羽毛球發(fā)網(wǎng)前球反手挑球正手擊打高遠球教學設計高二上學期體育與健康人教版

地點：校羽毛球館人數(shù)：24人以體育與健康課程的核心素養(yǎng)為目標導向，以學生為主體，在結(jié)構(gòu)化和情景化的教學中整合多種教學資源，促進學生積極思考、主動學習、合作探究從而提升體育運動能力，為終身體育打發(fā)網(wǎng)前球、正手挑球、反手挑球和正手擊打高遠球，四個單一動作利用挑或擊打到對方后場，從而為自己贏得時間化被動為主動。動作方法是備，啟動上網(wǎng)正手挑球后回中，啟動上網(wǎng)反手挑球后回中，最后側(cè)身架掌握這個組合動作就能有效提升前后場移動速度、擊球準確性和回球質(zhì)生基本掌握了發(fā)網(wǎng)前球+正手挑球+正手擊打高遠球組合技術(shù)和反手生羽毛球基礎起點較低，學習壓力大，課余鍛煉時間較少，動作步提高。部分學生尤其女生體能也存在一定的差距，個別學生專注力4合下能夠完成組合動作，40%的學生能較高質(zhì)量完成組合動手擊打高遠球組教師在班級群發(fā)布課學生提前預習微課內(nèi)容通過課前微課學習，讓學生初步建立正確的動作2、師生生問好，宣布語言激勵學生樹立信視頻引導學生進入學習情景，喚醒學生上課意分6,（5）正反放網(wǎng)+體育委員帶領下集體多媒體音樂伴奏教師帶領學生練習羽毛球要求：左右兩臂加一音樂伴奏下羽毛球?qū)ｍ棽椒坝鹈虿?，注意逐漸喚醒學生身體機能，讓學生在音樂伴奏中進行羽毛球?qū)ｍ棞蕚浠顒泳毩?，既復習了學過動作，又充分調(diào)動學生的學練積極性，為基本部分基本部分28發(fā)網(wǎng)前球+正、反手挑球+正手高遠球及后場高遠球綜合步法（兩步步高遠球完整組合動作③指導學生分組進行探究并合作練習（無要求：1人練習、1人（固定線路并強調(diào)發(fā)完球要回中，兩步步導學生通過平板相互①學生思考并積極回答②學生認真聽老師的講解，觀看老師的組合動③學生3人一組，一臺ipad，組長帶領進行探究后合作練習（先無球④與隊友相互拍攝完整動作視頻，通過回看討結(jié)合多媒體視頻及講解示范讓學生建立組合動作概念和動作方通過固定路線讓學生能夠做到移動路線清晰，步伐移動積極到位、揮拍擊球動作連貫、掌握連貫組合動作打下通過分組合作練習，既練習了組合動作，又增加基本部分28裁判或徒手揮拍練習。拍攝視頻回看動作進⑤擇優(yōu)展示并積極評用半邊場地單打或每②指導學生同質(zhì)分組反手挑球+正手高遠球①教師要求學生結(jié)合多媒體了解練習方法②指導學生進行集體①選擇適合自己的方法學生認真觀看多媒體練習方法，并按照視頻要求認真練習，練習過程學生展示互學互通過分層及循序漸進的方法，豐富了學生的練習方法，尊重學生差異，實行分層教學，為不同水平的學生提供更鞏固學生基本步法，增加上下肢及核心力量、發(fā)展靈敏性及節(jié)奏感，為羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的進一步學習打好體能基1、教師結(jié)合多媒體大2、引導學生進行回顧充分放松身心，通過交流、積極布置作業(yè)，鞏固提前檢查場地設施是否安全；學生著運動鞋、運動密度任選5人佩戴心率帶，本節(jié)課運動強度約140次/分鐘左右。2、信息化教學