人教版新教材材料選擇心得分享

人教版新教材材料選擇心得分享一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版新教材《生物學》必修1第二章“細胞的多樣性與統(tǒng)一性”，具體包括細胞膜的結構特點和功能特點。細胞膜是細胞的外層邊界，由磷脂雙分子層和蛋白質組成。磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，蛋白質分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層。細胞膜具有選擇透過性，能讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。二、教學目標1.理解細胞膜的結構特點和功能特點，能用文字和圖示描述細胞膜的結構和功能。2.學會運用細胞膜的結構和功能特點解釋生活中的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學難點：細胞膜的選擇透過性及其在生活中的應用。2.教學重點：細胞膜的結構特點和功能特點。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、細胞膜模型、實驗器材。2.學具：筆記本、彩筆、實驗器材。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個生活中的實例，如藥物無法通過細胞膜進入細胞內，引發(fā)學生對細胞膜的興趣。2.基礎知識講解：用多媒體展示細胞膜的結構和功能特點，引導學生理解細胞膜的作用。3.課堂互動：學生分組討論細胞膜的選擇透過性及其在生活中的應用，教師巡回指導。4.例題講解：用具體的例子解釋細胞膜的選擇透過性，如為什么紅細胞不能吸收葡萄糖。5.隨堂練習：學生自主完成相關的練習題，鞏固所學知識。6.實驗演示：教師進行細胞膜模型實驗，展示細胞膜的選擇透過性。7.小組討論：學生分組討論如何運用細胞膜的知識解決實際問題，如設計一個藥物輸送系統(tǒng)。六、板書設計1.細胞膜結構特點：磷脂雙分子層、蛋白質。2.細胞膜功能特點：選擇透過性。3.細胞膜應用：藥物輸送、細胞交流等。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用文字和圖示描述細胞膜的結構和功能特點。2.作業(yè)答案：細胞膜由磷脂雙分子層和蛋白質組成，具有選擇透過性。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實例引入，激發(fā)了學生的興趣，通過多媒體展示和實驗演示，使學生更好地理解了細胞膜的結構和功能特點。課堂互動和小組討論培養(yǎng)了學生的思考和實踐能力。但在教學過程中，對于細胞膜選擇透過性的講解可能還不夠深入，可以在今后的教學中加強這方面的講解。同時，可以拓展延伸至其他生物膜的結構和功能，如細胞器膜和核膜。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)本節(jié)課的教學內容選自人教版新教材《生物學》必修1第二章“細胞的多樣性與統(tǒng)一性”，具體包括細胞膜的結構特點和功能特點。細胞膜的構成成分、結構決定功能以及流動鑲嵌模型是教學內容的關鍵點。細胞膜的構成成分主要包括磷脂和蛋白質；結構決定功能，細胞膜具有一定的流動性，因此具有選擇透過性；流動鑲嵌模型則是細胞膜結構的一種形象描述，有助于學生理解細胞膜的復雜結構。二、教學難點與重點細節(jié)1.教學難點：細胞膜的選擇透過性及其在生活中的應用。細胞膜的選擇透過性是教學難點，因為這是一個既抽象又重要的概念。學生需要理解，細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。這一特性的具體原因和實際生活中的應用是學生理解的重點。2.教學重點：細胞膜的結構特點和功能特點。細胞膜的結構特點和功能特點是教學重點。結構決定功能，細胞膜的流動性決定了其選擇透過性。細胞膜的主要構成成分磷脂和蛋白質，以及它們在細胞膜中的分布和作用，是學生需要掌握的關鍵點。三、教具與學具準備細節(jié)1.教具：多媒體教學設備、細胞膜模型、實驗器材。多媒體教學設備用于展示細胞膜的流動鑲嵌模型，細胞膜模型則是為學生提供直觀的視覺感受，實驗器材則用于進行細胞膜的選擇透過性實驗。2.學具：筆記本、彩筆、實驗器材。學生需要準備筆記本記錄重點知識，彩筆用于繪制細胞膜的流動鑲嵌模型。實驗器材用于進行細胞膜的選擇透過性實驗，親身體驗細胞膜的特殊功能。四、教學過程細節(jié)1.實踐情景引入：通過一個生活中的實例，如藥物無法通過細胞膜進入細胞內，引發(fā)學生對細胞膜的興趣。2.基礎知識講解：用多媒體展示細胞膜的流動鑲嵌模型，引導學生理解細胞膜的結構和功能。3.課堂互動：學生分組討論細胞膜的選擇透過性及其在生活中的應用，教師巡回指導。4.例題講解：用具體的例子解釋細胞膜的選擇透過性，如為什么紅細胞不能吸收葡萄糖。5.隨堂練習：學生自主完成相關的練習題，鞏固所學知識。6.實驗演示：教師進行細胞膜模型實驗，展示細胞膜的選擇透過性。7.小組討論：學生分組討論如何運用細胞膜的知識解決實際問題，如設計一個藥物輸送系統(tǒng)。五、板書設計細節(jié)1.細胞膜結構特點：磷脂雙分子層、蛋白質。2.細胞膜功能特點：選擇透過性。3.細胞膜應用：藥物輸送、細胞交流等。板書設計簡潔明了，將細胞膜的結構特點、功能特點以及應用一一列出，方便學生理解和記憶。六、作業(yè)設計細節(jié)1.作業(yè)題目：請用文字和圖示描述細胞膜的結構和功能特點。2.作業(yè)答案：細胞膜由磷脂雙分子層和蛋白質組成，具有選擇透過性。作業(yè)設計既要求學生理解細胞膜的結構，又要求他們理解其功能特點，通過文字和圖示的方式，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：本節(jié)課通過生活中的實例引入，激發(fā)了學生的興趣，通過多媒體展示和實驗演示，使學生更好地理解了細胞膜的結構和功能特點。課堂互動和小組討論培養(yǎng)了學生的思考和實踐能力。但在教學過程中，對于細胞膜選擇透過性的講解可能還不夠深入，可以在今后的教學中加強這方面的講解。同時，可以拓展延伸至其他生物膜的結構和功能，如細胞器膜和核膜。2.拓展延伸：細胞膜的選擇透過性是細胞能夠正常生活的關鍵，其他生物膜如細胞器膜和核膜也有類似的特性?？梢酝ㄟ^對比不同生物膜的構成和功能，幫助學生更深入地理解細胞膜的特殊性質。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解細胞膜的結構和功能時，使用生動、形象的語言，如“細胞膜就像一座城市的大門，它能讓某些物質自由通過，而阻止其他物質進入。”語調要適中，保持平穩(wěn)，以便學生更好地理解。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以將課堂互動和小組討論的時間設置為1015分鐘，確保學生有足夠的時間進行思考和討論。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問，引導學生思考。例如，在講解細胞膜的選擇透過性時，可以提問：“你們認為為什么紅細胞不能吸收葡萄糖？”鼓勵學生積極思考和回答。4.情景導入：以一個生活中的實例導入，如藥物無法通過細胞膜進入細胞內，可以引發(fā)學生對細胞膜的興趣。例如：“你們有沒有想過，為什么感冒藥不能直接進入感冒病毒所在的細胞內呢？”教案反思：1.教學內容：在講解細胞膜的結構和功能時，確保學生充分理解細胞膜的構成成分、結構決定功能以及流動鑲嵌模型?？梢钥紤]增加相關實驗，讓學生親身體驗細胞膜的選擇透過性。2.教學方法：在課堂互動和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的思考和實踐能力?？梢钥紤]設置一些思考題，引導學生深入思考細胞膜的特殊性質。3.教學時間：在時間分配上，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行?？梢钥紤]適當延長課堂互動和小組討論的時間，讓學生有更多的時間進行思考和討論。4.教學評價：在課后作業(yè)設計