科學(xué)思維的含義與特征 教案 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第1課時(shí)科學(xué)思維的含義與特征目標(biāo)與素養(yǎng)1．了解科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。2．理解科學(xué)思維的含義。3．認(rèn)識(shí)科學(xué)思維與不科學(xué)思維的界限。4．理解科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。5．認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性、可檢驗(yàn)性。情境與問題1．通過了解新發(fā)展理念的含義，認(rèn)識(shí)科學(xué)思維是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。2．通過回憶黨的十九大報(bào)告中提出的“十四條基本方略”，認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的含義。3．通過了解人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，理解科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。4．通過了解自然科學(xué)發(fā)展史上的科學(xué)預(yù)言，認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。5．通過感悟馬克思主義中的社會(huì)主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的事例，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。過程與方法1．通過事例法、講述法、研討法，了解科學(xué)思維的含義。2．通過事例法、交流法、講述法，了解科學(xué)思維的特征。重點(diǎn)1．科學(xué)思維的含義。2．科學(xué)思維的特征。難點(diǎn)1．科學(xué)思維與邏輯思維的區(qū)別與聯(lián)系。2．科學(xué)思維的可檢驗(yàn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示下面的材料：據(jù)媒體報(bào)道，浙江省杭州市桐廬縣圓通小學(xué)的潘浩是運(yùn)校的一名科學(xué)老師，但不僅該學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)他，在網(wǎng)絡(luò)上他也被更多人關(guān)注到。潘浩經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己原創(chuàng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，至今已經(jīng)完成了210多個(gè)，引起了不少人的好奇和點(diǎn)贊。潘浩原創(chuàng)一些孩子喜聞樂見的小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。這種行為之所以引發(fā)關(guān)注，產(chǎn)生較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)影響力，原因有很多。他的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)形式新穎、操作簡便，專為上課所需而創(chuàng)造，主要來源于生活，更接地氣也更討孩子的喜歡，操作起來也相對容易，而且數(shù)量很大，能滿足不同受眾的需要。除此之外，潘浩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中透露出的“旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維”的認(rèn)知與行為，更能獲取共識(shí)與獲得共鳴?？茖W(xué)思維，也叫科學(xué)邏輯，是用科學(xué)的方法、手段、技能去認(rèn)識(shí)和解決問題的過程。科學(xué)思維既包括極高的科學(xué)常識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，也包括運(yùn)用科學(xué)的方法與途徑。一個(gè)人的認(rèn)知有限，但整個(gè)人類的科學(xué)思維則具有無限可能。從一定意義上說，科學(xué)思維比科學(xué)本身更為重要，具有了科學(xué)思維的人，才會(huì)對科學(xué)具有濃厚的興趣，并致力于自身科學(xué)能力的提升。思考：什么是科學(xué)思維？為什么說科學(xué)思維比科學(xué)本身更重要？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生每天都與科學(xué)思維打交道，但對科學(xué)思維本身及其作用卻缺乏思考。通過認(rèn)識(shí)科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的密切關(guān)系，喚起學(xué)生對科學(xué)思維的重視?！慷?、主題探究活動(dòng)主題探究活動(dòng)（一）科學(xué)思維的含義多媒體出示下面的材料：2020年1月7日，湖北省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院報(bào)告不明原因肺炎病例后的第11天，習(xí)近平總書記在主持召開中共中央政治局常委會(huì)會(huì)議時(shí)，對做好疫情防控工作提出了具體要求。1月22日，習(xí)近平總書記作出重要指示，要求立即對湖北省、武漢市人員流動(dòng)和對外通道實(shí)行嚴(yán)格封閉的交通管拉。武漢，素有“九省通衢”之稱，人員往來密集。對這樣一個(gè)有著千萬人口的特大城市實(shí)行“封城”，這在人類歷史上前所未有，風(fēng)險(xiǎn)壓力可想而知。習(xí)近平總書記嚴(yán)肅地說：“作出這一決策，需要巨大的政治勇氣，需要采敢的歷史擔(dān)當(dāng)?！倍砹_斯國際事務(wù)理事會(huì)專家尤里·庫林采夫評價(jià)，正是中國這一果敢決斷，“為本國、為國際社會(huì)贏得了時(shí)間，避免了病毒在最初幾個(gè)月的失控蔓延”。結(jié)合上述材料，思考：（1）科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件是什么？（2）什么是科學(xué)思維？（3）科學(xué)思維與不科學(xué)思維的界限是什么？（4）科學(xué)思維與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維的關(guān)系如何？（5）上述材料中哪些地方體現(xiàn)了科學(xué)思維的含義？交流展示：（1）任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。（2）科學(xué)思維，泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。（3）科學(xué)思維與不科學(xué)思維相對立。不科學(xué)思維是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。（4）科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。（5）例如：準(zhǔn)確預(yù)判了疫情的發(fā)展形勢，體現(xiàn)了內(nèi)容的真實(shí)；對疫情的判斷是建立在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，而不是主觀的臆斷；對疫情作出正確判斷的同時(shí)，采取了恰當(dāng)?shù)挠行Т胧?，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。主題探究活動(dòng)（二）科學(xué)思維的特征多媒體出示下列材料：材料1習(xí)近平總書記指出：“縱觀人類發(fā)展史、人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新?！彼麖?qiáng)調(diào)：“防控新冠肺炎斗爭有兩條戰(zhàn)線，一條是疫情防控第一線，另一條就是科研和物資生產(chǎn)，兩條戰(zhàn)線要相互配合、并肩作戰(zhàn)?！贝蜈A疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，要堅(jiān)持向科學(xué)要答案、要方法。自疫情發(fā)生以來，在習(xí)近平總書記的強(qiáng)調(diào)號(hào)召下，尊重科學(xué)、相信科學(xué)、依靠科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)蔚然成風(fēng)，科學(xué)精神、科學(xué)方法有效落實(shí)到疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方方面面。無論是開展大規(guī)模核酸檢測、大數(shù)據(jù)追蹤溯源和健康碼識(shí)別，還是分區(qū)分級差異化防控、有序推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，都是對科學(xué)精神的尊崇和弘揚(yáng)，都為戰(zhàn)勝疫情提供了強(qiáng)大科技支撐。材料2抗戰(zhàn)以前，存在著許多亡國論的議論。例如說：“中國武器不如人，戰(zhàn)必?cái)??！薄叭绻箲?zhàn)，必會(huì)作阿比西尼亞?！笨箲?zhàn)以后，公開的亡國論沒有了，但暗地是有的，而且很多。例如妥協(xié)的空氣時(shí)起時(shí)伏，主張妥協(xié)者的根據(jù)就是“再戰(zhàn)必亡”。有個(gè)學(xué)生從湖南寫信來說：“在鄉(xiāng)下一切都感到困難。單獨(dú)一個(gè)人作宣傳工作，只好隨時(shí)隨地找人談話。對象都不是無知無識(shí)的愚民，他們多少也懂得一點(diǎn)，他們對我的談話很有興趣?？墒桥隽宋夷菐孜挥H戚，他們總說：“中國打不勝，會(huì)亡?！庇憛挊O了。好在他們還不去宣傳，不然真糟。農(nóng)民對他們的信仰當(dāng)然要大些啊！”這類中國必亡論者，是妥協(xié)傾向的社會(huì)基礎(chǔ)。這類人中國各地都有，因此，抗日陣線中隨時(shí)可能發(fā)生的妥協(xié)問題，恐怕終戰(zhàn)爭之局也不會(huì)消滅的。當(dāng)此徐州失守武漢緊張的時(shí)候，給這種亡國論痛駁一駁，我想不是無益的。-毛澤東《論持久戰(zhàn)》材料3門德列捷夫根據(jù)原子量的變化，制定了元素周期表，有人贊同，有人懷疑，爭論不休。爾后，根據(jù)元素周期表發(fā)現(xiàn)了幾種元素，它們的化學(xué)特性剛好符合元素周期表的預(yù)測。這樣，元素周期表就被證實(shí)了是真理。哥白尼的太陽系學(xué)說在三百年里一直是一種假說，而當(dāng)勒維烈從這個(gè)太陽系學(xué)說所提供的數(shù)據(jù)，不僅推算出一定還存在一個(gè)尚未知道的行星，而且還推算出這個(gè)行星在太空中的位置的時(shí)候，當(dāng)加勒于1846年確實(shí)發(fā)現(xiàn)了海王星這顆行星的時(shí)候，哥白尼的太陽系學(xué)說才被證實(shí)了，成了公認(rèn)的真理。結(jié)合上述材料，思考：（1）科學(xué)思維有哪些特征？如何理解這些特征？（2）上述材料分別主要體現(xiàn)了科學(xué)思維的哪個(gè)具體特征？交流展示：（1）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對象?？茖W(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性?？茖W(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。越是復(fù)雜的事物，對它的認(rèn)識(shí)越要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)?？茖W(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。（2）材料1體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。材料2體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。材料3體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。三、課時(shí)小結(jié)科學(xué)思維，泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維?？茖W(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法.創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱?？茖W(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性；科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。教學(xué)反思本課時(shí)主要圍繞科學(xué)思維的含義和特征展開。學(xué)習(xí)科學(xué)思維的含義，借用了新冠肺炎疫情的背景資料，通過對疫情發(fā)展趨勢的正確判斷和對預(yù)防措施有效性的肯定，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)思維的含義?？茖W(xué)思維與邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的關(guān)系是本課時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它們不是并列關(guān)系，也不是簡單的前者包含后者的關(guān)系，科學(xué)思維是對邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的概括和總結(jié)，對邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維具有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)科學(xué)思維的特征，選取了與科學(xué)思維三個(gè)特征相關(guān)的事例材料，通過對事例材料的閱讀，加深學(xué)生對科學(xué)思維特征的理解。備課資料中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的實(shí)踐檢驗(yàn)實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)首要的、基本的觀點(diǎn)。當(dāng)今中國共產(chǎn)黨面臨世界上任何政黨都無法比擬的復(fù)雜局勢、艱巨任務(wù)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把握時(shí)代大勢，順應(yīng)時(shí)代潮流，合乎人民意愿，緊緊抓住改革發(fā)展穩(wěn)定這個(gè)當(dāng)今中國的實(shí)踐主題、和平發(fā)展合作共贏這個(gè)當(dāng)今世界的時(shí)代主題，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行著一場最宏大最獨(dú)特的偉大實(shí)踐創(chuàng)新、最宏闊最深刻的偉大社會(huì)革命，用科學(xué)的理論推動(dòng)正在創(chuàng)造的實(shí)踐，構(gòu)成習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐邏輯范疇。我國綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，國際地位顯著提升，越來越走近世界舞臺(tái)的中央，黨的面貌、國家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化，這一切都是新時(shí)代的顯著標(biāo)志、新實(shí)踐的時(shí)代產(chǎn)物。實(shí)踐證明，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，中國人民所創(chuàng)造的中國經(jīng)驗(yàn)、中國道路、中國制度，超越了傳統(tǒng)社會(huì)主義模式，迥異于西方模式、西方道路、西方制度，是中國思想指引中國行動(dòng)、中國理論指導(dǎo)中國實(shí)際、中國方法解決中國問題的成果。進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人的偉大實(shí)踐。新征程上我們會(huì)面臨許多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)、遇到各種困難和問題，需要中國鑰匙開啟中國之鎖、中國經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)中國實(shí)踐；面對世界亂局、國際危局、人類困局，如何促進(jìn)世界和平、發(fā)展、合作、共贏，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，需要中國智慧解答世界難題、中國方案助力人類發(fā)展。對改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的成功實(shí)踐，顯示了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想實(shí)踐邏輯的力量。邏輯的強(qiáng)大構(gòu)成思想的強(qiáng)大。歷史邏輯是前提，發(fā)展邏輯是方向，現(xiàn)實(shí)邏輯是基礎(chǔ)，理論邏輯是核心，實(shí)踐邏輯是目的，既自成系統(tǒng)、完整清晰，又相互關(guān)聯(lián)、不可分割，貫穿其中的是馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法。這一邏輯體系的理論依據(jù)是道路自信