釋）①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用做動詞。②壹：的確，實在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼

10.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的的一項是（）（1分）

A．孔子過泰山側(cè)/過中不至B．何為不去也？/太丘舍去

C．壹似重有憂者/吾十有五D．苛政猛于虎也/于我如浮云

11.給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）（2分）

然昔者吾舅死于虎吾夫

又死焉今吾子又死焉。

12.故事想告訴我們一個什么事實？（請用原文回答）從中可以看出孔子是個怎樣的人？（2分）

【答案】10.B

11.然昔者/吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。

12.苛政猛于虎也。（必須原文回答給分）從孔子所說的話可以看出孔子是個體恤百姓、洞察時事的人。（意思對即可）

【知識點】啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；文言文斷句；一詞多義；常用文言實詞

【解析】10.A.前者“路過"；后者“越過，超過”。B.都是“離開"之意。C.前者與“無”相對；后者通“又"。D.前者“比”；后者“對"。故選B。

11.此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：然昔者/吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。譯為：以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口。此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。注意標志性的虛詞“者”和“焉"。

12.一問，文言文要點信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如故事想告訴我們的事實可直接提取“苛政猛于虎也”作為答案。二問，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“夫子式而聽之。使子路問之"小子識之，苛政猛于虎也！”等句，即可歸納出孔子是個體恤百姓、洞察時事的人。

故答案為：10.B；

11.然昔者/吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉。

12.苛政猛于虎也。（必須原文回答給分）從孔子所說的話可以看出孔子是個體恤百姓、洞察時事的人。（意思對即可）

【點評】10.本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，語句結(jié)合具體的語境進行分析理解。

11.本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題要求考生了解句意，在理解句意的基礎(chǔ)上進行斷句。

12.本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合人物形象的描寫語句和相關(guān)的事例進行分析概括。

【附參考譯文】

孔子路過泰山旁邊，見到一個婦女在墳墓前哭的很傷心?？鬃佑檬址鲋囕Y側(cè)耳聽。他讓子路前去詢問說：“聽您的哭聲，真像軾一再遇上憂傷的事。"婦女于是說道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口?！笨鬃诱f：“那您為什么不離開這里呢？"婦女、回答說：“這里沒有苛政?！笨鬃訉ψ勇氛f：“你要好好記住，苛政比老虎還要兇猛??！"

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成13—16題。（14分）

當你自卑時，一定要自己看得起自己

鄧為

①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽人說，考上這所學校就等于一只腳邁進了大學。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上大學，將來坐辦公室就不用下地種田了。

②恰巧這時我家在縣城的一個親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因為縣城人多，消費水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)，一來這確實是個好法子，二來在縣城還可順便照顧一下我。

③等我在高中讀了一個學期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬崽。我平時在學校住宿，星期六的時候就去父親那兒過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家去推飼料。

④豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。

⑤我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)許多同學常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。

⑥我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。

⑦我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。他們把諸如“丐幫幫主”、“黑橡膠"等侮辱性的綽號都加在了父親頭上。

⑧我是一個山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。

⑨但我內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復一日地劇增。終于有天我對父親說：“爹，你就別去了，叫人家都知道了，會嘲笑我……”

⑩父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說：“我還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長膘的時候，不能斷了糧。"

我的淚就落下來。對不起了父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學校里拾饅頭，我怕被別人看不起呀！

接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常?？匆姼赣H對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，“這可以寬慰父親的”，我想。

1996年的冬天，我期末考的成績排在了年級前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下子名聲鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。

我的心一下子就涼了，我不知別人知道那拾饅頭人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你有病……"

父親的臉色很難看，但終究沒說什么。

第二天，我挾著風雪沖到了學校，坐在了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學校拾饅頭呢！

我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，他的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。

我的眼淚就嘩嘩地流了下來。我沖出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我爹。掌聲一下子如潮雷動……”

回去的路上，父親仍挑著他撿來的兩桶饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有。"

以后，同學們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯菜倒進父親的大鐵桶里。

1997年的金秋九月，父親送我來省城讀大學。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，但我卻心靜如水，沒有一絲怕被人嘲笑的憂慮。

我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！?/p>

13.根據(jù)文中“我"的心理變化，完成下表（4分）

情節(jié)心情

飼料即將用完①

幫父親解決難題②

阻止父親撿拾③

拉父親進來開會④

14.簡要分析文中父親的形象特點。（3分）

15.品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。（4分）

①每當他來時，我就離得遠遠的。

②我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，她的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。

16.有人認為本文標題改為“告別自卑”更好，你的意見呢？請簡述理由。（3分）

【答案】13.憂慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動

14.自尊自強、疼愛兒子、教子有方、勤勞樸實

15.①“遠遠"這一形容詞，形象地寫出了“我”有意疏遠父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我"為空同學們發(fā)現(xiàn)這個撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我"的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫，表明父親聽家長會的態(tài)度之認真仔細，“厚厚的"表明他站在外面時間之長，兩個詞體現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心與重視。

16.示例一：我認為“告別自卑"好。因為它言簡意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強的主旨，為全文奠定了勵志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認為原文標題更好，因為它引用了主人公的一句關(guān)鍵話語，而且與文中兩次重復的語句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省。

【知識點】文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】13.結(jié)合語境體會我的心情，結(jié)合語境分析，文章第④段寫到，豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡?？吹竭@種情況，我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展；當我發(fā)現(xiàn)許多同學常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。此時我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已。但父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。但我內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復一日地劇增。開家長會時，父親冒雪站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，看到這種情景，我非常的悔恨和感動，于是把父親拉進教室里并向所有人介紹他。據(jù)此分析答題即可。

14.結(jié)合父親的外貌、動作、語言、動作等分析父親的形象，父親在城里養(yǎng)豬，沒有飼料時，就到學校食堂拾剩飯剩菜，他由此看出父親是一個勤勞的人，從父親的穿著可以看出他是一個樸實的人；他按照兒子的要求不進教室參加家長會，卻冒雪站在教室外面聽，這說明父親是一個疼愛兒子的人；文章第段父親說的話可以看出他是一個教子有方、自尊自強的人。

15.結(jié)合語境分析，父親在學校食堂拾剩飯剩菜，他那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的，生怕同學看出我們之間的關(guān)系。因此“遠遠”形象地寫出了“我"有意疏遠父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學們發(fā)現(xiàn)這個撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我"的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑。②結(jié)合語境分析，由于我的虛榮、自卑，我要求父親不要在家長會上出現(xiàn)，父親為了保護兒子自尊，就冒雪站在教室外面認真地聽家長會。因此，“一絲不茍"是神態(tài)描寫，表明父親聽家長會的態(tài)度之認真仔細，“厚厚的”是形容雪的，說明雪下的多，下的事件長，也表明父親站在外面時間之長，兩個詞體現(xiàn)了父親對“我"的關(guān)心與重視。

16.此題只要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，同意換或不同意換皆可，言之有理即可。如：我認為“告別自卑”好。因為它言簡意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強的主旨，為全文奠定了勵志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文?；颍何艺J為原文標題更好，因為它引用了主人公的一句關(guān)鍵話語，而且與文中兩次重復的語句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省。

故答案為：13.①憂慮、焦急；②竊喜不已；③煩惱、恐懼；④悔恨、感動

14.自尊自強、疼愛兒子、教子有方、勤勞樸實

15.①“遠遠"這一形容詞，形象地寫出了“我”有意疏遠父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我"為空同學們發(fā)現(xiàn)這個撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我"的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫，表明父親聽家長會的態(tài)度之認真仔細，“厚厚的"表明他站在外面時間之長，兩個詞體現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心與重視。

16.示例一：我認為“告別自卑"好。因為它言簡意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強的主旨，為全文奠定了勵志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認為原文標題更好，因為它引用了主人公的一句關(guān)鍵話語，而且與文中兩次重復的語句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省。

【點評】13.本題考查分析人物心理變化的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語境分析揣摩人物心理的心理的變化。

14.本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動作、心理等分析概括人物的形象。

15.此題考查從詞語運用角度賞析語言的能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語境分析其表達效果。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。

16.本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進行分析。

（乙）閱讀下面文章，完成17-21題。（11分）

老海棠樹

史鐵生

①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。

③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？"是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？"沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！"我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？"我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"這回是我不再吭聲。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。"可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！?/p>

⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？"我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠?。"奶奶！”“奶奶——"我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。

⑧……

⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

17.文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。（2分）

18.請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。（2分）

奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？

19.品讀第⑦段畫線部分“‘奶奶?！棠?！’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。（2分）

20.文章是回憶奶奶的，為什么要在第3段寫“我"在老海棠樹上的活動？（2分）

21.從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？（3分）

【答案】17.樹下喚孫，送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習，讀《掃盲識字課本》，讀報，請教。

18.對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。

19.第一聲陳述的語氣寫出“我"有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我"的哀求。

20.表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反應(yīng)奶奶對“我"的關(guān)心；為下文進一步寫“我”和奶奶的親情做鋪墊。

21.以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我"的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄，形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

【知識點】文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；分析文章語言特點；文章結(jié)構(gòu)方式

【解析】17.在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞奶奶這個人物梳理文章的內(nèi)容，看文中都寫了奶奶哪些事，并用簡潔的語言概括即可。第③段寫奶奶樹下喚孫子下來吃飯，孫子不下來，奶奶就盛好的飯菜舉過頭頂給孫子送上去；第④段寫奶奶坐在樹下糊紙袋；第⑤段寫奶奶補花，洗菜；第⑥段寫奶奶每天早晨起來掃院子；第⑦段寫奶奶在燈下學習，讀《掃盲識字課本》，讀報時遇到不會讀的字向我請教。

18.“推開"洗菜”是對奶奶的動作描寫，“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"是對奶奶的語言描寫，結(jié)合語境分析，奶奶糊紙盒得不到家人的支持，她幫別人補花的時候想讓我?guī)退床?，我胡亂一洗了事，奶奶就生氣了，于是就說出了那樣的抱怨的話，這些話表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。

19.結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶讀報紙遇到不會讀的字向我請教，我卻看也不看地回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了后，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我意識到傷了奶奶的心，于是就用陳述的語氣試探叫了奶奶一聲，但奶奶不理我，我急于想得到奶奶的原諒，于是就用感嘆的語氣喚了一聲“奶奶”，但她還是不理我，我就接著用哀求的語氣呼喚奶奶。

20.結(jié)合本段內(nèi)容分析，這段話寫我在海棠樹上一天一天地玩，非常的快樂，有趣。連吃飯時候奶奶都是把盛好的飯菜舉過頭頂給我遞上去，由此看出奶奶對孫子的疼愛和關(guān)心，也是下文我對奶奶懷念的原因。據(jù)此分析答題，意對即可。

21.這篇文章圍繞老海棠樹寫了有關(guān)奶奶的一些事，因此“老海棠樹”是這篇文章的線索；在我的記憶中，老海棠樹和奶奶是連在一起的，想到老海棠樹，就想起了奶奶，想起了奶奶的點點滴滴，老海棠樹就是奶奶的象征，因此用此做題目能含蓄，形象地表現(xiàn)了奶奶和“我"之間濃濃的祖孫情。

故答案為：17.樹下喚孫，送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習，讀《掃盲識字課本》，讀報，請教。

18.對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。

19.第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我"急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。

20.表現(xiàn)“我"在老海棠樹上的快樂，借以反應(yīng)奶奶對“我”的關(guān)心；為下文進一步寫“我"和奶奶的親情做鋪墊。

21.以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄，形象地表現(xiàn)了奶奶和“我"之間濃濃的祖孫情。

【點評】17.本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。

18.本題考查分析描寫方法的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式及作用。

19.本題考查分析人物心理變化的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語境分析揣摩人物心理的心理的微妙變化。

20.本題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，過渡、鋪墊、伏筆等。答題時要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。

21.本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進行分析。

（三）名著閱讀（5分）

22．閱讀下面的文字，完成下列小題。

大概是太過于念念不忘了，連她也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

（1）文段中具有偉大神力的“她"是指誰？請聯(lián)系整本書，說說這一人物在《朝花夕拾》的哪些作品中也出現(xiàn)過？請寫出其中兩個篇名和相應(yīng)的相關(guān)情節(jié)。（2分）

（2）依據(jù)知識卡片的提示，請你對文段中劃橫線的句子作批注。（3分）

批注式閱讀是從各個方面對文本進行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點評，并直接在文章中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的真實感情。

【答案】（1）阿長（長媽媽）；《阿長與》寫的是“我”小時候阿長給“我"買山海經(jīng)的故事；《狗·貓·鼠》寫了她踏死“我”心愛的隱鼠；《五猖會》中寫道“我"背書背不出的時候長媽媽也無能為力；《從百草園到三味書屋》長媽媽給小時候的“我”講美女蛇的故事。

（2）這是一種強烈的出乎意料的行為表現(xiàn)，作者用比喻、夸張的修辭手法把“我"當時獲得《山海經(jīng)》時的震驚生動而真切地表現(xiàn)了出來，這是不認識字的阿長送的，所以震驚之余還有感動在其中。（意對即可）

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受

【解析】（1）本題考查名著《朝花夕拾》人物形象以及情節(jié)的把握?！栋㈤L與》中“阿長”知道“我"喜歡《山海經(jīng)》，卻跑了許多路，幫“我”買來了《山海經(jīng)》。由此，“我"又認為她“有偉大的神力”。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。我希望仁慈的地母能讓阿長安息。這一人物在《朝花夕拾》的《狗貓鼠》《五猖會》《從百草園到三味書屋》中也出現(xiàn)過。如在《狗·貓·鼠》里寫了她踏死“我"心愛的隱鼠。

（2）本題考查做批注。注意從各個方面對文本進行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點評。語句“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”運用比喻、夸張的修辭，形象地表達了“我"聽到這個消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料”的表達效果。生動形象地表現(xiàn)了“我"當時接到書時震驚、意外和感激之情。

故答案為：⑴阿長（長媽媽）；《阿長與》寫的是“我”小時候阿長給“我"買山海經(jīng)的故事；《狗·貓·鼠》寫了她踏死“我”心愛的隱鼠；《五猖會》中寫道“我"背書背不出的時候長媽媽也無能為力；《從百草園到三味書屋》長媽媽給小時候的“我”講美女蛇的故事。

⑵這是一種強烈的出乎意料的行為表現(xiàn)，作者用比喻、夸張的修辭手法把“我"當時獲得《山海經(jīng)》時的震驚生動而真切地表現(xiàn)了出來，這是不認識字的阿長送的，所以震驚之余還有感動在其中。【點評】⑴本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。

⑵本題考查考生對文本內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文本，理解文本，選擇某一角度進行回答即可。

三、綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

23.七年級某班舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，活動中有些問題，請你來參與解決。

（1）活動之前，班級為此出了一期“新同學，新朋友"的黑板報，其中小標題有：相處之道，名人間的友誼故事，友誼的（詩詞）警句，請你為此再擬寫一個小標題。（2分）

（2）活動過程中，將全班同學分為不同的小組，搜集、閱讀、整理有關(guān)交友的詩詞文章、名言警句等，請舉出兩個交友的典故。（4分）

（3）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，討論之中，請就以QQ和微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)交友，談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

【答案】（1）示例：同學風采展示；友誼連線

（2）伯牙絕弦；割席斷交；刎頸之交；管鮑之交

（3）示例一：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。示例二：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當受騙。

【知識點】其他常識；見解表述；擬定標語、宣傳語等

【解析】（1）這道題主要考查的是給黑板報擬小標題。我們在回答時，先要弄清楚黑板報的主題“新同學，新朋友”，也就是說，我們擬的小標題要圍繞同學、朋友、友誼。然后再看題干中出現(xiàn)的有哪些小標題，目的是避免重復。除了題干中的“相處之道，名人友誼故事，友誼詩詞警句”，我們還可以擬這些：新同學風采展示，朋友（友誼）歌曲欣賞等。

（2）題干要求舉出兩個交友的典故，歷史上比較著名的交友典故有這幾個：伯牙絕弦——伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。后鐘子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再彈琴。割席斷交——三國時，魏國的管寧和華歆是同窗好友。一次，他們在一起鋤地，翻出一塊金子。華歆喜出望外，想據(jù)為己有；管寧卻無動于衷。又有一次，一個大官坐著車子路過，車子裝飾十分豪華，管寧照舊讀書，而華歆趕緊丟下書本出去看，回來后對管寧夸個不停。正全神貫注看書的管寧卻越聽越反感，他一把拔出身上的刀，把兩人同坐的席子割成兩半，使兩人分開坐，表示從此同華歆斷絕朋友關(guān)系。刎頸之交——藺相如因為立了大功，被升為上卿，位在廉頗之上。廉頗因此懷恨在心，想要報復，藺相如知道以后，就處處避著他。有一次，藺相如乘車外出，遠遠的望見廉頗的馬車開過來，連忙叫人把車轉(zhuǎn)到小巷子里避開，讓廉頗的車先經(jīng)過。隨從們很不滿意藺相如這種處處忍讓的行為，藺相如解釋說：“現(xiàn)在強橫的秦國不敢侵犯趙國，是因為趙國有我和廉將軍兩個人，如果我和他鬧起來，秦國就可以趁機侵犯趙國了。我所以對廉將軍處處避讓，并不是怕他，而是為了國家的安全?！边@番話傳到廉頗的耳中，廉頗十分慚愧，就脫去了上衣，背上綁著一根荊杖，步行到藺相如的家跪著請罪，藺相如見了，親自為他拿掉荊杖，請他穿上衣服，兩人談得十分暢快，從此成了生死相交的好朋友。管鮑之交——管仲和鮑叔牙是春秋時期齊國人，兩人互相照顧，親如手足。齊王有兩個兒子，糾和小白。管仲是公子糾的老師，鮑叔牙是公子小白的老師。后來兩個公子為爭奪王位互相殘殺，公子糾被殺，小白即位，叔牙立刻向齊王小白推薦管仲，說：“管仲是一位有才干的人，請大王聘請他做宰相。"齊王說：“你是我的老師，我愿拜你為相。”鮑叔牙語氣堅定地說：“多謝大王的信任。以前管仲是公子糾的老師，難得他對公子糾的一片忠心。主公如果要干一番大事業(yè)，管仲可是個用得著的人。"齊王終于采納了鮑叔牙的建議，任命管仲為相，很快就使齊國強盛起來，當上了盟主。

（3）回答時，先要表明自己的態(tài)度，是贊成互聯(lián)網(wǎng)交友，還是反對互聯(lián)網(wǎng)交友。然后再具體回答贊成或反對的理由。互聯(lián)網(wǎng)交友是一把雙刃劍，有利有弊，關(guān)鍵在于自己的認識和明辨是非的能力。

故答案為：⑴示例：同學風采展示；友誼連線

⑵伯牙絕弦；割席斷交；刎頸之交；管鮑之交

⑶示例一：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。示例二：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當受騙。

【點評】⑴為某個主題擬寫小標題，也就是設(shè)計各板塊的名稱與內(nèi)容，標題一定要與主題相關(guān)，要有具體的內(nèi)容，名稱要簡潔明了，易于識記。

⑵由題意可知，本題要求寫一個有關(guān)交友的典故。作答時，根據(jù)自己的日常積累任選其一作答即可。

⑶本題考查語言表達。本題要求學生談一談網(wǎng)絡(luò)交友方式的利弊，不設(shè)統(tǒng)一答案，作答時，只需觀點明確，理由充分，表述通順合理即可。

（二）寫作（50分）

24.從下面兩個文題中任選一題作文。

文題（一）在我們的人生路上總伴著一聲聲提醒：出門前，家人總會提醒注意安全；得意時，老師總會提醒戒驕戒躁；失落時，朋友總會提醒重整旗鼓……正是這些提醒讓我們