一年級上北師大版古詩描紅教案

一年級上北師大版古詩描紅教案一、教學內容一年級上北師大版古詩描紅教案選取了《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《憫農(nóng)》三首古詩進行教學。其中，《靜夜思》描繪了作者在寂靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的情景；《登鸛雀樓》通過描繪鸛雀樓的美景，表達了作者對祖國大好河山的熱愛；《憫農(nóng)》則表達了作者對農(nóng)民辛勤勞作的同情和敬意。二、教學目標1.讓學生掌握三首古詩的基本內容，理解詩文含義。2.培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力，激發(fā)學生對古典文化的興趣。三、教學難點與重點1.難點：古詩中生僻字的書寫，詩句意義的理解。2.重點：詩句的背誦，書寫技巧的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件、古詩描紅本。2.學具：古詩描紅本、田字格紙、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：以情景引入，教師播放《靜夜思》的朗誦視頻，讓學生初步感受古詩的韻味。2.學習《靜夜思》：教師帶領學生朗讀詩句，講解生僻字詞，分析詩句意義，引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情。3.學習《登鸛雀樓》：教師同樣帶領學生朗讀詩句，講解生僻字詞，分析詩句意義，讓學生感受鸛雀樓的美景，激發(fā)對祖國河山的熱愛。4.學習《憫農(nóng)》：教師引導學生朗讀詩句，講解生僻字詞，分析詩句意義，使學生理解作者對農(nóng)民的同情和敬意。5.書寫練習：教師示范書寫，指導學生如何在田字格紙上進行描紅練習，糾正學生的書寫錯誤。6.課堂練習：學生獨立完成古詩描紅本上的練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。六、板書設計板書內容為三首古詩的和詩句，采用簡潔明了的設計，突出重點。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生背誦三首古詩，并家長簽字確認。2.答案：靜夜思、登鸛雀樓、憫農(nóng)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應反思課堂教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，提高教學效果。2.拓展延伸：教師可以推薦學生閱讀其他經(jīng)典古詩，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高鑒賞能力。同時，可以組織古詩朗誦比賽等活動，激發(fā)學生對古詩的熱愛。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)補充《靜夜思》教學內容細節(jié)：生僻字詞：床前（chuángqián）、光（guāng）、疑（yí）、低頭（dītóu）、思故鄉(xiāng)（sīgùxiāng）。詩句意義：詩人夜晚獨處，看到床前的月光，思念起遠方的故鄉(xiāng)。情景引入：教師可播放夜晚安靜的環(huán)境聲音，如蟋蟀鳴叫，讓學生感受到夜晚的寧靜?！兜躯X雀樓》教學內容細節(jié)：生僻字詞：鸛雀樓（guànquèlóu）、白日（báirì）、依山盡（yīshānjìn）、黃河（hénghuá）、入海流（rùhǎiliú）。詩句意義：詩人登上鸛雀樓，遠眺美景，表達了對中國大好河山的熱愛。情景引入：教師可展示鸛雀樓的圖片，讓學生了解其背景和歷史。《憫農(nóng)》教學內容細節(jié)：生僻字詞：憫（mǐn）、農(nóng)（nóng）、日（rì）、禾（hé）、下（xià）、汗（hàn）、土（tǔ）、中（zhōng）。詩句意義：詩人表達對農(nóng)民辛勤勞作的同情和敬意，強調糧食的來之不易。情景引入：教師可展示農(nóng)民勞作的圖片或視頻，讓學生感受到農(nóng)民的辛勤。二、教學目標細節(jié)補充1.讓學生掌握三首古詩的基本內容，理解詩文含義：通過深入學習每首古詩，學生能熟練背誦，并理解詩句的意義。2.培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力，激發(fā)學生對古典文化的興趣：通過分析古詩的語言美、意境美，學生能培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力，進而對古典文化產(chǎn)生興趣。三、教學難點與重點細節(jié)補充1.難點：古詩中生僻字的書寫，詩句意義的理解：學生對于一些生僻字詞的書寫可能存在困難，同時理解詩句的意義也需要指導和引導。2.重點：詩句的背誦，書寫技巧的掌握：學生需要通過反復背誦，掌握詩句，同時通過教師的示范和指導，掌握書寫技巧。四、教具與學具準備細節(jié)補充1.教具：黑板、粉筆、課件、古詩描紅本：黑板用于展示板書設計，粉筆用于書寫，課件用于輔助教學，古詩描紅本用于學生的書寫練習。2.學具：古詩描紅本、田字格紙、鉛筆、橡皮：古詩描紅本用于學生的書寫練習，田字格紙用于規(guī)范書寫，鉛筆用于書寫，橡皮用于修改錯誤。五、教學過程細節(jié)補充1.導入：以情景引入，教師播放《靜夜思》的朗誦視頻，讓學生初步感受古詩的韻味：通過播放朗誦視頻，學生能更好地感受到古詩的韻律和情感。2.學習《靜夜思》：教師帶領學生朗讀詩句，講解生僻字詞，分析詩句意義，引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情：通過朗讀和分析，學生能更好地理解詩句的意義，感受到作者的思鄉(xiāng)之情。3.學習《登鸛雀樓》：教師同樣帶領學生朗讀詩句，講解生僻字詞，分析詩句意義，讓學生感受鸛雀樓的美景，激發(fā)對祖國河山的熱愛：通過朗讀和分析，學生能更好地理解詩句的意義，感受到鸛雀樓的美景，激發(fā)對祖國河山的熱愛。4.學習《憫農(nóng)》：教師引導學生朗讀詩句，講解生僻字詞，分析詩句意義，使學生理解作者對農(nóng)民的同情和敬意：通過朗讀和分析，學生能更好地理解詩句的意義，感受到作者對農(nóng)民的同情和敬意。5.書寫練習：教師示范書寫，指導學生如何在田字格紙上進行描紅練習，糾正學生的書寫錯誤：通過教師的示范和指導，學生能更好地掌握書寫技巧，糾正書寫錯誤。6.課堂練習：學生獨立完成古詩描紅本上的練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤：通過獨立完成練習，學生能鞏固所學知識，同時教師的巡回指導能及時糾正學生的錯誤。六、板書設計細節(jié)補充板書設計應簡潔明了，突出重點，主要包括三首古詩的和詩句。例如：《靜夜思》床前明月光，本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在教學過程中，教師應運用適當?shù)恼Z調和語氣，變化語音的節(jié)奏和重音，以吸引學生的注意力，增強古詩的韻律感。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如朗讀、講解、書寫練習等，以保證教學目標的達成。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的理解能力和表達能力。4.情景導入：通過情景引入，如播放朗誦視頻或展示圖片，讓學生身臨其境，激發(fā)學生對古詩的興趣和情感。教案反思：1.教學內容的選擇和安排是否合適，是否能夠滿足學生的學習需求。2.教學目標的設定是否明確，是否能夠有效地指導學生的學習。3.教學難點和重點的講解是否清晰，學生是否能夠理解和掌握。4.教學過程的設計是否合理，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和