口語交際：做手工教學設(shè)計-2023-2024學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際：做手工教學設(shè)計-2023-2024學年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《口語交際：做手工教學設(shè)計》是2023-2024學年二年級上冊語文統(tǒng)編版中的一課。本課主要內(nèi)容是通過做手工活動來提高學生的口語交際能力。教材提供了豐富的手工材料和圖片，讓學生在動手操作的過程中練習口語表達，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，教材還結(jié)合了生活中的實際場景，讓學生在手工制作的過程中學會與他人交流、合作，提高學生的社交技能。本課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，具有很強的實用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標分析本課《口語交際：做手工教學設(shè)計》旨在培養(yǎng)二年級學生的核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個方面：

1.語言表達：通過手工活動，提高學生的口頭表達能力，讓學生能夠清晰、連貫地表達自己的思想和感受。

2.交際互動：培養(yǎng)學生在與他人合作手工活動的過程中，學會傾聽、理解他人意見，并能夠有效地與他人溝通、合作。

3.創(chuàng)新思維：通過手工制作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

4.審美情感：培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力，讓學生在手工制作過程中體驗到美的存在，培養(yǎng)良好的審美情感。

5.文化認知：通過手工活動，讓學生了解和感受我國傳統(tǒng)手工藝文化，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點

本課的重點是讓學生在手工制作的過程中提高口語交際能力。具體包括：

-能夠清晰、連貫地表達自己的思想和感受。

-學會傾聽、理解他人意見，并能夠有效地與他人溝通、合作。

-通過手工制作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，獨立思考、解決問題。

-了解和感受我國傳統(tǒng)手工藝文化，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

2.教學難點

本課的難點在于培養(yǎng)學生在與他人合作手工活動的過程中，學會傾聽、理解他人意見，并能夠有效地與他人溝通、合作。具體包括：

-學生可能在表達自己的意見時出現(xiàn)詞匯匱乏、語言組織混亂等問題，需要教師在教學過程中引導(dǎo)學生豐富詞匯、組織語言。

-學生可能在不理解他人意見時出現(xiàn)溝通障礙，需要教師教授一些溝通技巧，如傾聽、提問等，幫助學生理解他人。

-學生在合作過程中可能出現(xiàn)意見分歧，需要教師指導(dǎo)學生學會尊重他人意見，并能夠有效地表達自己的觀點，達成共識。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動教學法：通過手工制作活動，引導(dǎo)學生積極參與，提高口語交際能力。教師與學生互動，引導(dǎo)學生表達自己的意見，并進行有效溝通。

-小組合作學習：將學生分成小組，進行手工制作活動。鼓勵學生相互交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語交際能力。

-情境模擬法：創(chuàng)設(shè)情境，模擬實際生活中的場景，讓學生在手工制作過程中練習口語交際。例如，模擬商店購物場景，讓學生進行角色扮演，練習購物時的口語交際。

2.教學手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示手工制作的過程和成果，激發(fā)學生的學習興趣，并提供直觀的學習材料。

-教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。例如，使用教學軟件進行口語交際的練習，提供即時反饋和指導(dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的手工制作素材和相關(guān)信息，拓寬學生的視野，豐富學習內(nèi)容。例如，為學生提供傳統(tǒng)手工藝的視頻教程，讓學生了解和學習傳統(tǒng)手工藝文化。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供手工制作的相關(guān)視頻和指導(dǎo)文章，讓學生在家長的幫助下了解手工制作的基本技巧和材料準備。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“你曾經(jīng)做過哪些手工制品？”，“你喜歡手工制作的原因是什么？”等，引導(dǎo)學生思考和分享自己的經(jīng)驗。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺，檢查學生提交的手工制作照片或簡短描述，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：觀看視頻，閱讀文章，了解手工制作的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習問題：在家長的幫助下，完成問題回答，培養(yǎng)學生的書面表達能力。

-提交預(yù)習成果：在班級微信群或?qū)W習平臺上提交自己的預(yù)習成果，如手工作品的照片或制作過程的描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂活動做好準備。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，促進學生之間的交流和資源共享。

-家庭合作資源：鼓勵家長參與，利用家庭資源進行手工制作，增強學生的家庭學習體驗。

作用與目的：

-幫助學生對手工制作有初步的認識，為新課的學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立思考和書面表達的能力，同時增進家庭成員間的溝通與合作。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學生預(yù)習時制作的手工作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：示范手工制作的基本步驟，講解每個步驟的關(guān)鍵點，如剪紙、粘貼、編織等。

-組織課堂活動：分組進行手工制作活動，鼓勵學生互相交流想法，合作完成作品。

-解答疑問：在學生制作過程中，針對學生的疑問提供及時的指導(dǎo)和解答。

學生活動：

-聽講并思考：在聽講過程中，注意記錄關(guān)鍵步驟和注意事項。

-參與課堂活動：在小組合作中，積極提出自己的想法，與同伴共同完成手工制作。

-提問與討論：在制作過程中，遇到問題敢于向老師和同學求助，通過討論解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過示范和講解，讓學生掌握手工制作的基本技能。

-實踐活動法：通過動手操作，讓學生在實踐中學習和提高。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，讓學生掌握手工制作的基本技能，提高動手能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，增強集體榮譽感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計開放性的課后作業(yè)，如制作一個簡單的手工制品，并寫一篇制作過程的說明。

-提供拓展資源：推薦一些手工藝術(shù)家的作品，讓學生了解手工制作可以達到的藝術(shù)高度。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成手工制作，并撰寫制作過程的說明。

-拓展學習：利用提供的資源，了解手工藝術(shù)家的作品，拓寬視野。

-反思總結(jié)：在教師的反饋下，對自己的作品進行反思，思考如何在下次制作中做得更好。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立作業(yè)能力和自我評價能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提高。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)，鞏固學生在課堂上學習的知識和技能。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對手工制作的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，提高自我評價能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《手工制作藝術(shù)》：介紹各種手工制作藝術(shù)的特點和制作方法，讓學生了解手工制作的藝術(shù)價值。

-《手工制作技巧手冊》：提供一系列手工制作技巧，包括剪紙、折紙、編織、泥塑等，供學生課后學習和實踐。

-《手工制作的故事》：通過講述手工制作的歷史和故事，激發(fā)學生對手工制作的興趣和熱愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，閱讀提供的拓展材料，深入了解手工制作的藝術(shù)性和技巧。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作手工制品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學技能應(yīng)用到實際作品中。

-學生可以參觀手工藝術(shù)展覽或訪問手工藝術(shù)家的工作室，親身體驗手工制作的過程，感受手工藝術(shù)的魅力。

-學生可以加入手工制作愛好者的社團或小組，與其他愛好者一起交流學習，提高自己的手工制作水平。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

-提問：通過提問，了解學生對課堂所學內(nèi)容的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋，幫助學生鞏固知識。

-觀察：在學生進行手工制作的過程中，觀察學生的操作是否規(guī)范，合作是否默契，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

-測試：在課堂結(jié)束前，可以進行一個小測驗，測試學生對手工制作技巧和知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對于學生的課后作業(yè)，我將進行認真的批改和點評：

-內(nèi)容完整性：檢查學生的作業(yè)是否完成了所有要求的內(nèi)容，包括手工制作本身和制作過程的說明。

-制作質(zhì)量：評價學生的手工制品的質(zhì)量，包括技巧的運用、材料的搭配等方面。

-思考深度：通過學生的制作說明，了解學生對制作過程的理解和思考，評價學生的學習深度。

對于學生的優(yōu)點，我將給予充分的肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。對于需要改進的地方，我將給出具體的建議，幫助學生提高。同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提升自己的手工制作能力。八、典型例題講解1.例題1：請用剪刀將下面的圖形剪下來，然后按照圖形的形狀進行粘貼，完成一個手工作品。

答案：學生需要先用剪刀沿圖形邊緣剪下，然后按照圖形的形狀進行粘貼，完成一個手工作品。例如，可以剪下一個圓形，然后粘貼成一個太陽；剪下一個正方形，然后粘貼成一個房子等。

2.例題2：請用折紙的方法，將一張正方形紙折疊成一個三角形。

答案：學生需要將正方形紙對折兩次，然后沿著折痕折疊，使三個角重合，形成一個三角形。

3.例題3：請用編織的方法，將五根線按照一定的順序編織成一個正