2024年秋季學期新教科版物理八年級上冊課件 2 熔化和凝固

第五章物態(tài)變化2熔化和凝固課程導入

課程講授習題解析課堂總結思考：雪花是什么樣的？顯微鏡下的雪花課程導入一、認識晶體和非晶體晶體：舉例：食鹽、糖、海波、許多礦石和各種金屬等。像雪花那樣有規(guī)則結構的固體。常見晶體有哪些？非晶體：舉例：玻璃、松香、瀝青、蜂蠟等。沒有像晶體那樣的規(guī)則形狀。常見非晶體有哪些？二、熔化和凝固熔化：物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。凝固：物質從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。固態(tài)液態(tài)熔化凝固思考：為何鋼鐵需要熔化后加工，而玻璃加熱變軟后就可以加工？討論：該實驗除了需要屬于晶體、非晶體兩種不同的物質外，還需要哪些實驗器材？實驗時需要觀察并記錄不同時刻海波、石蠟的狀態(tài)及溫度，需要的測量工具有哪些？三、探究固體的熔化規(guī)律①器材：海波、石蠟、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、火柴②測量工具：溫度計、機械停表酒精燈鐵架臺溫度計燒杯試管石棉網(wǎng)攪拌器③石棉網(wǎng)的作用：讓燒杯均勻受熱。④水浴法加熱的優(yōu)點：使被加熱物質均勻受熱。⑤實驗時應將海波打碎裝入試管加熱其目的是使海波均勻受熱。⑥實驗器材的安裝順序：由下到上。海波的熔化時間/分0123456789101112溫度/℃40444648484848484848495256溫度/℃時間/分0246810121440455055怎樣作圖？1.描點2.用平滑線連接各點溫度/℃時間/分0246810121440455055海波的熔化圖像ABCD分析：AB、BC、CD段物質各處于什么狀態(tài)？BC段物質是否吸熱，物質溫度如何變化？B點、C點及BC之間各處于什么狀態(tài)？

固夜共存（吸熱溫度不變）

固態(tài)（吸熱溫度上升）

液態(tài)（吸熱溫度上升）石蠟的熔化時間/分0123456789101112溫度/℃6060.361.862.463.865.366.868.87174767880溫度/℃時間/分0246810121460657075溫度/℃時間/分0246810121460657075石蠟的熔化圖像BACD固態(tài)軟稀液態(tài)（吸熱溫度上升）晶體熔化時的溫度叫做熔點，凝固時的溫度叫做凝固點。從分子角度理解熔化晶體、非晶體的熔化規(guī)律對比:不同點：①晶體的溫度達到熔點開始熔化，非晶體的溫度升高逐漸軟化。②晶體熔化時吸收熱量，溫度不變。非晶體熔化時吸收熱量，溫度升高。③晶體熔化時處于固液共存態(tài)，非晶體沒有固液共存狀態(tài)。相同點：熔化時都需要吸收熱量。溫度/℃時間/分0246810121440455055海波凝固的圖象2.晶體在凝固過程中溫度不變，這個溫度叫做凝固點，同種晶體的熔點和凝固點相同。3.凝固過程中處于固液共存態(tài)。4.晶體只有達到一定溫度時才開始凝固,凝固過程放熱。ABCD1.凝固是熔化的逆過程。晶體熔化的條件：溫度達到熔點并能繼續(xù)吸熱。晶體凝固的條件：溫度達到凝固點并能繼續(xù)放熱。晶體熔化與凝固的條件在1標準大氣壓下一些物質的熔點（凝固點）/

℃鎢3410鋼1515銅1083金1064銀962鋁660鉛328錫232萘80海波48冰0固態(tài)水銀-38.3固態(tài)酒精-117固態(tài)氮-210固態(tài)氧-218固態(tài)氫-259討論：（1）能否用鋁制的容器熔化銅或錫?

（2）燈絲為什么要用鎢來做？澆鑄器件冰袋降溫冬天地窖里放水三、熔化和凝固規(guī)律的應用1.用0℃的冰和0℃的水冷卻熱的物體，下列說法正確的是（）A．0℃的冰好B．0℃的水好C．二者一樣好D．無法判斷A習題解析2.在一個標準大氣壓下，固態(tài)水銀的熔點為-38.8℃，固態(tài)酒精的熔點為-117℃。在我國北方的寒冷地區(qū)，要使用酒精溫度計，而不用水銀溫度計，是由于()A.固態(tài)酒精比固態(tài)水銀的熔點高B.固態(tài)水銀比固態(tài)酒精的熔點高C.液態(tài)水銀比液態(tài)酒精的凝固點高D.液態(tài)水銀比液態(tài)酒精的凝固點低C【解析】在我國北方的寒冷地區(qū)，冬天氣溫常常要達到-40℃以下，水銀在此溫度下會凝固。3.火山爆發(fā)后突然間，熾熱的熔巖從火山口噴出，像煉鋼爐里流出的鋼水一樣流淌，這就是火山爆發(fā)。巖漿是多種成分組成的液體，在流淌過程中溫度不斷降低，按下列順序，在火山口周圍形成一系列的礦物：橄欖石—輝石—角閃石—黑云母—正長石—白云母—石英。對火山周圍由近及遠分布的礦石的熔點高低，你有什么推測？請和同學進行討論。熔化和凝固熔化凝固物質從固態(tài)變成液態(tài)熔點晶體：有熔點非晶體：沒有熔點熔化過程吸熱物質從液態(tài)變成固態(tài)凝固點：晶體：有凝固點非晶體：沒有凝固點凝固過程放熱課堂總結謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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