2024年秋季學(xué)期新教科版物理八年級上冊課件 1 認識聲現(xiàn)象

第3

章

聲的世界1認識聲現(xiàn)象課程導(dǎo)入習(xí)題解析課堂總結(jié)課程講授課程導(dǎo)入聲的世界悠揚的琴聲潺潺的水聲我們在生活中無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道，聲音是如何產(chǎn)生的呢？課程講授一聲的產(chǎn)生1.將一個乒乓球吊在小音箱的揚聲器前，揚聲器播放音樂時，會看到乒乓球隨音樂跳動，思考下列問題：（1）乒乓球為什么會跳動？（2）關(guān)閉音箱停止播放，乒乓球還跳動嗎？2.請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，感受聲帶發(fā)出聲音時的變化。感受發(fā)聲時的共同特征：1.音響發(fā)聲是由于音響振動2.人說話時是聲帶在振動聲的產(chǎn)生：聲是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。正在發(fā)聲的物體叫作聲源。知識拓展：了解小動物的發(fā)聲方式

青蛙：氣囊振動

鳥：鳴膜振動

蟬：鼓膜振動

蟋蟀：翅膀摩擦說說下列聲音的聲源各是什么？1.演奏二胡的聲音。

胡弦

2.敲擊鑼鼓的聲音。鑼面、鼓面3.蚊子、蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”的聲音。翅膀二聲的傳播1.將若干個乒乓球一個挨一個地吊在小音箱的揚聲器前，播放音樂時，能觀察到什么現(xiàn)象？

鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播，這樣的振動傳播的過程形成了聲波。2.擊打鼓面你會發(fā)現(xiàn)什么？

思考：把一部手機放入抽氣盤上的玻璃鐘罩內(nèi)，用另一部手機對它呼叫，我們可以聽到鐘罩內(nèi)手機發(fā)出的鈴聲，然后用抽氣機從鐘罩內(nèi)往外抽氣，這時有什么發(fā)現(xiàn)？停止抽氣，讓空氣重新進入玻璃罩內(nèi)，聽到的手機鈴聲會怎么變化？回答下列問題：（1）在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能聽到鈴聲嗎？

能聽到鈴聲。（2）在用抽氣機抽氣的過程中，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？

隨著抽氣的不斷進行，鈴聲越來越小。（3）如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，玻璃罩內(nèi)變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？

罩內(nèi)變成真空，就不能聽到鈴聲了。（4）再讓空氣進入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？

聲音由無變?nèi)踉僮儚?。聲的傳播?.聲波必須借助某種物質(zhì)才能傳播，能夠傳播聲波的物質(zhì)，稱為聲的介質(zhì)?？諝?、水、大地等都是聲的介質(zhì)。2.真空不能傳聲。

月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談。三聲傳播的速度1.對著遠處的山崖喊話，為什么過一段時間后才能聽到回聲？2.雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲？3.田徑比賽時，為什么在遠處是先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲音？聲音的傳播需要時間，聲傳播的快慢用聲速描述。大小等于聲波每秒鐘傳播的距離。聲音在液體、固體、氣體中的傳播速度一樣快嗎？1.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。2.聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)。3.聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。聲音在（15℃）空氣中傳播速度為

340m/s熟記四人的發(fā)聲和聽聲能力聲波傳入人耳后，我們是如何產(chǎn)生聽覺？

人的聲帶振動，可以發(fā)出聲音，聲波傳入人耳，觸動鼓膜，產(chǎn)生聽覺。人耳可以聽到所有的聲音嗎？1.在物理學(xué)中，物體振動的次數(shù)與所用時間的比叫做頻率。頻率的單位是赫茲，符號是Hz。2.人耳的聽覺頻率范圍通常在20Hz～20000Hz之間，聽不到頻率高于20000Hz和頻率低于20Hz的聲。海豚可以聽到100000Hz以上的聲音水母可以聽到8-13Hz的聲音習(xí)題解析1.玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（

）A．魚缸→空氣→水→魚B．空氣→水→魚C．魚缸→水→魚D．水→魚C2.吹笛子時發(fā)出優(yōu)美的音樂聲，其聲音來自于（）A．笛子在振動B．手指在振動C．笛子內(nèi)空氣柱在振動D．嘴唇在振動C3.下列說法正確的是（）A．用手敲擊課桌，課桌發(fā)出聲音，但桌面并沒有振動，所以物體沒有振動也可以產(chǎn)生聲音B．我們看見蝴蝶翅膀振動，但并沒有聽到聲音，所以并不是所有振動都能產(chǎn)生聲音C．寺廟里的大鐘停止后仍有聲音傳出，說明振動停止后仍會產(chǎn)生部分聲音D．一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止D課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的