2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He cant see教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版五年級英語上冊Module7Unit1"Hecan'tsee"。教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學習生詞和短語：學生需要掌握與視覺障礙相關的詞匯，如"hear","see","can't","glasses"等。

2.理解對話：學生通過閱讀對話，理解對話中人物的情感和意圖，如對話中人物對于視覺障礙的態(tài)度和行為。

3.情景交際：學生能夠在適當?shù)那榫持羞\用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如描述一個人的外貌特征或能力。

4.語法點：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)和用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常用語，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句有一定的了解。此外，學生在生活中對于視覺障礙有一定的認知，能夠理解并描述一個人的外貌特征和能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠準確地理解和運用與視覺障礙相關的詞匯和句型，如"hear","see","can't","glasses"等，并在適當?shù)那榫持羞M行交流。

2.文化意識：通過學習對話中人物對于視覺障礙的態(tài)度和行為，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的價值觀和行為習慣。

3.思維品質(zhì)：學生需要通過分析對話和進行情景交際，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，如理解人物的情感和意圖，進行適當?shù)呐袛嗪屯评怼?/p>

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，來提高學習效果和自主學習能力。學情分析考慮到本節(jié)課的教學內(nèi)容為外研版五年級英語上冊Module7Unit1"Hecan'tsee"，我們對學生的學情進行分析如下：

1.學生層次：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常用語。他們對于視覺障礙有一定的認知，但可能缺乏深入的了解和同情心。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常用語，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句有一定的了解。他們能夠聽懂并運用一些基本的詞匯和句型進行交流。然而，部分學生可能在詞匯量和口語表達能力方面有所欠缺。此外，學生的文化意識和思維品質(zhì)還有待提高，他們可能對于不同文化背景下的價值觀和行為習慣了解不多。

3.行為習慣：大部分學生上課態(tài)度認真，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這些行為習慣對于課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學過程中加強引導和管理。

基于以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的不同層次，針對學生的知識、能力和素質(zhì)方面進行有針對性的教學。對于詞匯量和口語表達能力較弱的學生，可以通過提供更多的語言實踐機會來幫助他們提高。同時，教師需要引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣，提高他們的學習效果和自主學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我們將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的環(huán)境中運用所學知識和技能，提高語言實踐能力。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬對話中的角色，進行實際交流。

（2）任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。例如，設計一個關于描述人物外貌特征的任務，讓學生分組合作，用英語進行描述。

（3）合作學習法：通過小組合作，讓學生互相學習、互相幫助，提高團隊協(xié)作能力。例如，讓學生分組進行討論，分享各自對視覺障礙的認識和感受。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：運用多媒體資源，如PPT或視頻，展示與視覺障礙相關的圖片或故事，引發(fā)學生的興趣和關注。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過情境教學法，設計角色扮演活動，讓學生在真實的環(huán)境中學習新詞匯和句型。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設計任務型教學活動，如描述人物外貌特征的任務，讓學生在實踐中運用所學知識。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：運用游戲或競賽等形式，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。

（5）拓展環(huán)節(jié)：引導學生進行小組討論，分享對視覺障礙的認識和感受，培養(yǎng)學生的文化意識和同理心。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）多媒體PPT：用于展示與視覺障礙相關的圖片、視頻和教學內(nèi)容，方便學生直觀地了解和學習。

（2）在線工具：如有必要，可以使用在線翻譯工具或搜索引擎，幫助學生更好地理解和學習英語。

（3）實物資源：如模擬眼鏡、遮擋物等，用于創(chuàng)設情境，讓學生更直觀地感受視覺障礙。

（4）課外閱讀材料：提供與視覺障礙相關的英語文章或故事，讓學生進行拓展閱讀，提高閱讀能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Hecan'tsee》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過視力障礙的情況？”（舉例說明）比如，有些人可能因為眼睛問題無法清晰看到物體。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索視力障礙的世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解視覺障礙的基本概念。視覺障礙是指由于眼睛結(jié)構(gòu)或功能的問題，導致個體在視覺信息獲取和處理上遇到困難。它是一個重要的公共衛(wèi)生問題，影響著人們的生活質(zhì)量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了視覺障礙者在日常生活中遇到的困難，以及如何通過輔助工具和社交支持來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與視覺障礙相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示視覺障礙者是如何通過其他感官來感知世界的。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“視覺障礙者在日常生活中面臨的挑戰(zhàn)和解決方案”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了視覺障礙的基本概念、影響以及如何在日常生活中與之共存。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對視覺障礙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地理解和運用與視覺障礙相關的詞匯和句型，如"hear","see","can't","glasses"等，并在適當?shù)那榫持羞M行交流。他們將能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句來描述人的能力和特征。

2.文化意識：學生將通過學習對話中人物對于視覺障礙的態(tài)度和行為，了解和尊重不同文化背景下的價值觀和行為習慣。他們將能夠理解和尊重視覺障礙者的生活和需求。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析對話和進行情景交際，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，如理解人物的情感和意圖，進行適當?shù)呐袛嗪屯评?。他們將能夠運用所學知識解決實際問題，并能夠提出自己的觀點和想法。

4.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，來提高學習效果和自主學習能力。他們將學會如何通過討論和實驗操作來加深對知識的理解，并能夠?qū)ψ约旱膶W習進行評估和反思。課后作業(yè)1.翻譯以下句子并解釋其含義：

a.Hecan'tseeanything.

b.Shecanhearclearly.

c.Theycan'tridebikes.

2.根據(jù)對話內(nèi)容，回答以下問題：

a.Whycan'theseeanything?

b.Howdoesshefeelaboutherhearing?

c.Whathelpsthemtoovercometheirdisabilities?

3.描述一下你的朋友或家人的一個特征，并說明你如何了解它。

4.編寫一個關于一個視覺障礙者的故事，描述他們的挑戰(zhàn)和成就。

5.找尋有關視覺障礙的資料，了解視覺障礙的不同類型和治療方法。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了《Hecan'tsee》這一章節(jié)，主要學習了關于視覺障礙的相關知識，包括詞匯、句型、對話理解以及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。通過學習，學生能夠理解和運用與視覺障礙相關的詞匯和句型，并在適當?shù)那榫持羞M行交流。同時，學生通過學習對話中人物對于視覺障礙的態(tài)度和行為，了解和尊重不同文化背景下的價值觀和行為習慣。學生通過分析對話和進行情景交際，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，如理解人物的情感和意圖，進行適當?shù)呐袛嗪屯评怼W生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，來提高學習效果和自主學習能力。

當堂檢測：

1.請用英語描述一個人物的外貌特征和能力。

2.請用英語描述你如何了解一個人物的特征。

3.請用英語描述視覺障礙者在日常生活中面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

4.請用英語描述你如何幫助一個視覺障礙者。

5.請用英語描述你如何與一個視覺障礙者交流。

答案：

1.Example:Hehasshorthairandatallfigure.Heisverykindandhelpful.

2.Example:Iknowheisagoodrunnerbecauseheoftenparticipatesinsportscompetitionsandwinsprizes.

3.Example:Peoplewithvisualimpairmentsfacemanychallengesintheirdailylives,suchasdifficultiesinreadingandwriting,navigatingunfamiliarenvironments,andrecognizingfacesandobjects.However,therearemanysolutionstothesechallenges,suchasusingassistivetechnology,receivingsupportfromfamilyandfriends,andparticipatinginrehabilitationprograms.

4.Example:Icanhelpapersonwithvisualimpairmentbyguidingthemthroughunfamiliarenvironments,readingaloudtothem,andhelpingthemwithtasksthatrequirevisualinformation.

5.Example:Icancommunicatewithapersonwithvisualimpairmentbyspeakingclearlyandconcisely,describingtheappearanceandlocationofobjectsandpeople,andusinggesturesandtouchtoprovideadditionalinformation.教學反思今天，我上了一節(jié)關于《Hecan'tsee》的課程，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也獲得了一些經(jīng)驗。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯和句型時，有時會感到吃力。有些學生可能對單詞的發(fā)音和用法不太熟悉，導致他們在閱讀和口語表達時遇到困難。因此，我需要更加關注學生的個別差異，提供更多的語言實踐機會，幫助他們鞏固和提高。

其次，學生在進行情景交際時，有時會感到無從下手。他們可能不知道如何將所學知識運用到實際情境中，導致他們在交流時感到不自信。因此，我需要設計更多貼近實際生活的教學活動，引導學生進行實際交流，提高他們的口語表達能力。

再次，學生在小組討論時，有時會過于依賴小組成員，而忽視了自己的思考和表達。這可能是因為他們在課堂中習慣了被動接受知識，缺乏主動思考和表達的能力。因此，我需要引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在使用多媒體資源時，有時會分散注意力。他們可能被圖片或視頻吸引，而忽視了教學內(nèi)容。因此，我需要合理安排多媒體資源的使用，確保學生在學習過程中能夠集中注意力，提高學習效果。

最后，我在課堂管理方面還有待提高。有些學生在課堂上過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，我需要加強