2024年秋季學(xué)期新冀少版生物七年級(jí)上冊(cè)課件 第一章 藻類、植物和動(dòng)物 2.1.4 第4課時(shí) 哺乳類

第一章藻類、植物和動(dòng)物第四節(jié)脊椎動(dòng)物第4課時(shí)哺乳類1.概述哺乳類的主要特征；2.舉例說明哺乳類與人類的關(guān)系。小剛家的母狗下了一窩小狗崽，毛茸茸的非?？蓯??？?，它們正擠在媽媽的身旁搶奶吃呢。你還知道哪些動(dòng)物是靠哺乳撫育下一代的？這種撫育后代的方式有哪些優(yōu)越性呢？實(shí)驗(yàn)：觀察家兔1.按照從頭部到尾部的順序觀察家兔的外形。它的身體分為哪幾部分？耳郭有什么特點(diǎn)？前肢和后肢各有什么特點(diǎn)？2.仔細(xì)看一看，家兔背、腹面的毛是否一樣？想一想，家兔體表被毛對(duì)于它的生活有什么意義？家兔的外形頭頸軀干四肢尾前肢短后肢長(zhǎng)適于跳躍和快速奔跑粗毛絨毛保護(hù)保溫家兔的外形家兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。家兔的耳郭很大，聽覺靈敏，有利于逃生。前肢短小、后肢較長(zhǎng)，適合跳躍和快速奔跑。家兔的毛有粗毛和絨毛兩種。粗毛有保護(hù)作用，絨毛有保溫作用。家兔的外形特點(diǎn)膜狀肌肉，將體腔分為胸腔和腹腔；膈肌的收縮和舒張幫助呼吸家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)消化道的特點(diǎn)：消化道很長(zhǎng)，盲腸特別發(fā)達(dá)——有利于粗纖維的消化。家兔的消化道家兔的生殖——胎生、哺乳家兔的繁殖和哺育后代的方式與人類的相似，具有胎生和哺乳的特征，因而屬于哺乳動(dòng)物。哺乳有什么作用？大大提高了后代的成活率，增強(qiáng)其對(duì)陸地生活的適應(yīng)能力。家兔的體溫恒溫動(dòng)物：像家兔一樣體溫恒定不變的動(dòng)物叫做恒溫動(dòng)物。例如鳥類和哺乳類。變溫動(dòng)物：體溫會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化，這類動(dòng)物叫做變溫動(dòng)物。例如兩棲類和魚類。家兔的體溫是恒定不變的。家兔(包括哺乳動(dòng)物)的體溫恒定，除了靠體表的皮毛保溫外，還要靠發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等協(xié)調(diào)作用共同完成。呼吸系統(tǒng)使氣體交換能力加強(qiáng)；發(fā)達(dá)的循環(huán)系統(tǒng)可以使血液攜帶氧的能力提高；神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)則可使家兔(哺乳動(dòng)物)的代謝加強(qiáng)或減弱，并調(diào)控散熱過程。光靠體表的毛就能使家兔的體溫恒定嗎？思考：常見的哺乳類家兔牛豬羊狼虎象大熊貓哺乳類的主要特征體表被毛；體腔內(nèi)有膈；體溫恒定；胎生，哺乳。用肺呼吸；哺乳動(dòng)物：凡是具有家兔這樣體表被毛、體腔內(nèi)有膈、用肺呼吸、體溫恒定、胎生、哺乳等特征的動(dòng)物，我們把它叫做哺乳動(dòng)物。哺乳類是脊椎動(dòng)物中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為等最復(fù)雜的高等動(dòng)物類群。馬、牛、羊、豬、驢、騾等家畜都屬于哺乳動(dòng)物。哺乳類與人類生活的關(guān)系（1）家畜，是由它們的祖先經(jīng)過長(zhǎng)期的人工馴化培育而成的。人類最早飼養(yǎng)的是狗，后來又增加了牛、羊、豬等。（2）不僅為人類提供大量的肉食和奶制品，家畜的皮、毛還是服裝和制藥等工業(yè)的重要原料。（3）為了滿足生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究的需要，人類在不斷地開發(fā)馴化、飼養(yǎng)動(dòng)物的新資源。北極狐梅花鹿紫貂海貍鼠有害方面：鼠類猖獗，危害草原。野生哺乳動(dòng)物是大自然的重要組成部分，對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展起著極其重要的作用，我們要很好地保護(hù)它們。

魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物的身體里都有由許多塊脊椎骨組成的脊柱，凡是具有脊柱的動(dòng)物都屬于脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物的概念線蟲動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等屬于無脊椎動(dòng)物。哺乳類家兔生活習(xí)性：植食性，陸地生活，善跳躍和快速奔跑外部形態(tài)：體表被毛，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分呼吸：用肺呼吸神經(jīng)：大腦發(fā)達(dá)，神經(jīng)遍布全身生殖發(fā)育：胎生、哺乳，提高了后代的成活率哺乳類其他的哺乳動(dòng)物：人、虎、大熊貓、大象等主要特征：體表被毛；體腔內(nèi)有膈；用肺呼吸；體溫恒定；胎生，哺乳與人類生活的關(guān)系謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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