5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?shù)和喜鵲》是語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第五課的內(nèi)容。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了樹(shù)和喜鵲的親密關(guān)系，通過(guò)富有童趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然生態(tài)，感受友誼的溫暖。本節(jié)課以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高閱讀理解能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單漢字，理解基本的句子結(jié)構(gòu)，具備初步的閱讀能力。他們對(duì)自然界的動(dòng)植物有一定的認(rèn)知，能夠表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的簡(jiǎn)單看法。

2.學(xué)生普遍對(duì)富有想象力和童趣的故事感興趣，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力，但對(duì)于深入理解和抽象概念的把握尚需引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能在新詞匯的學(xué)習(xí)、課文深層次意義的理解和情感體驗(yàn)方面遇到困難。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如保護(hù)環(huán)境，可能缺乏具體的認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本，以便于課堂上隨時(shí)翻閱第五課《樹(shù)和喜鵲》的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的樹(shù)和喜鵲的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及描述它們關(guān)系的圖表，輔助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：播放與課文相匹配的動(dòng)畫(huà)視頻，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地沉浸在故事情境中。

4.教室布置：將教室布置成小組討論的形式，每組配有一塊白板或畫(huà)紙，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和展示成果。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)故事角，用于角色扮演和情景再現(xiàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《樹(shù)和喜鵲》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)于樹(shù)與喜鵲生態(tài)關(guān)系的小科普，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“樹(shù)和喜鵲之間是怎樣的朋友？”“你在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的動(dòng)植物朋友嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和線(xiàn)上平臺(tái)的瀏覽記錄，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文并觀(guān)看視頻資料。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群或平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)自然生態(tài)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放課文動(dòng)畫(huà)視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)；進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的字詞或情節(jié)，勇敢提問(wèn)并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是生字詞的掌握。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)寫(xiě)和口頭作業(yè)，如抄寫(xiě)生字、復(fù)述故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)繪本和自然科普視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀(guān)看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步了解樹(shù)和喜鵲的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知的提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的探索興趣。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《樹(shù)和喜鵲》這篇課文的基本內(nèi)容，能夠正確朗讀課文，理解故事情節(jié)。

-學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，并能夠運(yùn)用到日常交流中，提高了詞匯量。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法，能夠自主閱讀和思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)了合作與分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-增強(qiáng)了對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，理解了樹(shù)和喜鵲之間的友誼，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)大自然的情感。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，感受到友誼的珍貴，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)，激發(fā)了探索自然奧秘的興趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將課文內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

-在拓展學(xué)習(xí)中，勇于嘗試新方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，如觀(guān)察身邊的動(dòng)植物，了解它們的生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)了自我反思和自我完善的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《樹(shù)和喜鵲》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思及后續(xù)改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在課后，我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及與學(xué)生的交流，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容興趣濃厚，能積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍。但在小組討論中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，未能充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.改進(jìn)措施：

針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加大小組合作學(xué)習(xí)的力度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的課堂參與度。具體措施如下：

a.在小組討論前，為學(xué)生提供更多的思考時(shí)間，確保他們有充分的準(zhǔn)備。

b.在小組討論中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

c.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，在課后拓展學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展資源的利用不夠充分，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.進(jìn)一步改進(jìn)措施：

a.教師在提供拓展資源時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

b.定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并提供及時(shí)幫助。

c.鼓勵(lì)學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果，提高他們的學(xué)習(xí)成就感。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到部分學(xué)生對(duì)生字詞掌握不夠牢固，影響了他們的閱讀理解能力。

4.針對(duì)性改進(jìn)措施：

a.在課堂上，教師要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生鞏固記憶。

b.設(shè)計(jì)一些有趣的生字詞游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣。

c.定期進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述課文中樹(shù)和喜鵲的關(guān)系。

答案：課文中描述了樹(shù)和喜鵲相互依存的關(guān)系。喜鵲在樹(shù)上筑巢，樹(shù)為喜鵲提供了棲息和遮風(fēng)擋雨的地方。它們成為了好朋友，共同生活在自然環(huán)境中。

2.分析題：請(qǐng)分析課文中“樹(shù)很高興，搖搖樹(shù)枝，沙沙作響”這句話(huà)的表達(dá)效果。

答案：這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了樹(shù)以人的情感。通過(guò)描述樹(shù)搖動(dòng)樹(shù)枝的動(dòng)作和聲音，形象地表達(dá)了樹(shù)對(duì)喜鵲到來(lái)的喜悅之情，增強(qiáng)了課文的故事性和趣味性。

3.仿寫(xiě)題：請(qǐng)仿照課文中的句子“喜鵲喜歡在樹(shù)上跳舞，樹(shù)喜歡看喜鵲跳舞”，創(chuàng)作一個(gè)新的句子。

答案：小鳥(niǎo)喜歡在藍(lán)天翱翔，藍(lán)天喜歡看小鳥(niǎo)歡快的身影。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)自然環(huán)境保護(hù)的看法。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我認(rèn)識(shí)到自然界中的動(dòng)植物之間存在著緊密的聯(lián)系。人類(lèi)應(yīng)該尊重自然，保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧共處。例如，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家園，讓它們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中生活。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“樹(shù)和喜鵲”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案：

樹(shù)兒高高立大地，

喜鵲歡歌舞翩躚。

相互陪伴度時(shí)光，

友誼長(zhǎng)存暖人心。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生需要理解課文中樹(shù)和喜鵲相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)大