Unit 2 I think that mooncakes are delicious SectionA（1a-2d）2024-2025學(xué)年九年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版 江西專用）

Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）2024-2025學(xué)年九年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版江西專用）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）2024-2025學(xué)年九年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版江西專用）教學(xué)內(nèi)容《Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）》是人教版江西專用九年級上冊英語的內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞月餅這一中秋節(jié)特色食物展開，教學(xué)內(nèi)容包括：1a對話中關(guān)于月餅的喜好討論，1b詞匯學(xué)習(xí)，1c對圖片進(jìn)行描述，2a聽力練習(xí)，2b新句型學(xué)習(xí)，2c對話練習(xí)，以及2d的寫作練習(xí)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述食物、表達(dá)個人喜好的相關(guān)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a—2d）》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升語言能力，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述食物和表達(dá)個人喜好的相關(guān)詞匯及句型，進(jìn)行有效的溝通交流；其次，發(fā)展文化意識，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強(qiáng)跨文化交際意識；再次，提高思維品質(zhì)，學(xué)生通過聽力、對話和寫作練習(xí)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；最后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生對描述食物和表達(dá)個人喜好的詞匯及句型的掌握，以及聽力、對話和寫作技能的應(yīng)用。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.對話中不同口味的準(zhǔn)確表達(dá)；2.聽力材料中細(xì)節(jié)信息的捕捉；3.書面表達(dá)中對個人觀點(diǎn)的清晰陳述。

解決辦法及突破策略：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助和情景模擬等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀理解并記憶不同口味的詞匯表達(dá)。

2.在聽力訓(xùn)練中，設(shè)計梯度性問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步關(guān)注并捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

3.針對寫作難點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖、小組討論等方法，幫助學(xué)生組織思路，明確表達(dá)個人觀點(diǎn)，并進(jìn)行同伴互評，以提升寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解詞匯、句型和語法點(diǎn)，為學(xué)生提供語言知識框架。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.交際法：鼓勵學(xué)生參與小組討論，促進(jìn)互動交流，增強(qiáng)語言表達(dá)自信。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示月餅圖片、聽力材料，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式白板、在線翻譯工具等輔助教學(xué)，提高課堂互動性和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備各類月餅實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受，加深對食物詞匯的記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳關(guān)于月餅文化及詞匯預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“月餅的口味和文化意義”，設(shè)計問題，如“你最喜歡哪種口味的月餅？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的互動功能，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解月餅的相關(guān)詞匯和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自我驅(qū)動，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對月餅有更深入的了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個介紹月餅制作過程的視頻，引發(fā)學(xué)生對月餅的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解1a—2d部分的關(guān)鍵詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型討論各自喜歡的月餅口味。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在討論過程中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對新學(xué)的知識進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)用英語交流，實(shí)踐所學(xué)句型和詞匯。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇于提問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解，提高語言應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對月餅文化及表達(dá)個人喜好能力的掌握。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生用所學(xué)的句型描述自己喜歡的月餅。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于中秋節(jié)文化介紹的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，探索更多關(guān)于中秋節(jié)的文化知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了描述食物和表達(dá)個人喜好的相關(guān)詞匯，如“delicious”,“flavor”,“crisp”等，并能靈活運(yùn)用到日常對話中。

-學(xué)會了使用“Ithinkthat…”,“Iprefer…to…”等句型表達(dá)個人意見和喜好，提高了口語表達(dá)能力。

-理解了聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，能夠捕捉到關(guān)鍵信息點(diǎn)，提高了聽力理解能力。

2.語言技能：

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效溝通。

-通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠書面表達(dá)自己對食物的看法和喜好，寫作結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確抓住對話的主旨和細(xì)節(jié)，提高了信息獲取和處理的能力。

3.文化意識：

-學(xué)生了解到了中秋節(jié)的文化背景和月餅的文化意義，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下人們對食物的喜好差異，提高了跨文化交際的意識。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線平臺、多媒體資源等，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

5.思維品質(zhì)：

-在解決問題的過程中，學(xué)生展現(xiàn)出了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，展現(xiàn)出批判性思維，對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行合理評價。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，課堂參與度高，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，表現(xiàn)出對中華文化的自豪感，增強(qiáng)了對母語文化的自信心。教學(xué)反思在這節(jié)關(guān)于月餅的英語課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化的興趣被成功激發(fā)，他們不僅學(xué)會了如何用英語描述食物和表達(dá)喜好，還在小組討論中積極分享了自己的觀點(diǎn)。我很高興看到他們在聽力、口語和寫作技能上都有了明顯的進(jìn)步。

課堂上，通過多媒體展示和實(shí)物月餅的引入，學(xué)生們對詞匯的記憶更加深刻。他們能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。同時，我也注意到，一些學(xué)生在聽力細(xì)節(jié)捕捉上還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重聽力策略的指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我觀察到有些小組在討論時，個別成員不夠活躍。我意識到，在今后的課堂活動中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉。

寫作練習(xí)方面，學(xué)生們的作品整體質(zhì)量不錯，但在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，有些學(xué)生的論據(jù)不夠充分。這可能是因?yàn)樗麄冊谒伎己徒M織語言時還不夠熟練。在未來的寫作教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

此外，課后拓展學(xué)習(xí)的效果也給我留下了深刻印象。學(xué)生們利用拓展資源，不僅加深了對中華文化的理解，還提升了自主學(xué)習(xí)的能力。這讓我認(rèn)識到，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生課后自主探索，對他們的成長具有重要意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段關(guān)于中秋節(jié)和月餅的視頻，用英語介紹自己最喜歡的月餅口味及原因，鼓勵他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

2.寫作作業(yè)：布置一篇小作文，讓學(xué)生描述自己在中秋節(jié)期間的一次活動，至少使用三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)個人喜好的句型。

3.聽力作業(yè)：提供一段關(guān)于月餅制作的英文聽力材料，設(shè)置相關(guān)問題，要求學(xué)生完成聽力練習(xí)，鍛煉他們捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)批改時，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句型的正確性。對于表達(dá)不清晰或句型使用不準(zhǔn)確的地方，給出具體的改進(jìn)建議。

2.寫作作業(yè)批改時，重點(diǎn)檢查文章的結(jié)構(gòu)、邏輯性以及詞匯和語法的正確性。針對學(xué)生作文中的常見錯誤，如時態(tài)、主謂一致等，進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

3.聽力作業(yè)批改后，針對學(xué)生在細(xì)節(jié)捕捉和理解上的問題，提供聽力技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高聽力水平。課后作業(yè)1.口語練習(xí)：

-描述一下你最喜歡的月餅，包括它的口味、外觀和你在中秋節(jié)時的食用習(xí)慣。使用以下句型：

-"Myfavoritemooncakeistheonewith___________filling."

-"Itlooks___________andtastes___________."

-"Iusuallyeatit___________duringtheMid-AutumnFestival."

答案示例：

-Myfavoritemooncakeistheonewithlotusseedpastefilling.

-Itlooksroundandgolden,andtastessweetandcreamy.

-IusuallyeatitwithacupofteawhileadmiringthefullmoonduringtheMid-AutumnFestival.

2.采訪作業(yè)：

-采訪你的家人或朋友，詢問他們最喜歡的月餅口味和原因。使用以下問題：

-"What'syourfavoritekindofmooncake?"

-"Whydoyoulikeit?"

-"Doyouhaveanyspecialmemoriesabouteatingmooncakes?"

答案示例：

-Mymom'sfavoritekindofmooncakeistheonewithredbeanfilling.

-Shelikesitbecauseitremindsherofherchildhood.

-ShehasaspecialmemoryofeatingmooncakeswithherfamilyunderthefullmoonduringMid-AutumnFestival.

3.寫作練習(xí)：

-寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的小短文，介紹這個節(jié)日的意義和你的慶祝方式。使用以下句型：

-"Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth."

-"It'satimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon,eatmooncakes,andsharestories."

-"Thisyear,IcelebratedMid-AutumnFestivalby___________."

答案示例：

-Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.

-It'satimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon,eatmooncakes,andsharestories.

-Thisyear,IcelebratedMid-AutumnFestivalbyhavingaBBQwithmyfamilyandlightinglanternsinthegarden.

4.對話創(chuàng)作：

-編寫一段對話，內(nèi)容是兩位同學(xué)在討論他們喜歡的月餅口味。使用以下句型：

-"Iprefermooncakeswith___________filling,because___________."

-"Really?Ifindthoseabittoo___________."

-"Haveyouevertriedtheoneswit