四年級上冊蘇教版閱讀理解

四年級上冊蘇教版閱讀理解一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為四年級上冊蘇教版《語文》第五單元第一課《麻雀》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，感受人物形象，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感的手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感的手法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感的手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境引入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的麻雀，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.自讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感的手法。3.講解課文：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解作者的寫作手法。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解和感受。6.匯報(bào)交流：各小組代表匯報(bào)討論成果，分享學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計(jì)1.麻雀情節(jié)：故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件人物心情：通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感2.閱讀理解理解課文大意體會作者寫作手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。答案：（1）C（2）B（3）D2.作業(yè)題目：以“我眼中的麻雀”為主題，寫一篇短文。答案：我眼中的麻雀是一種小巧可愛的鳥類。它們有著靈活的身姿和明亮的眼睛，總是給人一種機(jī)靈的感覺。麻雀的叫聲清脆悅耳，仿佛在向人們傳遞著快樂的信息。我喜歡觀察麻雀，它們在樹枝上跳躍，活潑的樣子讓我感到很愉快。在我看來，麻雀是大自然中的一種小精靈，給人們帶來歡樂和驚喜。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，我通過圖片展示、講解課文、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作手法。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，交流自己的理解和感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深入的理解，也能夠運(yùn)用閱讀理解的方法進(jìn)行分析。拓展延伸：為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀活動。推薦一些適合四年級學(xué)生的閱讀材料，如童話故事、科普讀物等，讓學(xué)生在閱讀中提高自己的理解能力和表達(dá)能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，讓學(xué)生在分享中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的細(xì)節(jié)重點(diǎn)1.課文情節(jié)的細(xì)節(jié)：故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件。2.人物心情的細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感的手法。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.課文情節(jié)的細(xì)節(jié)：故事發(fā)生的時間是冬天的一個傍晚，地點(diǎn)是荒野，人物有獵人、小麻雀和獵狗，事件是獵狗發(fā)現(xiàn)并追趕小麻雀，獵人開槍后小麻雀受到驚嚇，獵狗放棄追趕，獵人發(fā)現(xiàn)小麻雀躲在巖石下面。這些情節(jié)細(xì)節(jié)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過閱讀和理解這些細(xì)節(jié)，掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.人物心情的細(xì)節(jié)描寫：課文中對人物心情的細(xì)節(jié)描寫主要體現(xiàn)在獵人和小麻雀的互動中。獵人在發(fā)現(xiàn)小麻雀后，心情從驚喜變?yōu)榫o張，再到擔(dān)心；小麻雀在獵狗追趕時，心情從驚慌變?yōu)榭謶?，再到安心。這些心情細(xì)節(jié)描寫是理解人物性格和情感變化的關(guān)鍵，學(xué)生需要通過分析這些細(xì)節(jié)描寫，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感的手法。三、教學(xué)過程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.情境引入：通過展示冬天的荒野圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的麻雀，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.自讀課文：學(xué)生自讀課文，關(guān)注課文中的情節(jié)細(xì)節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。3.講解課文：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心情的細(xì)節(jié)描寫，分析人物性格和情感變化。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固對情節(jié)細(xì)節(jié)的理解。5.小組討論：學(xué)生分組討論，交流對課文情節(jié)細(xì)節(jié)的理解和感受。6.匯報(bào)交流：各小組代表匯報(bào)討論成果，分享對人物心情細(xì)節(jié)描寫的理解和體會。四、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.麻雀情節(jié)細(xì)節(jié)：故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件。心情細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心情和情感。2.閱讀理解理解情節(jié)細(xì)節(jié)：掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)。體會心情細(xì)節(jié)描寫：分析人物性格和情感變化。五、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.練習(xí)題：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固對情節(jié)細(xì)節(jié)的理解。2.短文寫作：學(xué)生以“我眼中的麻雀”為主題，寫一篇短文，關(guān)注對麻雀的外貌、動作、叫聲等細(xì)節(jié)的描寫，以及自己對這些細(xì)節(jié)的感受和聯(lián)想。六、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.課后反思：教師在課后反思中關(guān)注學(xué)生對情節(jié)細(xì)節(jié)和心情細(xì)節(jié)描寫的理解和掌握情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀活動，推薦適合四年級學(xué)生的閱讀材料，如童話故事、科普讀物等，讓學(xué)生在閱讀中關(guān)注情節(jié)細(xì)節(jié)和心情細(xì)節(jié)描寫，提高自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享活動，讓學(xué)生在分享中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，要注意語言的生動性和感染力，通過變化語調(diào)和解說方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，如自讀課文、講解課文、小組討論等。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如“誰能描述一下麻雀的外貌特征？”、“你們覺得獵人在追趕麻雀時的心情是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：通過展示圖片或播放音頻，創(chuàng)造一個生動的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，如展示冬天的荒野圖片，讓學(xué)生感受到故事發(fā)生的背景。教案反思：1.在講解課文情節(jié)細(xì)節(jié)時，可以更加生動地描述人物的行動和心情變化，讓學(xué)生更加直觀地理解故事的發(fā)展。2.在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心情細(xì)節(jié)描寫時，可以讓學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受，增加學(xué)生的參與度和互動性。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以增加一些創(chuàng)新的元素，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個情節(jié)細(xì)節(jié)或