2024年五年級英語下冊 Unit 3 Spring Begins from March第1課時教案 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch第1課時教案陜旅版（三起）主備人備課成員教材分析《2024年五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch》是陜旅版（三起）英語教材中的一課，本課時主要圍繞春天的到來展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，了解和掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們對自然的觀察和描述能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，并能在實際情境中進行簡單對話，提高英語交流能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握與春天相關(guān)的詞匯，如：blossom,migrate,sprout等。

-運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，如：“Thetreesbegintoblossominspring.”

-能夠使用課本中的句型進行簡單對話，如：“Whathappensinspring?”,“Inspring,theweathergetswarmer.”

2.教學(xué)難點

-對一般現(xiàn)在時的正確運用，特別是在描述季節(jié)性變化時的動詞形式變化。

-詞匯的準(zhǔn)確記憶和使用，特別是相似詞匯的區(qū)分，如：blossom（開花）與flower（花）的用法區(qū)別。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)的春天詞匯和句型，進行流暢的交流。

-對春天特征的觀察和描述，要求學(xué)生能夠結(jié)合實際生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性的語言輸出。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、實物模型（如春天的植物、動物等）。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子教案、詞匯卡片、春天主題的音頻和視頻材料。

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、互動討論和作業(yè)提交。

-信息化資源：電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP（如用于詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的應(yīng)用）、在線語音識別工具。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、互動游戲、情景模擬、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布與春天相關(guān)的詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞春天特征，設(shè)計問題如“Whatsignsofspringhaveyounoticed?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)春天相關(guān)詞匯和句型，嘗試?yán)斫馄浜x。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸春天主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對春天現(xiàn)象的觀察力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放春天景色的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的用法和春天相關(guān)詞匯，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述春天。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運用新學(xué)知識描述春天。

參與課堂活動：在小組中積極討論，用英語分享春天的觀察。

提問與討論：對不明確的知識點進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時和春天詞匯。

實踐活動法：通過小組討論，鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用一般現(xiàn)在時和春天相關(guān)詞匯。

通過實踐活動，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與春天相關(guān)的寫作或口頭表達(dá)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦季節(jié)變化的書籍和視頻，供學(xué)生深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際表達(dá)中。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步了解季節(jié)變化的知識。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在春天主題學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

拓寬知識視野，增強學(xué)生對季節(jié)變化的理解。

促進學(xué)生自我評價和自我提升，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。知識點梳理1.詞匯

-春天相關(guān)詞匯：blossom,migrate,sprout,warm,colorful,fly,plant,grow

-描述性詞匯：beautiful,wonderful,exciting,lovely,pleasant

-動詞短語：beginto,startto,comeback,getwarmer

2.句型

-一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句：

-肯定句：Thetreesbegintoblossominspring.

-否定句：Thebirdsdon'tmigrateinspring.

-疑問句：Dotheflowersstarttobloominspring?

3.語法

-一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)形式）

-動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則：一般情況下在動詞原形后加-s或-es

4.對話

-詢問春天特征的對話：

-A:Whathappensinspring?

-B:Inspring,theweathergetswarmerandthedaysgetlonger.

-描述春天活動的對話：

-A:Whatdoyouliketodoinspring?

-B:Iliketoplantflowersandgoforawalkinthepark.

5.課文理解

-了解課文內(nèi)容，掌握春天的主要特征和活動。

-能夠回答與課文相關(guān)的問題，如：

-Whendoesspringbegin?

-Whataresomesignsofspring?

-Howdoestheweatherchangeinspring?

6.寫作

-能夠運用一般現(xiàn)在時和春天相關(guān)詞匯，寫一段關(guān)于春天的描述。

-能夠編寫一段對話，討論春天的活動和喜好。

7.口語表達(dá)

-能夠用英語描述春天的特征和活動。

-能夠在小組討論中，運用所學(xué)的春天詞匯和句型進行交流。

8.文化意識

-了解春天在不同文化中的意義和慶祝方式。

-增強對季節(jié)變化和自然現(xiàn)象的觀察和欣賞能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實物模型，創(chuàng)設(shè)生動春天場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論等活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高口語表達(dá)和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，課堂時間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，今后將更加注意課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都有機會展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.豐富評價方式，除了教師評價外，增加學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，提高評價的全面性和客觀性。

3.加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的成長。

此外，我還將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，加強對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，關(guān)注他們的成長進步，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。課后拓展-春天主題的繪本閱讀，如《春天的故事》等，讓學(xué)生通過故事了解春天的特點和活動。

-春天主題的視頻資源，如《春天的腳步》等，讓學(xué)生通過視頻直觀感受春天的美麗。

-春天主題的歌曲，如《春天在哪里》等，讓學(xué)生通過歌曲感受春天的氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主選擇閱讀繪本、觀看視頻或聽歌曲，深入理解春天的主題。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-學(xué)生可以記錄自己的閱讀或觀看心得，與同學(xué)分享，或通過寫作、繪畫等形式展示自己對春天主題的理解和感悟。板書設(shè)計1.重點知識點：

-春天相關(guān)詞匯：blossom,migrate,sprout,warm,colorful,fly,plant,grow

-描述性詞匯：beautiful,wonderful,exciting,lovely,pleasant

-動詞短語：beginto,startto,comeback,getwarmer

2.重點詞句：

-句型：Thetreesbegintoblossominspring.

-對話：Whathappensinspring?Inspring,theweathergetswarmerandthedaysgetlonger.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句

-動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)以上重點知識點、詞句和語法，同時融入藝術(shù)元素，如春天的圖畫、色彩鮮艷的設(shè)計，以增強學(xué)生的視覺體驗和記憶效果。板書將突出春天的主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到春天的美好。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.春天的特征和活動：學(xué)生能夠描述春天的特征，如天氣變暖、白天變長、植物生長等，并分享他們喜歡的春天活動。

2.一般現(xiàn)在時的運用：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述春天的特征，如"Thetreesbegintoblossominspring."

3.春天相關(guān)詞匯的運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)的春天相關(guān)詞匯，如"blossom","migrate","sprout"等，來描述春天的景象。

4.對話練習(xí)：學(xué)生能夠進行簡單的對話，討論春天的活動和特征。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：提供春天相關(guān)的句子，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)拇禾煸~匯，如"______comebackinspring."

2.句子